一年级上册汉语拼音3、4单元教案(表格式)

1、课时计划 上课时间 课题 ai ei ui 课型 新授 第几课时 1 教学准备 资料 教 学 目 标 1.1. 学会复韵母及 ai ei uiai ei ui 及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2.2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 教学重 难点 读准复韵母 ai ei uiai ei ui 的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。 实 施 目 标 一、谈话导入 （一） 学习韵母 ai 师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后 告诉我。 师：先看黑板。（贴上单韵母“ a”的卡片，让学生认读，离“ a”卡片 远一点贴单韵韵母 i 的卡片

2、，让学生认读。） 师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独 韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ i”的卡片紧挨在卡 片“a”的右边，就组成了复韵母。） 师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母 ai ei ui。 （1） 师范读 ai。教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断， 逐渐向 i 滑动，一口气读成 ai。 （2） 学生练习发音。 （3） 在语言环境中学 ai 的四声练习。 （4） 说话或组词，其中要有 ai 的音。（几声都可。） （5） 学生尝试拼读音节。（6）老师检查纠正。 （二） 学习复韵母 ei 师：你们同桌谁的力气大？咱们

3、扳手腕比赛比一比，好不好？（学生 扳手腕比赛。） 师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发 ei 的音。声 音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。 1. 师写 师：比赛时，嘴里喊着 ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 冈財谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊 ei，给自己 加油。 2. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 3. 教发音方法 施 目 标 4. 在语言环境中进行四声练习。 5. 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。 （三）学习复韵母 ui 1. 打电话的小游戏 2. 谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形？ 3. 发音方法：先发 u 的音，接着

4、发 i 的音，中间气不断。 四声练习。 4. 说话或组词，其中有 ui 的音， 5. 师：一共学了三个复韵母 ai ei ui 。 6. 拼读音节。 （五） 巩固练习、指导书写 （六） 学写音节 教 学 后 记 板 书 设 计 0 年 月 日 课题 ai ei ui 课型 新授 第几课时 教学准备 字母卡课件 教 学 目 标 1、 能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。 2、 认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重 声母与 ai ei ui 组成的拼读与认字是本课教学的重难点 )、 复 习 旧 知 咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮

5、的复韵母戴上了 (课件出示带调 点 读 几顶小花帽后， 你还认识他们吗？快！ 跟他们打个招呼吧! ai ei ui ) (二)、导学新知：拼读声母与复韵母 ai 1、教 d、 t、 n、 I 和 ai a、复韵母 ai 也很爱交朋友，瞧！第一个朋友 (课件出示 ai 与声母相 ei ui 相拼的音节 相拼的音节 “d 来到了他的身边， 拼的音节 你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？ 师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰， 声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗 b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？ 板书(tai t h t

6、ai t h)你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？ 声母 n、I与 ai 相拼，谁会读？比较读 与日常生活中“奶(nai) ”、 d、自由读 现在我来考考大家， 小组学习声母与 C、 n、 2、 3、 好 a、 d、 t、 n、 声母和复韵母 ei ui 相拼的音节 a 、 指两 音节戴 我能行”。 一起做一 nai lai，区另 n、I 及 “nai ” “来(lai) ”联系起来 与 ai相拼的音节 ei ui 交朋友后你会读吗？ (课件出示声母与 小 组 自 个小组汇报 上小花帽后，你还会读 “ I ,lai ei ui 相拼的音 ) 读 节 ? b 、 这些 做游戏 :!我们 简介

7、游戏规则： 我们边欣赏欢快的音乐边传花， 音乐停时， 拿花朵的同学把 片 上 的 音 节 读 一 音 吗 个游戏。这个游戏的名字叫我能 课时计划 上课时间 b 、 在 小 组 内 交 换 卡 片 读 一 师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！ （三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字 1 、 看 图 学 句 子 a、 出示 课件植树图问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？ b、 这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在 愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图 的 意 思， 请 大 家 借 助 拼 音

8、读一读。 c、 教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？ 你”是指哪个小朋友？ 他” 呢 d、 再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母 ai ei ui 的音节找出并读一读。 e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书：你他水 f、 没有拼音，你还认识吗？ 指名读齐读 2 、 看 图 学 儿 歌 a、课件出示儿歌变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调 zui zai 是平 舌 音 。 教 板 学 书 后 设 b、师范读一一师领读， c 、 d 、 小白兔多可爱呀！ 、 学生表 g、（出示汉字 板书（白皮 （四）、朗读课文。 （ 五 生跟读一一师再领读， 指 名 练 习 生跟读 - 学生自

9、 读 儿 背 儿 请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演 : 老师配音， 白皮子在） 子在）去 学生边读课文 ） 、 学生一起表演 指名读并选字组词或者说话 掉拼音采取多种 边把生字用圆圈画出来 课 堂 小 这节课我们会读声母与复韵母 歌 ， 收 ai ei ui 相拼的音节，会认七个汉字， 获 真 大 形式读 ，并读一读。 结 还学了一首 啊 0 年 月 日 记 计 课时计划 上课时间 课题 ao、ou、iu 课 弋辰 型 新授 第几课时 1 教学准备 卡片、课件 教 学 目 标 1学会复韵母“ao ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与“ao ou iu 组成的音节

10、，能准确拼读音节。 教学重 难点 学会复韵母“ ao ou iu 的发音。拼读有关音节。了解 “ iu的标调。 一） 激 趣 导 入 1师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼 音 朋 友 用电线加手型变出：z、 s、 n、 d、 q、 x、 b 2师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有 几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、 o、 e、 i、 u、 u。（齐读） 3师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话：ai、 ei 、 ui 4导入：单韵母的本领可

11、真大呀！除了能组成 “ai ei、ui”卜，还可以组成另外 的新朋友呢！ 想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） （ 二 ） 初 步 认 形。 师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别 是 由 两 个 单 韵母 组 成 的 2 指 说 师 板 : ao ou i ( -三 ) 读 准 音 。 1.这 几个 新朋 友谁 会读 呀 ？ 指 名读。 2不会 读的小 朋友， 我 们也 可以根 据图 来猜 出 读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。 奥”字就是“ao 的第四声。 第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳，我们就

12、可以推出这个复韵母念“iu。 3 听录音 读 同 桌 互 听 互读全班 抽查 正 曰 。 4. 读 读 四 声 。 自 由 读 同 桌 指 读 。师任意 写 a ; a”的 四 声 ,学生读， 开火 车 读。 生标 a ? ou 的 四 声 纠正各 种方 式 读。 生标“ iu的四声，注意与 “ ui 比较，儿歌记忆 - 小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在 后 ui、ui、ui,同时强调“iu的声调标在“L上。学 后 记 5做手势齐读板书，抽读。 6比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说 对、对、对”错了，就举手帮助他。 （四）课间操。i u , i

13、口，什么 i 口，语文写字得了优，i u, i 什么 i Q鱼儿 鱼儿水中游；i u, i U,什么 i U,你是我的好朋友； i u , i d,什么 i u，上下楼 梯要靠右。 （五） 音节练习。 1“ ao ou iu 很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？（多种方式读音节） 2它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？ 3同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？ xiao jiao、qiao 指名拼宀同桌互拼宀标声调拼选一个音节扩词说句子训练 （六） 书写练习。 说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。 2学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

14、 （七） 扩展练习。 做音节卡片要求：给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。 完成后端端 正正坐好。 2汇报交流。 3总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领？ 板 书 设 计课时计划 上课时间 课 艮题 ao、ou、iu 课型 新授 第几课时 2 教学准备 字母卡、课件 教 练习声母与复韵母 ao ou iu 的拼音。 学 正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内 目 标 教学重 正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。 难 占 八、 、复习复韵母 ao ou iu 、进仃拼读音节的综合练习 实 板书：y y GO j i gTji e y au Ty au xi aoxi

15、 ao 注意：1声母 y和复韵母 ao ou 的两拼音练习，直呼的人数要多 施 一些。 2. 声母 jx 和介母 i 复韵母ao 的三拼音练习。 要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。 目 三、读音节词语的练习 方法：1.每个学生看书自由练习读 2.按书上顺序读出词语（直呼） 标 3做找卡片的游戏 把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或冋学任意 读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。 0 实 施 目 标 四、看图读拼音儿歌 （一）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出 示图读出短语 h zi ch i tdo （一）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭

16、子洗澡的音节和图， 按以上方法学读每个短语。 （三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几 首儿歌。 做摘苹果游戏 （1） 教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节） （2） 学生到前面摘下一个苹果，拼读音节。 教 学 后 记 板 书 设 计 课时计划 上课时间 0 课 艮题 ie ie er 课型 新授 第几课时 1 教学准备 卡片、课件 教 1. 学会复韵母 ie、ie,学会特殊韵母 er 及其四声, 读准音, 认清形，能在四线三格 学 中 正 确 书 写 。 目 2 . 学 会 整 体 认 读 音 节 ye 、 yue 。 标 教学重 1 .学会复韵母 ie、ue 和特殊

17、韵母 er 的音形，并能正确书写。 2 .正确区别韵母 ie、ue 和整体认读音节 ye、yue 的用法。 难 占 八、 、复 习 导 入 1 . 出 示 i 和 yi 、 u 和 yu 。 ( 1 ) 让 学 生 读 一 读。 (2 ) 说说 它们分别 代表的是什么？ 实 2.出示 j q x u 相拼和规则 ( 1 ) 让 学 生 读 一 读。 (2 ) 说说 u上 两 点省略规则 3 .我们学习 几个复韵母 了 ? 按顺序说一说。 今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！ 板 书 12 i u e er 施 _ 二 、利用插图学习复韵母 ie、ue 和 er 的

18、音形及 er 的四声 (1) 1 .学习 出示 3 幅插图 ie 、 e 、 er 的音形 问：你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie、ue、er 的音形呀？ (2 ) 请同 学说说自 己 的学习过程。 (3) 教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生 目 随读 体会 ， 指名读 ， 开火车读。 (4教师讲解：er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都 可以和声母做朋友组成音节, 可是，er 是个小淘气，它和谁也不团结，只 能自己成音节。 2 . 学 习 er 的 四 声 ( 1 ) 板 书 : e r e r e r e 标 (2 ) 自 己着 读 一 读。 (

19、3 )借助平时口语中 的发音读准四声。 ( 4 )选择其中的声调进行组词， 帮助巩固发音。 学 后 记 板 书 设 计 直 ye tie er yue & hr Sr er 三、 指导书写 ie、ue、er 1 .说说 ie、ue、er 3 个复韵母的组成。 2它们在书写时应占什么格？ 3. 学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、 执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 4. 在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好， 全班进行评改。 5. 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 四、 学习整体认读音节 ye 和 yue 1 .复习 ie

20、、ue 的读音。 2.师讲：ie 和 ue 是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么 办呢？教师板书：ye、yue。 3 .比较韵母 ie、ue 与整体认读音节 ye、yue 在字形上有什么变化? （韵母 ie 的左侧是 i，整体认读 ye 的左边是 y） 4. 启发学生想一想，音节 yue 中的小点为什么没有了呢？引导学生 复习两点省略规则。提醒学生小u有礼貌，见了大 y 就摘帽。 5. 运用多种形式读准韵母 ie、ue 和整体认读 ye、yue 的音。 12 0 学 后 记 学习声母与复韵母 ie、*组成的音节，巩固i上两点省略的拼写规则， 能熟练地拼读 音 节 。 教学重 学习声母与

21、复韵母 ie、 * 组成的音节 课题 ie ie er 课型 新授 第几课时 2 教学准备 卡片、课件 教 学 目 标 、 复习上 、运用比较的方法拼读 i ue nue lue ue 的 内 容。 与i相拼的音节。 示 ： jue *que xue 课时计划 上课时间 2 . 对比 两 组 音 节， 你 发 现 了 什么 ? 3 .教 师强调 j、 q、 x 与 i相拼 时 i上 两 点省 略规则 。 4 . 引 导 学 生 自 己 练 习 拼读 。 5 . 桌 同 学 相 读 -一- 读 。 6 . 指名读 开 火 车读， 达到 熟 练 拼读 。 、 看 图 拼 读 音 节 1 . 出 示

22、 P35 页 下 面 的 图 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？ 2 . 出 示 音 节0 学 后 记 3.自己试着读一读。 4 同桌小伙伴互读。 5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。 四、 学读儿歌。 1 .出示儿歌 2 .读读本课学习的红色韵母 ie、ie、er 3 .选出你会拼读的音节读一读。 4 .请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 5.学生领读，其他同学随读儿歌。 6 .自己试读。 7 .同桌互读，相互纠正。 8.指名读，鼓励学生背下来。 五、 读全文 1.自己试着读一读。2 .同桌同学，一人读一

23、人听，相互正音。 3 .齐读。 4 .指名读。 六、 小结 今天我们与韵母 ie、ie、er 和整体认读音节 ye、yue 交上了好朋友。同学们拼得 不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！ 课时计划 上课时间 0 学 后 记 课题 复习三 课型 练习 第几课时 1 教学准备 卡片、课件 1 、复 习复韵母， 能够正确区分形近的复韵母。 教 2 能够正确拼读音 节，并与相对应的图片连接起来。 学 3 、 复习所学的词语， 并能选词造句 。 目 4、 拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼 标 成 什 么 图 案 。 教学重 1、复习复 韵母，能够正 确区 分形近

24、的复韵母。 2、能够正确 拼读音节，并与相对 应的图片连接起来。 难 占 八、 ( ) 第 一 题 ：我 会 读。 1 、 卡 片 认 读单韵 母: i e u r 实 2 、你 能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。 3、 读： ie ei iu ui ei er，说说每组复韵母有 什 么 区 别 。 施 (二) 第 二 题 ：我 会 连。 1 、拼 读音节。（ 指名读、 开火 车读、齐读） 2 、自己试着把音节和 图片连接起来。 目 （三） 扩展活动 。1、比一一 比， 看谁能认读。 2、 冋桌的两位冋学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节， 互 相 纠 正 。 标 3、 拼拼读读，看谁拼得

25、又准又快。c iwei d d sh uy et uji uc 课时计划 上课时间 & d du ji 迦 qi ezi 0 学 后 记 （四）第三题：我会认。 1、 打乱顺序，卡片认读词语。 2、 谁能用这些词语来说一句话？ 3、 这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人 称、动物、动作） （五）第四题：读读拼拼。 1、 出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。 2、 朗读儿歌。（指名读、齐读） 3、 拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭 和小兔。 4、 小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小 组拼出的图案最多，最有趣。 板 书 设 计课时计划 上课时间 1.学会韵母

26、 an、en 2 个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2 .学会声母与 an、en组成的音节和整体认读音节。 3.学会介母是 u的三拼音节，读准音节 juan、quan、xuan2 .学习韵母 en (1 ) (2) 借助 摁”的第四声交成第一声学生练习发 (3) en是由哪两个字母组成的？ ( e 和 n)发音时，先发 e,嘴 半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出 en 的音。 课题 an en in un u n 课型 新授 第几课时 教学准备 卡片、课件 教 学 目 标 1. 学会前鼻韵母 an、en 2 个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2. 学

27、习声母与 an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习 u上两点省 写 规 则 an、 yua n 教学重 一、 我们到目前为导 入 按顺序说说吗？ 再认识几个韵母朋 有信心学好吗？下面我们先来学习前 节 1313 1 .学习韵母 an 1 )出 (2 教师指导发音：把嘴张大，摆好 a 也就是 n an 自 (3) 鼻腔里出来， (4 )学生练习读， 2 2 个韵母及 anan O O enen anan 、 enen 画的是什么？ an (安) 的口形，让气流从 的尾音。 体会前鼻韵母的发音方法。 学互读，纠正发音。 出示 en图，问：你们看这个人在干什么？ en的音。 上 发 0

28、 学 后 记 三、书写韵母 an和 en 1 .观察 an、en 2 个韵母，说说占格位置。 2 .教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的 写姿和执笔方法 4.在实物投影上展示学生书写情况， 进行评。年 月 日 2 学习介母是 u的三拼音节。 yuanfy 町一)四、学 习 1 .学习 b p m f b Pen tn f 声 母 与 与 en组成的音节 让 学 (2) (3)指名读。 an en jXion JUQII tianquan :iionxuan 五、学习整体认读音节 ( (3)指名拼，开火车拼。 出 拼 一 互相拼 yua n

29、 1.出示 yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？ 2 .把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 3 .指名读，教师示范纠正。 4. 师讲： yuan这个整体认读音节较长， 可以用分解音 节的方法帮助记忆它的形。 yuan 是由(yu)和(an) 的 5. 采取多种形式读，巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。 占 yuan 13 q-ii_anTuoi 1uoniuofi an yuan IR 0 年 月 学 后 记 课题 an en in un u n 课型 新授 第几课时 1 教学准备 卡片、课件 1. 学会前鼻韵母 in、un、un 3 个复韵母，读准音， 认清形， 能在

30、四线三格中正确书 教 写 。 学 2 . 学 会 整 体 认 读 音 节 yin 、 yun 。 目 3. 学习声母与 in、un、m 组成的音节，准确地拼读 音节。巩固 u上两点省略规则。 标 教学重 1 .学会 3 个复韵母，读准音，认 清形式，正确书写。 2 .学会整体认读音节和声母与 in、 un、 tn组成的音节。 难 占 八、 3.准确地区分 un、 tn; yun 的右半部分是 un 还是 UI学生易混。 一 、 谈 话 导 这节课我们一起来学习前鼻韵母 in、 un、u。板书： in、un、u 二 _ 、看 图 学 习 in 和 1. 学习韵母 in 实 (1 ) 出示 in

31、图， 图上画 的是什么？ (2 ) 学生借助 树荫的“荫”学习 in 的音。 (3)发 in 时，先发 i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音 n,快速连读， 读 出 in 的 曰 。 (4)教师范读，学生随读， 指名读。 2 学 习 整 体 认 读 音 节 yin 。 施 (1)师讲： 韵母 in 不能独 立成音节，要想给汉字注音，怎么办？(用大 y 来 帮 忙，就可以给汉 字 注音 了。) (2 ) 出 示 yin ， 请 同 学 读 一 读。 (3)你能试着读读 yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如： 阴 天的 “阴”，银行的 银”，饮料的饮 ”，脚印的“印”。 、看图学习

32、un 目 1 . 出 示 图，这是 什 么 呀？ 2 .自 己 试 着 读 读 。 3为了区别于 m 的与法，教帅可以开一句玩笑： 千力不要让蚊子咬疱哇！ 使学生在会意的笑声中明白了 un 头上没有点 四、看图学习un口整体认读音节 yun 。 1 . 出 示 Un 图 ， 这幅 图画 的是什么？ 标 2 . 借“ 云”的音平读第一声就是 Un音。学生练习读。 3. 发音时 ，摆好t的口形, 然后发 n 音，就是u n勺音。教师范读，学生 练读，指名读。 4. 怎样区别 un 和 tn 呢！为了区别于 un，我把 m 头上的点叫做小雨点。 课时计划 上课时间 可以编儿歌 0 年 月 学 后 记

33、 板 书 设 计 n u n un J Rtf yin y-Dnyun b p ID 9 k h j-unjun l I/ i q iin 呷n III 1 x-iinxun 帮助记忆：反正门就是 un,加上两点就是 in。 5.学习整体认读音节 yun, tn是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办 呢？（需要大 y 来帮忙，t的两点要去掉） 6为了让学生明白 yun的右边是 t，教师可以创设下面的情境进行教学：带着 tn 头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大 y 头饰的阿姨走过 来说：小朋友怎么啦！为什么哭呀！ ”，小朋友哭着说： 我找不到妈妈了， ”这时阿 姨说

34、：擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节 yun 的右半部 不是 un而是 tn。 五、学习声母与 in、un、tn组成的音节 jun-jun q Urif qun x unxun 1 .出示 3 组音节：让学生自己试着拼一拼。 2 同桌互拼，相互纠正。 3 教师提醒学生注意 j、q、x与 in相拼时t两点省写规则。 六、书写 in、un、tn 3 个字母 1书写 3 个字母对学生来讲并不难，让学生自己 练习书写。 2 教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 3 展示学生作业，进行评改。 ir) 课时计划 上课时间 课题 ang、eng、ing 、ong 课型 新授 第

35、几课时 1 教学准备 卡片、课件 教 1、学习后鼻韵母 ang、eng、 ing、ong 和认读音节 ying , 读准音，认清形，正确书 学 写 。 目 2、 正确读 出本课所 学 音节的四声。 标 教学重 1、学习后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和认读音 节 ying ,读准音，认清形， 正 确 书 写 。 难 点 八、 2、正确读出本课所学音节的四声。 -一 、 复 习 导 入 1、 谈话：上一课咱们学习了 5 个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2 、 开 火车认读前 鼻韵母 an 、 en 、 in 、 un 、 m 。 3 、 指名 说说 前鼻韵 母 的 发 音要 领。

36、实 -二 、 学 习 新 课 实 1 、 看 图 认识 事 物， 进 行 说 话 练 习 。 出示四幅图，冋：谁能说出图上的内容？（如：这是- 只老山羊；我家有一盏漂亮 的 台灯；老鹰站在树上； 那 是一只座钟） 2、 相机出示 音节 y dng、d e 、 y 1 ng zh o ng 告诉学生：我们今天就要借助这些图和 音 节 来 学 习 四 个 新 的 韵 母。 施 3 、 学 习 an丿Ja. 读 准 ang 的曰 。 师指着图 1 读 羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口 型变化）指名说说 羊”是由哪两个音拼出来的。（羊”是由声母 y 和韵母 ang 拼出来的

37、） 出示 ang ,告诉学生把 羊”的韵母盹 读的平声就是 ang 的读音。 将 ang 和 an的读音比较，告诉学生 ang 叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音 ng 组成的。 教 师 师 范 ， 知 道 发 好 鼻 尾 音 ng 。 曰 知道 发准 ang 的 音。告诉学 生 ang 的发音方法。 范 读， 领 读 ， 指 名 读， 齐 读。 b.教学 ang 的四声：出示 a ng dng、a ng mg 学生自由练读，随即抽读。 C. 师 生 共 同 小 结 学 习 步 骤。 4、 四人 小组合作，按以 下步骤学习 eng。教 师巡视，相机指导。 标 a. 读 准 eng 的音 。 标 探究

38、“台灯”的 “灯”是由哪两个音拼出来的。 发现 eng 与 “ 灯”的韵 母发音的联系。 联系 eng 的发音。（ 先发 e 的音 ,紧接着发 ng 的音。） b. 学 习 eng 的 四 声 。 0 年 月 学 后 记 c.四人小组反馈合作学习的情况 0 的四声。女口： y 1 ng 英雄，老鹰）,y ng （欢迎、萤火虫）、y i ng （电影、影子）、y ng （软硬、答应） 三、指导书写 1、指导书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。 2、指导书写 ying 及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。 5、学习 ing、ong。 a.读准 ing 禾口 ong 的音。 看图读准鹰（y

39、 1 n）和钟（zh o ng。提问：鹰（y i n）和钟（zh o ng 的韵母是谁? 根据后鼻韵母发音的方法，猜猜 ing 和 ong 各自先发哪个字母的音。 练习发音。出示后鼻韵母 ing、ong 告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外 两个后鼻韵母。学生自己 练习发音，同桌相互 练习。 检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。 小组赛 ing、ong 的四声。 6、巩固练习。 谈话：我们认识了 4 个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧! 做 送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学, 台来带读。 听音组合：将单韵母 7、学习整体认读音节。 出示整体认读音节 不用拼，他跟后鼻韵母

40、再请这四个同学上 a、e、o、i、u、0和尾音 ng 发给学生，师发音生做组合游戏 y 1 ng问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节, ing 的读音一样。 13 ang eng ing ong ang a ng a ng f-Fa ng a ng 整体的认曰卩 yi ng eng e ng e ng e ng e ng ing 1 ng i ng i ng i ng ong o ng o ng o ng o ng an a e en in ing 学生组词，学习 ying 1、 学习生母与 ang、 eng、 ing、ong 组成 的音节 2、 识记生字两天桥” 复 习 导 入 1

41、、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林, 绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母， 请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇 ， 带读。 节，大豕想 2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与 刁一些声母叫朋友组成了音 拼 吗 ? 二 二 、 学 习 二 节 1 、学习 拼读 zh : sh 与 ang 组 成 的音节 : 1 ) 学 生 自 由 拼 读 2 ) 名 拼 读 ， 齐读 。 2.学习拼读 b、 mg、h 与 组成的音节： beng、 meng geng、 1 ) 四 人 小 组 互练 。 2 )开展 “四小组 开火 车拼读音 节4弟 /、 擂台赛 。 3

42、. 学习 j、x、m、与 ing、ch、c 与 ong 组成的 音节。 1) 出示 音节：jing 、xing、ming、ting 、cong、chong。 2 ) 学 生自己 练习拼读 ，看 谁 拼 的又快又 准。 3 ) 学 生挑选 自己会拼 的， 当 小 老师教大 家。 4. 巩 固 练 习 。 做听音 节猜韵母的游戏 老师读音节， 学生听音 节 说说韵母是谁: h o ng ， zh a ng ， q 1 ng ch e ng ， y o ng 学儿 歌 彩 虹 1出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机 出示词语：雨过天晴，桥， 白云 2. 学 习 朗 读 儿 歌

43、课题 ang、eng、ing、ong 课型 第几课时 教学准备 新授 卡片、课件 教 学 目 标 1 、 学习生母与 ang 、 eng 、 ing 、 ong 组成的音节。 2 、 学 会 儿 歌 彩 虹 。 3 、 识 记 生 字 “ 两 天 桥 教学重 难点 课时计划 上课时间 实 施 目 标 1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。 2） 学生看图听老师范读儿歌。 3） 领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作） 3.识记生字：雨，天，桥。 1） 读准字音。指名读，齐读。 天”和 桥”是三拼音节；雨”是整体认 读音节，要指导学生读准确。 2） 记忆字形。 启发学生自主识记

44、生字 雨”天”（可以联系生活实际，猜谜，编顺口 溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜： 大 字头上加一横是什么字？（天） 比赛读词语： 木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”识记生字桥” 四、扩展练习 拼读音节： bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qin zong song 教 学 后 记 板 书 设 计 课题 复习四 课型 新授 第几课时 1 教学准备 卡片、课件 教 1 、 复习 复韵- 母和鼻韵 母， 练 习 书 写。 学 目 2 台匕 够正确拼读音节，连 接相 对应的图片。 标 教学重 1 、 复习复 韵母和鼻 韵母 ,

45、练习书写。 教学里 2、 能够正确拼读音节， 连接 相对应的图片。 难 占 八、 （ 一） 第 一 题 ： 描 描 读 读。 1、先读韵母卡片，按顺序读 ,打乱顺序读。 实 2、按虚线描韵母， 边描 边想想这个韵母的读音。 3、 描 完了再按顺 序读一读。 4、扩展 活动，做 游戏 “找朋友”。 施 部分冋学举声母卡片， 部分冋学举韵母卡片，大 家在起跳找朋友的舞蹈，跳兀曲， 看看两个人拿的声母和韵 母组成什么音节？然后 起拼读遍， 若两个人拿的声母和韵母 目 不 厶匕 冃匕 拼成音节，说明 朋 友找错了。 （二） 第二题： 我 会 连。 1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。 标 2、再

46、读一读，图下的音节。 （要注意二拼音的读法） 3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物， 找出这个动物名称的音节，把他们连起来。 0 4、校对答案。 5、扩展活动：拼读下面的音节。 实 j in y Udi m sh cn q ing ting w ug eg g eg r 印 n eng m m ji Efang j m 施 目 标 教 板 学 书 后 设 记 计 课时计划 上课时间 第几课时 2 教学准备 资料 1、 正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。 2、 能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。 3、 能够正确认读词语，并会恰当使用

47、 教学重 1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下 来 难 点 2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。 （一） 第 三 题： 读 读 画 画。 1、 出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 2、 什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要 去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小 学生了，要学会自己的事情自己做。 那书包该怎么理呢？要带些 什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。 3、 这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你 认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带 的 东 西

48、 用 简 笔 画 画 下 来。 4、 交流，并说说带上这些东西的理由。 （二） 第 四 题： 我 会 讲。 1、 出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。 2、 小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小 故事吗？课题 复习四 课型 新授 教 学 目 标 0 实 施 目 标 3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸 各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么 事情？ 4、 自己练习讲故事、指名讲、同学点评。 5、 假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥， 会造成什么结果？ （适时地进行互相谦让的教育。） （三）第五题：我会读。 1、 卡片抽读词语。（指

49、名读、开火车读、齐读） 2、 你能选用这些词语说一句话吗？ 3、小组合作，选用几个词语说几句话。 教 学 后 记 板 书 设 计 课时计划 上课时间 第几课时 3 教学准备 资料 教 1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。 学 2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 目 标 1、 能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。 2、 声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 （一） 第六题： 读读背背。 1、 出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、 在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单

50、位，做到词语连读） 4、 有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘 还会发来什么电报？ （了解秋天的特点） 5、 谁能试着背背这首优美的诗歌。 （二） 第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。） 1 、 复 习 23 个 声 母。 （ 1 ） 读、 背 声 母。 （2） 区别形近字母：b d p q f t m n 音近字母：n l z zh c ch s sh （3） 再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背） 课题 复习四 课型 新授 教学重 难点 课时计划 上课时间 第几课时 4 教学准备 资料 2、复习 24 个韵母。0 实 施 目 标 (1)分组读：单韵母 6

51、 个、复韵母 9 个、前鼻韵母 5 个、后 鼻韵母 4 个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法) (2) 对比读： aanang e eneng i in ing ununue iu ui in an aoou (3) 连起来熟读、记忆。 3、复习 16 个整体认读音节。 (1) 分类读。 翘舌平舌；其后加 i 的有 7 个；跟韵母读音相冋；用大 y带 头的有 8 个；还有一个 wu。 (2) 熟读，记忆。 教 学 后 记 板 书 设 计 课时计划 上课时间 课题 一去二_里 课型 新授 第几课时 1 教学准备 课件 教 1.会 5 个生字， 认识 4 种笔画“横折钩、 竖弯钩、 点、捺”。 学 目 2.确地朗读课文。 标 教学重 1.会 5 个生字，认识 4 种笔画“横折钩、竖弯钩、点、捺”。 难 点 八、 2.确地朗读课文。 、复 习 导 入 1 . 复六个复韵母、 五个整体认读音节 和三个三拼音节