如何提高农村学生学习数学的兴趣1

1、如何提高农村学生学习数学的兴趣【摘 要】农村学校大多偏远,学校基本上都是一些农民的孩子,这些孩子行为习惯差,自立、自理能力差,学习能力差,特别是数学能力特别差,如何关注农村学生、培养对数学学习的兴趣、情感?下面就这个问题提出以下一些粗浅的看法。【关键词】农村中学 数学 兴趣一、热爱学生,尊重、理解学生、关心爱护学生热爱学生,尊重、理解学生以人为本,关心爱护学生,是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的

2、爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。二、培养学生学习数学的兴趣初中的学生好奇心强,而好奇心又是激励人们探索知识的起点,是促使学生主动学习的内在动力。在教学过程中要时时注意学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。从心理学角度和人对客观世界的认识规律看,人们对事物的第一印象十分重要。如何才能让学生对这门课产生良好的印象,从而激发学习兴趣,调动学习积极性呢?数学要生产、生活实际相结合,通过实例突出数学的有用性和适用性,让学生知道没有数学能力是

3、不行的。此外根据初中学生自制力差,注意力集中在一个目标的时间不太长的特点,穿插使用讲授、实验、举例、设疑、投影等不同的教学手段是很有用的。改进课堂教学,做大量适合学生心理发展的小实验,多参加一些课外活动,激发学生的学习兴趣。三、增强成功的体验,可以强化学生学习的兴趣学生认识的提高,困难的克服,最终要使他们能看到自己付出劳动后所取得的成绩,感受到成功的乐趣。初中学生情绪不稳定,甚至一次考试的失败也会使他们的学习热情一落千丈,因此教师在教学过程中,要因人而异,针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有奋斗目标,基础差的学生看到希望。在考试时,不能出偏题、怪题为难学生,使多数学生在原有的基础

4、上能有所提高,并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷,当面讲讯肯定成绩,指出问题。使他们不至丧失信心。实践证明,学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力,使学生取得了好成绩,这种结果又反过来强化了学习兴趣,使它产生更大的效能,为学习提供更强的推动力量。四、培养学生们的积极感,提高教学效果积极的情绪是加速思维进程的催化剂。针对情感在学习中的作用及其特征,在整个教学过程中应通过教师的努力创造良好的情境,并通过教师自己的情感去感染学生,从而激起学生积极的情感以引起积极的学习动机。教师在教学过程中如果注意理解、尊重学生,其结果必然会激励学生的学习兴趣。因此,在教学过程中,老

5、师必须遵循一条原则:决不能伤害学生的自尊心,对学习差的学生应给予更多的关心。 三、提高自身的素质，创造学生的兴趣 目前，我国教育改革正处在由“应试教育”向“素质教育”转轨的关键时期，在实施素质教育的同时，我们教师应注重自身素质的培养。我们面对的是00后农村学生，他们比较单纯，心灵上也比较脆弱，对老师有种畏惧感。针对这种现象我认为在教学时首先要修炼我们的语言，要符合当代农村学生，要时而清新、流畅，像淙淙的溪流，把知识的琼浆欢快地灌进学生的心田，也要时而明快、果断，像锋利的宝剑直劈荆棘深处，把学生巧妙地引向智慧的矿山，做到调动学生的情绪，激发学生的兴趣。 另 外，我认为，我们不能仅仅拘泥于一种课堂

6、模式，要具有多变性，让学生感到不乏味。数学课程标准中明确提出，“学生的数学学习活动，不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”。因此，教与学方式的改变，要求教师要不断地运用新颖的、富于变化的教学方法，才能引起学生的好奇心和新鲜感，有利于学生学习兴趣的激发，这就需要我们教师在平时要不断修炼自己，提高自己的专业水平，掌握更多的教学方法及技巧。例如：在几何教学中，要尽量让学生亲自实验，通过量、剪、折、画来探索几何命题。在解题过程中，也要让学生探索实验，让学生参与解题思路的探索过程，教师启发引导，学生尝试探究，让学生在参与探索过程中体会方法，尝试创新。启发式教学法着眼于学生学习兴趣的激发，立足于学生是掌握知识的主体，我们一定要抓住时机积极进行启发式教学，把学生带入主动学习、积极探索，使学生掌握知识的同时，培养学生的能力和开发学生的智力。 此外，心理学表明，学习动机是可以迁移的。现实中，农村的大部分学生往往对体育活动、