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文档简介
1、5.2 图形的运动1通过对图案设计的“实验” ,了解图形的旋转、平移、对称、拼合等变化,初步探索图形之间的变换关系,发展空间观念,2通过学生之间的合作、交流,培养学生的集体观念;3经历“观察一一思考一一探究一一实践一一创作”过程,培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力.1引导学生运用旋转、平移、对称、拼合等方式,设计出富有创意的图案;2培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力.在动手实验中领会图形的平移、旋转、翻折等变化,特别是对“旋转”图形的理解.过程(教师)学生活动设雨刷看成一条线,这条 上运动时形成扇面.成一个点,这个点在纸线.通过实引入,激发兴趣,促进问题
2、的思考结果为:件演示点运动,线运动演示长方形纸板、直角三 的旋转过程,引导学生 旋转后形成的几何体.学 桌上自己演示观察.1.形绕轴线旋转1周,能何体?2.两行图形中,分别找出形,并用线连接举出生活中的“点动成3.讨论,交流.与多媒体直1.点动面,面动成2.旋转图形.通过做一步理解与体”的现象,面动成体”吗?划线一旁空白的方格中 线两旁的图形完全相同.副图“回”向右平移 备好的纸片沿虚线剪开, 改变图形的位置可以得 能得到什么样的图案? 虚线以下的部分向右平 怎样的图形?(1)(2)右边的图案是怎样形成个相同的直角三角尺相一起,能拼出几种不同说出这些图形的名称1.1.学生出 “ 沿 点 划怎 样 的 图 形现 了 什 么 ?脑 演 示 一 下体验翻折的2. 电果 , 让 学 生义.3.通过老 师 多 媒 体复 杂 图 形 可图 形 在 平 面化得到.(1 )(2 ) ( 3 )通过学图案()沿虚线翻折后2)绕着点A旋转1800,的图形.右边图形的变化图形中,不是由翻折而).个图形中,形成方法与 的是().边图形,你能说出它们 么基本图形,经过怎样 吗?2.长方形平行四边形等腰三角形平行四边形等就三角形与多媒体的生 对 图 形 的
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