2022年幼儿园科研工作总结5篇

1、高品质文档2022年幼儿园科研工作总结5篇 训练科研工作，是为了提高自身的讨论力量和教学业务水平。那么你对科研工作有什么总结吗?以下是为大家细心整理的“幼儿园科研工作总结5篇”，欢迎大家阅读，供您参考。 幼儿园科研工作总结(一) 时间过的真快，一年匆忙而过。在这一年中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下，带领全体老师努力进行探讨、讨论、前进，在科研工作的力量与水平上，有了较大的进步，在幼儿早期阅读识字与口语整合的实践讨论的课题讨论上我们逐步理清了幼儿园识字阅读活动的思路，以下就为本年度工作做一次小结。 1、组织讨论班老师与课题组老师进行课题讨论，共同争论，明确讨论目的，不断更新训练观，了解当今

2、训练新动向及其它地方幼儿识字阅读训练开展状况，明确课题讨论范围及讨论内容，确定训练选材，遇到问题困难准时沟通解决。 2、组织老师围绕课题查阅资料(如：学前训练讨论、学前训练、早期训练、幼儿训练、训练科学、等杂志以及查阅网上有关幼儿识字阅读训练、各种新的训练课程理论信息等)，收集大量有关理论及教学活动的相关资料，不断扩大对这个领域的熟悉与了解。 3、每两个星期组织一次研讨活动，活动前由幼儿园课题组全体成员一起争论活动方案，分析每个活动的定位及重点和难点，关心老师更精确地把握好每个课题，提高老师分析课题、把握课题的力量。 4、研讨活动后，准时组织点评。课题组老师共同参加发觉问题、分析问题，并找到解

3、决问题的方法。通过问题研讨，不断更新训练观，提高训练技能。 5、定期进行小结。每个学期结束后，组织课题组老师进行争论，回顾一个学期的讨论状况，准时进行总结，并写出讨论体会，关心不断分析课题，调整讨论思路，完善课程。 6、召开家长会，使家长明确开展早期阅读识字活动的重要性及对人一生进展的重要作用，介绍协作讨论的要求，使家园训练协同;发放家长调查表，了解家长对幼儿园语言活动的一般看法及他们对训练的期望。 7、对幼儿阅读、口语力量的进展进行准时的测查，准时了解课题讨论效果，以不断发觉问题，进行准时调整，逐步完善课程。 8、本课题讨论对老师的力量提出了更高的要求。讨论的过程就是老师队伍素养快速进展、提

4、高的过程。老师通过理论的学习和实践讨论，逐步树立起了正确的训练观、儿童观，她们充分理解和敬重幼儿，能以进展的眼光看待每一位幼儿。 阶段讨论后的思索： 在一年的实践中，我们深深地体会到：幼儿园早期识字阅读活动的实施要达到抱负的效果，不是靠简洁的几次活动就能实现的，它必需以进展培育幼儿对文字、早期文学作品的奇怪心和爱好为前提，通过多种途径，运用形式多样的方法手段进展口语力量，并使之协调协作，形成训练合力，才能达到课程预期的目标。 在试验中我们熟悉到： 1、老师的讨论素养还须进一步培育，如何开展课题讨论，怎样深化讨论幼儿语言训练的规律，须进一步学习。老师观看、了解、评估幼儿的力量有待进一步提高。 2

5、、前一年试验中，老师在活动中还是考虑怎样识字好，怎样阅读爱好高，对于与口语整合进展考虑不周，因此，我们将针对以上问题，不断调整、完善，使幼儿园语言训练活动能发挥更大的效能。 幼儿园科研工作总结(二) 始终以来，幼儿园的科研工作都是提高保教质量，促进老师专业成长和幼儿园可持续进展的有效途径。本学期，依据幼儿园的园务方案和三年进展规划，我园科研室紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化管理，狠抓落实，力求实效;以“礼仪”训练作为幼儿园心理健康训练讨论的突破口，在不同的年龄阶段乐观的开展支脉式的课题讨论。以研促教，教科研相融合，这也使我园的科研工作不断的朝着“科研兴园”的方向努力。 一

6、、以教科研相融合的形式确保各项课题讨论的有效落实在幼儿园区级重点课题以礼仪训练为基点，促进园本文化建设的实践讨论的大背景下，幼儿园的工会和各教研组都能结合自己的工作实际，开展支脉式的相关“礼仪”子课题的讨论，幼儿园的课题讨论呈现出层层递进、层层落实的有序状态。 (一)幼儿的礼仪素养在课题讨论的进程中获得进展幼儿园小、中、大三个教研组都有各自的“礼仪”训练的区级课题，为了确保这些课题讨论的有效落实，在开学初的时候，各课题组的成员就在一起商讨，指定了具体的、可操作的课题讨论方案。 (二)教职工的礼仪素养在丰富多彩的活动中获得提升幼儿园工会担当的区级课题是开展礼仪训练，提升老师社会性素养的实践讨论。

7、在开展课题讨论的过程中，幼儿园工会不仅牵头完善形成了*幼礼仪公约，让*幼的教职工对自己平常的言行举止有了参照物。 (三)在沙盘嬉戏的干预下促进个别有心理偏差的幼儿心理健康进展沙盘嬉戏干预是心理健康训练的一种有效措施，通过上个学期的筹备，本学期在*幼的心灵氧吧中我们创设了幼儿沙盘嬉戏治疗专用活动室，由我园的学前训练讨论生陈先珍老师负责利用沙盘嬉戏干预对幼儿园中部分有心理偏差的幼儿进行心理治疗。 二、以教科研相融合的形式为老师的专业化进展搭建平台科研引领，以研促教，始终是我们教科研工作的目标，但是当我们真刚要将这个目标付诸实践的时候，我们遇到的困难是老师们对“科研”两字的畏惧和退缩，特殊是我们的青

8、年老师。为了转变这种现象，我们实行了教科研相融合、以点带面、从细小处入手的方法，一步一步带动老师们克服困难，树立开展科研工作的自信念。 (一)连续开展*幼“礼仪”案例的评比活动。 (二)*年区级课题的申报工作拉开帷幕我想，在这个获得胜利体验的过程中，老师们的辛勤付出是必定的，但一分耕耘，一分收获，通过自己的努力，老师们参加课题讨论的自信念将会越来越强，她们的专业化水平也将会大踏步的前进。 三、硕果累累四、存在的问题困惑及改进措施： 1、幼儿园青年老师在各项激励措施的引领下科研意识正在逐步形成，但一些已活动高级老师职称的老师参加科研的意识就显得比较薄弱，如何提升这部分老师的科研意识使我们科研室在

9、暑期中值得思索的问题。 2、幼儿园课题研讨的学术活动由于工作时间的关系没能如期进行，再让现有课题负责老师暑期进行梳理、提升的同时，这个活动将预期在下学期初进行，这样也能为预备课题解题的老师们再次理清思路，为很好的撰写课题结题报告奠定基础。 幼儿园科研工作总结(三) 本学期我们科研工作根据期初制定的方案，遵循教科研“为老师专业成长服务，为课堂教学精彩引领”的原则，引导老师走“学习、实践、反思、写作”的教科研之路。努力坚持训练科研工作与教学紧密结合这一中心，以“幼儿养成训练”为科研讨论重点，在实践中讨论，起到了训练科研为幼儿园的进展服务、为老师的成长服务的作用。现就一学期的工作做简要总结。 一、加

10、强学习和培训，提升老师专业进展 要开展训练科研工作，首先必需让老师了解相关的理论，让老师在理论的指引下开展实践和讨论。本学期我们依据讨论的重点和老师写作的需要，进行了有关幼儿养成训练;养成训练实施的途径、方法;生活、嬉戏、学习活动中进行养成训练等方面的学习，通过学习，老师明确了对于不同年龄的幼儿实施养成训练的途径和方法也不同，为老师开展科研专题讨论打下了理论基础，为后面的讨论奠定了基础。同时，为了让老师明确案例撰写的方法，我们组织老师学习了案例撰写，通过学习和撰写，年轻的老师了解了案例撰写的方法，提高了年轻老师撰写的力量。其次，老师们依据班级组讨论重点和自己的课题自主学习，为自身的讨论打下基础

11、，促进老师的自身进展意识。 通过学习、培训，提高了老师科研意识，使老师深刻熟悉到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的训练教学工作中，幼儿园的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。 二、注意课题实践，积累课题讨论阅历 幼儿园教科研工作的目的是提高课堂教学效益，走训练科研的内涵进展之路，就要把课题讨论真正落实到课堂中去。为此，科研活动和教研活动紧密合作。我们每一位课题组成员围绕讨论课题设计了切实可行的教案，着力在课堂教学落实讨论方法和策略，检测讨论成果。真正将先进的理念实践和应用在课堂，将能够乐观、有效地提高了课堂教学质量，从而促进老师的训练教学和教科研力量的提高，为渐渐形成幼儿园特色打下基础

12、。 为了确保课题的顺当开展，我园课改课题组成员综合我园的实际状况，幼儿的特点，家长的需要等等状况，对此课题进行了全面的理解和分析。 1、加强了讨论过程的管理，老师更科学的对幼儿进行了观看分析，填写好跟踪记载表、个案观看、教学随笔等，并有针对性地进行分析总结。 2、各班级组依据课题结合幼儿园一日活动、嬉戏活动、教学活动等，进行了深化的课题讨论，设计了活动教案、开展训练沙龙。与家长形成合力，共同培育幼儿良好的行为习惯。 3、青年老师依据本人特长、班级状况确定好微型课题，期初制定好课题方案，有目的的进行课题讨论，并能做好过程性资料的收集工作，期末依据课题讨论状况做好总结。 4、充分利用家长资源进行课

13、题讨论，做好家园共育工作，切实将课题落实到幼儿生活中。 5、开展园长讲座、骨干老师讲座、教科研沙龙活动(理论学习、案例分析、阅历总结、集体备课)等活动，关心老师进一步提高课题讨论的水平。 6、依据每月科研工作方案和课题实施详细状况，出好当月的教科信息月报，让老师第一时间了解本园的科研动态。 7、组织老师参与各类评比活动，踊跃投稿、乐观参赛。此外，我园还常常组织老师们外出参观学习，不断提高他们的训练教学水平。 三、注意科研管理，提高课题讨论质量 1、制定科研工作方案。 我们坚持以园为本，依据本园实际，结合老师训练教学中需要解决的实际问题，将科研工作列入园三年进展规划年度方案中。老师在参加争论方案

14、、审议方案的过程中，人人了解幼儿园科研工作目标要求及学年度科研工作详细实施方案。我们还将培育幼儿园科研骨干，提高老师科研力量列入园老师连续训练进展规划，老师培育方案中。 2、健全科研考核制度。 每学期都针对课题工作对老师进行考核，考核细则依据本学期科研过程性资料、课题担当、评奖发表、环境创设、家园合作等状况进行评分考核，列出等地进行嘉奖，已更好地促进老师讨论的乐观性。 3、课题组成员分工明确，课题分解清楚，以组长为首，带领班级组老师开展课题讨论，并准时做好总结。 4、完善课题网络管理，准时上传课题信息资料。 回顾本学期的科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方需要改进、充实。在今后的工作中，

15、我们要进一步营造全员参加的氛围，搭建展现才华的舞台，供应信息沟通的场所，使科研工作稳步前进。 幼儿园科研工作总结(四) 在忙劳碌碌的整理工作中，一学期的工作即将收尾，幼儿园的工作性质总带着琐碎，用另一种视角去看它也是丰富的。而科研工作作为幼儿园生存、进展和进步的灵魂，实在是需要我们方案在前、实施紧跟。依据原先制定的科研方案，其中的各项工作都基本落实，成效也不错，以下是我对这学期科研工作的总结; 一、理论学习，提升内涵在本学期中，我们以集中学习和自由学习相结合的形式学习先进的训练理论，每月撰写一篇读书笔记，进行相关的沟通沟通。在老师办公室里我们常能见到老师们捧着早期训练、幼儿训练等杂志在学习，可

16、喜地发觉读书笔记的撰写任务促进了老师们自主去学习相关的理论学问来充实自己，无形之中这是一种训练理念的积累，在写作中会自然流露笔尖。另外多数老师能仔细对待博客写作，争取保质保量完成博客累积，在积累中收获、成长。我们分园老师乐观参与总园的各个培训班，在多层次的培训班里学习先进的训练理念。在培训班展现活动，我们分园的老师也越来越活跃和自信了，这就是学习充实后的自然表现。另外，基于我们分园老师理论学问薄弱的现状，教科研组长和班级组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论学问，在此基础上我们联系自己丰富的一线阅历去解决问题，验证理论，把枯燥难懂的理论学问内化为自己能接受的内容，从而提高自己的内

17、涵，关心自己成长。 二、课题开展，循序渐进本学期我们尝试拓展课题的思路，初尝绘本经典的阅读教学，采纳多种形式的研讨绘本教学的实施策略，业务学习我们也依据老师们的需求组织了如何规范组织绘本教学进行了才智碰撞，也多次参与幸福的种子的阅读指导讲座来丰富自己对绘本教学的策略积累。另外，我们在本学期把课题细分为经典儿歌、经典古诗(包括三字经、弟子规)和经典绘本三个子课题，针对性地有具备相关力量和阅历的老师认领这三个子课题，其他老师自由参与小课题组，每人至少参与一个小课题组，由小课题认领者负责，带领课题成员进行各个年龄段的经典内容选择、详细实施、收集真实的数据和反馈，定期组织课题会议进行讨论状况沟通，并有

18、相关会议记录。从科研组动身，定期组织课题学习，在学习中大家共同研讨课题实施的有效性，并收集课题详细实施中遇到的问题进行争论解决。经典诵读活动以集体、小组等形式相结合，将经典诵读渗透于餐前、餐后、离园等活动，把零碎的时间有效利用起来。 三、经典活动，多种呈现有付出就会有收获，校内里传来朗朗的诵读声，如大珠小珠落玉盘。我们渐渐地把经典诵读的内容渗透到了日常工作中，比如在成长册中我们与家长形成了良好的互动，有古诗教学反馈、有三字经接龙等内容，让孩子口头表现，家长书面记录的方式既能促进孩子们对经典内容的巩固，也能让家长参加其中。又比如课题“经典诵读，诗书气华”的实施始终贯穿我们分园的日常教学活动，这学

19、期新增了经典绘本教学，再加经典古诗教学和经典儿歌教学，我们将从三方面共同深化，渲染经典课程学习的浓郁氛围。本学期我们将经典课程纳入期中检查范畴，这无疑是一次师幼之间、师师之间的互动良机，在开课研讨、教学组织和反思沟通中，我们能碰撞才智的火花，取长补短，提炼有用的阅历予以推广借鉴，为优化经典课程累积素材。 在实践中有收获确定也有反思，这学期的科研工作虽已告一段落，但这其中的精神却不能断，在此基础上要做得更好。在理论学习方面还可以更深化、更细化，对学习到的东西更要有效应用于实践中。科研要走可持续进展的道路，必需让每个老师提高主体的科研力量，这就需要在今后我们为老师们供应更多平台。说实话，我们老师中

20、能真正自觉沉下心来做科研的不多，需要我们供应更多的机会，赐予她们更多的关心。科研工作在总结的同时也要展望将来，在今后的教科研工作中我们需要连续努力探究，使我们分园的科研工作更完善、更科学、更有实效、更深化日常工作。 幼儿园科研工作总结(五) 忙劳碌碌中一学期即将结束，梳理回顾本学期科研工作，我们能以“三个代表”重要思想和科学进展观为指导，仔细贯彻落实期初科研工作方案，遵循幼儿训练“玩中学习，健康成长”的宗旨，围绕申报的*市“*”规划课题幼儿探究式学习的实践与讨论，注意老师的专业成长，踏实有效、层层递进地开展系列活动。 一、课题讨论 1.按市教科室下发的*市“*”规划课题要求，申报幼儿探究式学习

21、的实践与讨论课题，并乐观参与市教科室组织的“*”课题方案评比活动。 2.中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动，如中心组的全面解读主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题讨论，各子课题组的如何确立与撰写个人课题、近阶段课题讨论中有困惑的问题等，让参加者透彻了解与把握此课题的讨论目的与方式，在沟通中发觉问题，并集思广益商议最佳的解决问题的方法。 3.丰富与充实课题讨论网站内容，定期有效上传课题讨论动态，以自学和他学相结合的方式，鼓舞与支持老师学习有关本课题的信息学习资料，努力汲取内化，能指导或支撑自己较自如地开展课题讨论，进一步提高科研实效性。 4.定期编辑科研信息报

22、，将在课题讨论过程中，有感觉的、有共性的、有创意的、价值高的内容，准时编入其中，供大家学习沟通，相互取长补短。 二、队伍建设 1.新老师队伍建设，为新老师配备师傅(张晚琴拜沈桂芳、邬锦佳拜王丽芳、徐梓颖拜管梅花、计良华拜管美芳、龚越拜张莉，藤若娴拜王彩芳、徐琳拜朱云芳)，在拜师学艺、传道解惑的过程中，有效关心新老师们胜任常规性训练教学工作，展现好亮相课、比武课等，并按市局一年老师的要求，有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。 2.青年老师队伍建设，对她们的培育要求是连续在师傅及骨干老师的引领示范下，能努力把所学理论学问与实践结合起来，较好制定各类方案、创设良好环境、开展课题讨论、利用白板等组织教学。顺当通过市局“*”考核并向市“教坛新秀迈进。 3.骨干老师队伍建设，要求她们乐观担当各级各类公开与评比活动，具有指导其他老师开展训练科研与训练教学工作的力量，带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探究活动，示范引领其他老师，并准时撰写阅历总结，努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期周秋英申报了市学术带头人、张莉申报了市学科带头人并在园内开展了骨干老师引领活动。