小学一年级语文下册14.荷叶圆圆 课堂教案

1、小学一年级语文下册14.荷叶圆圆 课堂教案?荷叶圆圆?开发型_x0007_x0007_教学内容_x0007_荷叶圆圆_x0007_x0007_教学课时_x0007_二课时_x0007_教学课型_x0007_综合课_x0007_是否集体备课_x0007_否_x0007_x0007_教材分析_x0007_荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸活力勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！_x0007_x00

2、07_教学目的_x0007_1认识“荷、珠等生字。会写“叶、机2个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。_x0007_x0007_教学重点_x0007_自主识记12个生字，正确、流利地朗读课文。_x0007_x0007_教学难点_x0007_体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。_x0007_x0007_教学准备_x0007_小黑板、生字卡片、板画六、教学过程与设计意图_x0007_x0007_预设过程_x0007_设计意图_x0007_x0007_第一课一、情景导入，提醒课题1、课件：配乐出现动态荷花池画面师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。学生欣赏荷花池的美景2、画面定格，荷叶特写

3、师指着荷叶：这满湖的是什么？学生答复。教师板书“荷叶问：有什么好方法记住“荷字？荷叶长得什么样？师随机板书“圆圆3、荷叶多美啊！让我们读一读吧。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。指导朗读师：这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。二、激趣识字1、学生自由读课文，边读边画出生字宝宝。2、认读生字。1字宝宝真顽皮，它们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！学生自由拼读生字2开火车读准字音。如发现学生读错字音，请同学帮助纠正3小教师带读生字。4给字宝宝找朋友。5小组交流识字好方法。6摘荷叶游戏稳固识字。三、指导书写1、同学们，我们认识了许多生字宝宝和词语朋友，快乐吗

4、？那么我们来快乐地动手写一写吧！2、出示“是、“美、“叶，观察构造，说说写好这三个字要注意什么？3、出示“是，注意中间横要长。范写，学生描红，作业展示，评议。4、出示“美，上下构造，要先写“秃尾巴羊。 范写，学生描红，适时指导，作业展示，评议。5、出示“叶，注意口字旁要偏上。范写，学生描红，作业展示，评议。第二课时一、创设情境，导入新课1、出示插图：图上画的是什么？它是什么样子的？相机板书2、圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么漂亮，同学们你们能用我们前面学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗?小池?。3、开火车复习生字词。二、初读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展

5、示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所有教师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的程度和表演的才能；第二，展示我们小朋友认字、写字的程度。有信心吗？2、大家知道要把课文读好，首先要把字音生答复：读准；再要把句子生答复：读通；最后把意思生答复：读懂。下面先看画面听课文朗读。3.如今教师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？小黑板出示问题1课文给我们介绍了哪几个小伙伴？2它们分别把荷叶当作了什么？4.生自读课文，同桌讨论。5、指名答复以下问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？贴字画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙小水珠把荷叶当作了什么？理解“摇篮。齐读小蜻蜓把荷叶当作

6、了什么？女生读小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完好的话说，再板书。四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？读课文找4个动词。再指名用完好的话答复，可做动作。6贴画游戏请学生把词语卡片“摇篮 、停机坪、歌台、凉伞、躺、立、蹲、游 贴在黑板相应的位置三、探究学习，感受荷叶之绿学生畅说自己喜欢的自然段。1、小水珠2你想当一滴小水珠呀？为什么呢？2我们一起来读一读这一段？学生齐读后问：小水珠躺在荷叶上干什么呀？生：眨着亮晶晶的眼睛3你们也眨眨你们的小眼睛吧！生：眨眼睛4亮晶晶的眼睛，多得意呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？5指

7、导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒适、多开心呀！谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒适，快乐的心情读出来？指名读、齐读2、小蜻蜓1哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。2你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？2你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。3你们还见过什么东西是透明的？4同桌读，比赛读，表演读。3、小青蛙1小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！出示课件2谁喜欢“小青蛙这一段，给大家读读。3你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那得意的样子？4好得意的小青蛙呀！这回小青蛙真要给大家献上一曲呢！5四人小组

8、合作读，比赛读，男女比赛读。4、小鱼儿1同学们都有自己喜欢的自然段，教师也有呢，我最喜欢的小伙伴是小鱼儿啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作凉伞。我来读读这一段。2谁敢挑战教师，也来读读这一段？3挑战读，学生演读，师生共同表演读。四、自由读文，感受小动物的喜欢之情1荷叶成了小动物们最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们，让我们再来读一读课文，去感受荷叶带给小动物们的快乐吧。2读完课文后，还可以把你喜欢的那一段尝试着背一背。五、拓展延伸1小动物们在荷塘里无忧无虑快乐地生活着，这都是因为有了谁呀？荷叶2你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小动物把荷叶当作什么呢？看谁的

9、想象力最棒。3说话练习：荷叶是 的 。六、指导书写：1、小朋友刚刚欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？2、媒体出示“朵和“机，观察构造，说说要写好这两个左右构造的字，要注意什么？3、如今我们看看“朵，注意第二笔是横折弯。范写，学生描红，作业展示，评议。4、出示“机，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔？范写，学生描红，作业展示，评议。5、出示“我，注意第五笔斜钩要弯一点。范写，学生描红，作业展示，评议。七、小结时间过得可真快呀，马上就要下课了，可是我真舍不得分开你们分开这美丽的荷塘！小朋友们，今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，是吗？那作为

10、它们的朋友，我们能为它们做些什么呢？就让我们从如今开始，共同去保护环境、保护动物，并告诉身边的每一个人，让小动物们永远快乐地生活在美妙的大自然中！八、作业美美地朗读课文，背诵课文。_x0007_画面导入，让学生感受荷叶之美，营造了富有诗情画意的学习情境。“荷的识字指导和“荷叶圆圆的，绿绿的，相机进展朗读指导，既照顾到学生欣赏荷叶的心理期待，又紧紧抓住低年级语文教学的要领。不是为“游戏而“游戏，游戏是为了优化学生的学习心态，激发学习兴趣，同时，也力图增加认字时机，进步生字的呈现率，也进步课堂识字效率。此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。同时把过去学过的知识与

11、新知联络起来，起到以旧带新的目的。在这一教学一环节中，我们理论了一个朴素的思想：重复-重复-再重复。在螺旋递进的重复中，以学生的阅读为主，让学生对于课文中出现的字、词、句进展感知，在不断地词句“拼装游戏中，巧妙地实现了课文内容梳理、字词稳固、理清脉络等三大目的。此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分表达自主、合作、探究的学习方式。这样的设计让学生主动参与，自由表达，在自我展示中获取动力，受到熏陶、感染，得到了开展。_x0007_x0007_板书设计_x0007_14 荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲小鱼儿

12、凉伞 游_x0007_x0007_作业设计_x0007_背诵课文_x0007_x0007_教学反思_x0007_ 一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。本堂课中，首先是初读课文中的读准生字，到带拼音读生字，再组词。又回到课文中整体感知。在大屏幕的句中识字，当小教师领读。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了稳固。 课上让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，孩子们感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的快乐心情，并在朗读中自然流露。让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。我在课快完毕时，让学生看图仿照课文的形式说说：那么美的荷叶周围肯定还有其他小动物，还有