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文档简介
1、精品资料欢迎下载乘除法的关系教学内容：教材第（11页一14页）例1、例2、例3及相关习题。教学目标：1 .认识乘除法的关系，学会应用乘除法的关系解决一些实际问题。2 .培养初步的抽象、概括能力。3 .初步认识整除及整除的意义，正确地进行相应的判断。教学重点、难点：理解和掌握乘除法的关系。教学关键：引导学生在观察、比较、合作、交流中探索乘除法的关系。教学过程：一、预习导学：（回忆并填空）。1 .一个加数=3.被减数=2 .减数=4.减法是加法的二、创设情景，激发兴趣观察情景图，获取信息，导入新课。三、课堂探究：（一）教学（12页）例1：4X8=32（个）48T2=（个）484=12（棵）1 .看
2、图2.列算式3.提问题。（个人独立完成）（ .议一议：（小组讨论以下问题）。（ 1）上面3个算式各解决了什么问题？（ 2）乘法与除法有什么关系？5.全班交流、总结。（1）已知两个因数，求它们的积，用（）计算。（2）已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数，用（）计算。（3）在除法中，已知的积叫做（），已知的一个因数叫做（），求出的未知的因数叫做（）。12页）例2：1.看图2.提问题3.列算式。（个人独立完成）65M5=975（元）975勺5=65（元）975的5=15（个）4 .小组讨论：比较上面的算式，你有什么发现？5 .交流、总结：a、一个因数=b、除数=c、被除数=d、除法是乘法的6 .强调：注意0不能作（）。（三）教学（13页）例3。算一算，分一分，议一议每组算式有什么特点。1算一算（个人独立完成）6攵=392=1542=250芍0=2643=25子=1604=0%=07621=2分一分。（个人独立完成）（1）6攵=325+7=343小组议一议：为什么要分成这样的两组？4概括总结：（13页整除的意义）。（1）自学13页。（2）小组讨论：为什么要强调“不为0的整数”？（3）完成14页说一说四、随堂检测。完成“14页课堂活动1、2、3题”。五、拓展延伸。20以内能被3整除的数
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