三年级下册语文同步拓展-《起死回生》教学反思2沪教版(2018秋)

1、起死回生教学反思这堂课是我在xx小学正式上的第一堂课,将会由语文大组长周老师亲临听课， 所以我格外地重视，一方面自己是一个比较有责任感和认真的人；另一方面， 这毕竟是一所名校，可以留在这儿变成了我奋斗的目标。 得知周五上这堂课是 在周三，留给我备课的时间只有两天，对于一个小学语文教学的门外汉而言，两天的时间想要把一堂课打磨精彩是不可能的，但我在尽力地做着。 通过对我自己的教学反思和周老师的讲课评课，我得出以下几点反思： 第一、“教学目标”未研读透彻 这篇课文是第三单元的第一篇课文，本单元的重点和难点是“复述课文”，也 就是在理解和记忆课文的基础上， 根据课后练习的要求，抓住重点词句把文章 内容

2、用自己的话讲出来。这对于三年级的小朋友而言，是十分难的。那么如何 把这个难点在课文中落实扎实， 成了我此堂教学课中的一个重点， 但也是一个败笔。 好心办坏事，这句话用在此太合适不过了。文中有一段扁鹊和侍卫官的对话， 为了让学生更具体地了解他们对话的信息， 我把他们做了一个概括和罗列， 分 别是：死前病症（只说胸口闷） ；死亡时间（早上鸡叫的时候） ；死了多久 （没 过半天，还未入棺）。原意是想让学生清楚的知道太子死去的具体信息，但没 想反而给复述带来麻烦。小朋友们的思维定势就认为老师列出的信息就是要复 述出来的，这其实和我的本意是背道而驰的。 这个点是本节课的一个巨大败笔。第二、没有做到让小朋

3、友回答的问题自己“心中有数”在“读一读”本课生词的时候犯了一些毛病。书写“囊”并没有问题，但让学 生跟着一起数笔画很愚蠢；“手腕”和“切脉”没有落实，只是让小朋友们做 了做动作自己感受，而未在做出动作之后给出合理的解释，而且“脉”还是一 个看不见的身体部位，这个都没解释到，显然这两个字词的教学是失败的；在 解读两个多音字的时候，没有一步到位，而是让小朋友随性发挥，显得有点凌 乱，教学部紧凑；引导小朋友发现问题的过程中，导向没找对，所以出现了一 个生字被小朋友反复讲的问题。 现实这些在之前的备课中没有做足功课， 哪些 字讲到哪一步，即可收住。而我的问题是往往一发而不可收，最后课文上不完， 时间的

4、浪费全部在这些无谓的东西上。第三、导入新课显得十分拖沓不利落文章标题，读一至两遍即可，不需读三遍。加上每次上新课之前，小朋友们都 会做好课文的预习工作，所以没必要在上课之前就让大家默读课文， 而是应该 直接就问通过昨天的预习大家知道 “起死回生”是什么意思吗？接着追问文中 谁有“起死回生”的本领呢？很自然的就引出扁鹊了。第四、板书凌乱，字迹潦草作为一名小学教师，更不用说语文教师了，字迹公正整洁是最最基础的。板书 的罗列其实就像一面镜子，不仅照耀着小朋友，也照耀着教师自己。而本节课， 由于之前字词部分已耗费不少时间， 因此后面的教学我就想抓紧时间，所以在 书写板书这块儿是完全疏忽了，殊不知，板书

5、的书写在小学阶段那是相当的重 要。若将来出去参加各类教学评比，板书是其中一个重要的评分指标。试问这 凌乱不堪字迹潦草的板书如何让小朋友看的懂， 如何让父母放心，如何过得了 自己这关？ 第五、语文基本功欠缺本科四年学了所谓的信管，我看倒也没学着什么内容，倒是四年被学校给“管 心”了。读了研之后，看了一些专业书籍，都是关于教育社会学的，于语文学 科几乎无任何联系，也就谈不上什么语文教学基本功了。如今，算是半正式踏 入了校园，成为了一名光荣的人民教师，这光荣的光环可不是这么好戴的，这 得肩负起多么巨大的责任呐！我想，将来要成为一名优秀的小学语文教师，恶 补基本功是当务之急，也是必须的。这堂课中，就犯

6、了一个教学中绝对不可以 犯的错误，把复述要点的概念完全说错了。这绝对是我的责任，因为备课的过 程中，根本就没有备到这个内容， 但是在上课时又忽然自己把这个内容带出来了，导致出现了绝对不可以犯而犯了的错误。 可见，严谨的备课是多么的关键。 上课时也不能由着性子想说什么说什么，我的嘴巴何时才能管住，不乱说话 呢？ 第一堂语文课，可真是真刀真枪的实战演习。这个学校的老师都非常的认真、严谨、负责、有能力，个个老师拿出来都是顶呱呱的。 上班一周以来， 办公室 几乎见不到老师无所事事到处游荡，或者上网聊天，个个都在认真工作。这种 工作氛围既然而然也就我引导我像他们一样认真努力备课教书。 我很庆幸， 也 很

7、荣幸，可以来到这样的一所名校，在如此高的一个平台上学习，我相信我的 进步会非常快、非常大。到校一周时间，共听了3堂大型公开课，两堂试讲课， 这个密度在其他学校是很难见到的。 办公室的一位老师对我， 你要是想混日子 的，就赶紧离开这里， 去个普校安安稳稳地做个小老师， 舒舒服服地混到退休； 你要是有理想的，那么太恭喜你了，这里的机会非常非常多，只要好好把握，你就会很出彩，我们这里从来不缺机会，缺的是把握机会的能力和勇气。感谢 陈老师，对我这个刚进来的新教师讲这番话，从心底里很踏实很温馨。 加油吧，小孙！向着理想，不停奋斗！起死回生教学反思前不久，我对农村教师上了一节公开课起死回生。这篇课文主要讲的是两 千多年前，我国古代的医学家扁鹊用望、闻、问、切的中医治疗法使虢国的太 子死而复生的故事。它是第三单元的起始篇， 而这一单元的教学要求就是复述 课文。复述不同于背诵，它要求学生用自己的语言来表达课文内容，这有一定 的难度。因此，刚开始进行复述时教师的有效指导非常重要。在复述课文11、12小节时，我先帮助学生理解这两小节的内容，抓住关键的动词演一演，在 此基础上再根据这些关键的动词进行复述， 从而降低复述的难度， 促使学生将 内容复述清楚。但是由于课堂时间偏紧，有些必要的引导进行得比较局促。在学生复述时，缺 少必要的点拨，学生只注重介绍扁鹊