第五单元试卷(一）(3.两位数加减两位数)(C)

1、第五单元试卷(一(3.两位数加减两位数)(C)一、 填空题(1-2每题 3分, 3-12每题 4分, 13-14每题 5分, 共 56分)1. 在里填、或=78-3568-3562-2862-3885-5065-302. 在里填、=。58+3248+4255-3045-2072-5072-303. 在里填上适宜的数+7=45 -7=454. 在方格里填上适当的数34+=87+38=725. 在里填上适宜的数6. 在里填上适宜的数7. 在里填上适宜的数72-=16 -7=548. 在里填上适宜的数9. 在里填上适宜的数(1)45-1045- (2)30+5230+10. 在里填上适宜的数(1)4

2、3-2446- (2)75+18+7511. 在里填上适当的数12. 在里填上适宜的数(1)80-580- (2)25+828+13. 计算出得数 ,填在里14. 计算出得数填在里二、 应用题(1-3每题 5分, 第4小题 6分, 第5小题 15分, 共 36分)1. 兰兰和小芳原来有同样多个练习本 ,如果兰兰给小芳4个 ,小芳比兰兰多几个练习本？2. 小明现在身高98厘米 ,比去年长高了7厘米 ,小明去年身高多少厘米?3. 有白布和花布各一块 ,如果把白布剪去6米 ,花布剪去4米 ,两块布就一样长原来哪块布长?长多少米?4. 育新小学二年级有男同学48人 ,女同学52人 ,开学时男同学和女同

3、学都增加了3人男同学和女同学相差几人?口答：男同学和女同学相差 人5. 选择适宜的条件 ,把应用题补充完整 ,再计算杏树比桃树少20棵 枣树比桃树多40棵 梨树90棵1果园里有桃树50棵 枣树有多少棵?口答：枣树有 棵2果园里有桃树50棵 杏树有多少棵?口答：杏树有 棵3果园里有 杏树比梨树少60棵 ,杏树有多少棵?口答：杏树有 棵三、 其它题(每道小题 4分 共 8分 )1. 下面的计算对吗？对的在( )里打 ,错的把正确的写在( )里我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代

4、化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起

5、来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其

6、义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2. 下面的计算对吗?语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中