小学中学大学反应什么样的教育规律的

1、小学中学大学反响什么样的教育规律的论文教授最粗浅的道理和知识根底抓住兴趣培养现象：小学减负越减越多，经常看到很多小学生的书包有学生身体的一半大小，重量也很重，大多只能由孩子家长帮助背着，接送上下学，有些学生自己背着书包上下学，不见得锻炼了身体，反而把自己压成了驼背，一个个在身体没长成之前变成了小罗锅，小眼镜。甚至有些小学生不堪重负，自小就产生了厌学心理，导致了很多不良后果。少儿期(3-12岁)是学习理解认知的阶段，而这个阶段，大部分时间都是在小学走过的。小学教育，不能急功近利，要着眼于启蒙，立足于培养孩子的兴趣爱好，启发诱导孩子，使其产生学习的乐趣。针对其爱好，施展不同的教育方法，到达“开导蒙

2、昧，使其明白事理，传授根底知识和入门知识，培养孩子良好的兴趣爱好，使其有个可开展的方向的目的即可，而这点西方教育很有可取之处，他们就是抓住了孩子的爱好，开发了孩子们的想象力和思维力，让他们充分发挥了自己的想法，去创造，才使他们获得诺贝尔奖的人数比我国多的多。中学树德：塑造人的性格与价值取向构造到达立德树人现象：中学补课越不越晚，总是在晚上8,9点钟的时候，还能发现很多的中学生背着个书包，带着个眼镜走在回家的路上，或坐在回家的车上，他们身体得不到锻炼，正常上学的课程正常时间学不完，晚上却在多花着钱在补。所有的时间都是在学习，做题，再学习，再做题中走过，这样的生活，使他们分成了三类人，一类学成了目

3、不转睛什么也不会的书呆子，一类彻底产生了厌学情绪，上课不认真听讲，补课花着家里的钱，却做着抽烟喝酒逃课说话攀比等等不良行为。只有很少的一部分人，成为了家长老师们口里的“好学生和精英。然后他们长大了，占据了好的单位、职位，甚至又成为了某某校长，老师，然后重复着此类的事情，收着这费那费，靠着手中偶尔出的几个聪明学生给自己填业绩，出成绩。这不是我们要的教育，也不是国家要的教育。青春期(12-18岁)是人生价值观形成期，这个时期，往往是塑造人的性格和价值取向的最正确时期，同时也是学生的“叛逆期，在这个时期，学校在教导学生知识构造的同时，不能总是补课让其厌学，本来是想让学生进步学习成绩，反倒使其厌学逃课

4、降低了学习成绩。也不能总是管教约束，使其产生逆反叛逆的心理。应该以沟通理解为主，同时以身作那么，言传身教，树立孩子正确的价值观，有个安康的信仰，有个安康的性格，养成良好的生活学习习惯，这样，学生在以后的成长中，才能安康和谐的有品质的持续性开展。大学精身：形成精英意识与开拓创新才能必须因材施教现象：我们常常发现，学生上了大学，就没人管了，只要修满学分，课堂上不大声喧哗，点名时候有人喊到，就可以了，至于学不学习，那就不管了。而学生们呢？1成2成在学习，7成8成在玩游戏、谈恋爱、不务正业。等到毕业了，大学专业专业知识赶着学赶着就忘了，有人的找人托关系找个好工作，没人没钱的自己随意找个工作干着，从事自己专业的缺乏一成。到了大学，学生往往步入了成年期，对各种问题的学习才能都比较强。在这个时候，才是真正塑造专业类人才的关键时刻。作为一个合格的学校和教育者，不应该是得过且过的人浮于事，而是应该本着对学生负责，对社会负责，对国家的人才培养和建立负责的态度，推孩子一把，让学生可以走的更远更快更好。这样才是对学生有利，对国家有利的事情。在这个阶段，培养学生精英意识，让学生有自我开拓与专业创新的才能，是大学教育的根本立足点。给予学生按兴趣和才能调换专业的权利，给予学生自主选修爱好课程的权利，带着学生一起研发