一年级上册三字经教案

1、教 师 备 课 本姓名： 王利敏 学科： 校本课程 年级： 一 年级 上 册日期：2016 年 8月 24 日教学进度及课时安排周 次教 学 内 容课时安排备注1第一课  人  之 初 12 第二课 苟 不 教  13第三课 昔  孟 母14第四课 窦  燕  山 15 第五课 养  不  教 16第六课 子  不 学17 第七课 玉  不  琢18第八课 为  人 子 19 第九课 香  九 龄110第十课 融&#

2、160; 四 岁111第十一课 首  孝 弟112第十二课 一 而 十 113第十三课 三 才 者114第十四课 三 纲 者115第十五课 曰  春 夏116第十六课 曰  南 北117第十七课 曰 水 火118第十八课 十 干 者1教 学 设 计教学内容第一课  人    之   初教学目标1、 了解三字经的由来及广泛意义。2、学习第一节、读通顺、了解其含义。教学重点学习第一节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过

3、程：一、激发导入教师讲解三字经的由来，使学生对其有初步的了解三字经是中几千年来的文化的结晶。 二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。 人    之   初 ,   性   本   善。性    相   近 ,   习   相   远。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，

4、才能成为一个对社会有用的人才。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第一小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第二课 苟    不   教   教学目标1、 学习第二节、读通顺、了解其含义。2、 能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。教学重点学习第二节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第一节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。gu   bú jiào   

5、; xìng ni qin 苟    不   教 ,   性   乃   迁。jiào zh dào    guì y zhun 教    之   道 ,   贵   以   专。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教

6、育孩子。教学效果：学生积极性非常高，能把第二小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第三课 昔    孟   母教学目标1、 学习第三节、读通顺、了解其含义。2、能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。教学重点学习第三节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第二节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。x   mèng m     zé lín ch 昔 

7、;   孟   母 ， 择   邻   处。 z    bù xué   duàn j zhù 子    不   学 ， 断   机   杼。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第三小节的内容读通顺

8、，并理解意义。教 学 设 计教学内容第四课 窦    燕   山教学目标1、 通过朗诵、背诵第四节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第四节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第三节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。 窦    燕   山 ， 有   义   方。 jiào w   z

9、60;    míng jù yáng 教    五   子 ， 名   俱   扬。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。教学效果： 学生积极性非常高，能把第四小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第五课 养    不   教教学目标1、 通过朗诵、背诵第五节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积

10、极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第五节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第四节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。 养    不   教 ， 父   之   过。 jiào bù yán    sh zh duò 教    不   严 ， 师   之 

11、60; 惰。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。教学效果： 学生积极性非常高，能把第五小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第六课 子    不   学教学目标1、通过朗诵、背诵第六节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第六节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第一到五节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容，师领

12、读，学生自由读。z   bù xué  fi su   yí 子    不   学 ， 非   所   宜。 yòu  bù xué  lo   hé wéi 幼   不   学 ， 老   何   为。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化一个

13、人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。 教学效果： 学生积极性非常高，能把第六小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第七课 玉    不   琢教学目标1、通过朗诵、背诵第七节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第七节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第五、六节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。y

14、9;    bù zhuó   bù chéng qì 玉    不   琢 ， 不   成   器。 rén   bù   xué   bù   zh yì 人    不   学 ， 不   知&#

15、160;  义。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。教学效果： 学生积极性非常高，能把第七小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第八课 为    人   子教学目标1、过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第八节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第六、七节的内容并引出本课。

16、二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。wèi rén   z   fng shào shí 为    人   子 ， 方   少   时。 qn sh yu   xí   l   yí 亲    师   友 ， 习   礼  

17、仪。 2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。教学效果： 学生积极性非常高，能把第八小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第九课 香    九   龄教学目标1、通过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统教学重点学习第九节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第七、八节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容，师

18、领读，学生自由读。xing ji líng  néng wn xí 香    九   龄 ， 能   温   席。 xiào yú qn    su dng zhí 孝    于   亲 ， 所   当   执。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父

19、母的人都应该实行和效仿的教学效果：学生积极性非常高，能把第九小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十课 融    四   岁教学目标1 、通过朗诵、背诵第九节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统教学重点学习第十节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第八、九节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读 róng sì   suì   né

20、;ng ràng lí 融    四   岁 ， 能   让   梨。 弟    于   长 ， 宜   先   知。2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和长的道理，是每个人从小就应该知道的。 教学效果：学生积极性非常高，能把第十小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十一课 首    孝&

21、#160;  弟教学目标1 、通过朗诵、背诵第十节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统 1 教学重点学习第十一节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容，师领读，学生自由读。shu xiào tì    cì jiàn wén  守  孝  弟 次   见 闻zh mu shù 

22、;  shí mu wén 知    某   数 ， 识   某   文。   2、各种形式的读，达到成诵。三、领悟内化【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本意义。教学效果：学生积极性非常高，能把第十一小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十二课 一  而  十教学目标1 、通过朗诵、背诵第十一节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华

23、民族的优秀文化传统教学重点学习第十二节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十一节的内容并引出本课。 二、读文感悟y  ér  shí  shí  ér  bi一  而  十 ，  十  而  百。bi  ér  qin  qin  ér  wàn百  而  千 ，  千  而 

24、; 万。2、各种形式的读，达到成三、领悟内化【译文】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万一直变化下去。教学效果：学生积极性非常高，能把第十二小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十三课 三  才  者学目标1 、通过朗诵、背诵第十二节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十三节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十二节的内容并引出本课。 二、读文感悟sn  cái  zh&#

25、160; tin  dì  rén三  才  者 ， 天  地  人。 sn gung zh  rì  yuè  xng三  光  者 ，  日  月  星。2、各种形式的读，达到成三、领悟内化【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？“三才”指的是天、地、人三个方面。教学效果：学生积极性非常高，能把第十三小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十四课 三  纲 

26、; 者教学目标1 、通过朗诵、背诵第十三节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十四节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十三节的内容并引出本课。二、读文感悟sn  gng zh  jn  chén  yì三  纲  者 ，  君  臣  义。fù  z  qn  f  fù  shùn父  子&#

27、160; 亲 ，  夫  妇  顺。2、各种形式的读，达到成三、领悟内【译文】什么是“三纲”呢？三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。教学效果：学生积极性非常高，能把第十四小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十五课 曰  春  夏教学目标1 、通过朗诵、背诵第十四节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十五节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十四节的

28、内容并引出本课。二、读文感悟2、各种形式的读，达到成yu  chn xià  yu  qi  dng曰  春  夏 ， 曰  秋  冬。c  sì  shí  yùn  bù qióng此  四  时 ， 运  不  穷。三、领悟内容【译文】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。教学效果：学生积极性非常高，能把第十五小节的内容读通顺，并理解意义。教 学 设 计教学内容第十六课 曰  南  北教学目标1 、通过朗诵、背诵第十五节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十六节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第十五节的内容并引出本课。二、读文感悟2、各种形式的读，达到成诵。曰  南  北 ，  曰  西  东。c  sì