四川省安岳县七年级语文下册第五单元第20课望岳练习无答案新人教

1、四川省安岳县七年级语文下册第五单元第20课望岳练习无答案新人教版望岳一、资料助读阅读诗歌之前，了解作者、作品的创作背景，有利于快速背诵，加深对文本的印象。F1.关于作者：杜甫，字子美。号少陵野老。世称杜工部。有“诗圣”之称。其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”“三别”（新安吏潼关,吏石壕吏新婚别垂老别无家别）2关于作品：这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年（736）,年轻的诗人离开了长安，开始过一种不羁的漫游生活。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景

2、色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。3.关于背景：杜甫出生于公元712年，整个唐王朝处于上升时期，当时的人们普遍具有较强的自豪感和自信心一一建功立业、万里封侯是当时文人普遍的人生目标。杜甫有一个显赫的家世，他的祖父杜审言是武则天时期最为重要的宫廷诗人，他在写作望岳时，他的父亲杜闲当时在担任山东兖州司马一一杜甫的家族有做官的传统，他一辈子信守着“奉儒守官”的信条，以“立德立功立言”为终生的人生理想。二、朗读诗歌，整体感知（一）自读诗句，理解诗意.。1 .学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握下来，实在不会的则做上记号待上课：时解决。下面加点的字你会读吗？（要求：将下列

3、字词读音标注在括号内）住宗夫如何（）齐鲁青未了.（）荡胸生曾.云（）决眦入归鸟（）会当速绝顶（）2 .认真听读配乐诗朗诵望岳。（要求：听准字音，把握五言古诗的诵读节奏，给全工诗划分节奏）3 .读完这首诗你感受到了什么？你认为你在朗读这首诗时应该带着怎样的语气、情感来读？4 .将这首诗读给小组内的成员听。（二）品读诗歌,领悟诗情。围绕“望”,理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。1. 诗人要去哪里呀?你从何得知?2. 泰山景色如何呢?透过杜甫的一个动作“望”来欣赏泰山的景色。请同学们先一起大声朗读诗歌,思考杜甫从第一句实际上一直望到哪里。3. 杜甫实际上望到了哪些景象?请同学们任选一联说一说。三、

4、再读古诗,赏析名句感悟诗歌主旨,学会欣赏诗歌的能力。1. 泰山如此绵延不尽,如此神奇秀丽,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地产生了一个愿望。杜甫的愿望是什么?2. 请你想象登上最高峰“一览众山小”的景象和感受。3. 登上绝顶眼界变宽了,心胸开阔了,登上绝顶才能欣赏到绝美的风景,这是身在低处的人永远无法体验到的。所以孔子登上了东山就认为鲁国很小,登上泰山胸怀竟然博大得认为天下都很小。林则徐更说过“海到无边天作岸,山登绝顶我为峰”。4. 这句话中蕴含了怎样的人生启示?四、个人反思日本课同步练习阅读望岳，回答问题。1 .全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望,距离是自而,时间是从至,并由望

5、岳联想到将来登岳。2 "齐鲁青未了”一句表现了泰山的;“造化钟神秀”一句描写了泰山的;“荡胸生曾云,决眦入归鸟”写的是景,用描写,表达了。3 .“造化”句写泰山的，是写；“阴阳”句写1t泰山的，是写。4 .望岳中每一联都有.“望”的意思，但望的角度不同，试对此做具体解释。首联是,颔联是,颈联是,尾联是。5 .诗的前两联着力写泰山的,后两联着力表现的是。6 .对“会当凌绝顶，一览众山小”句做1r赏析。7 .“钟”字用得好,历来被人称道,试分析其女?在何处？8 .文中“害字用得极好,试分析其表达的作用。9 .选出下列对诗句赏析有误的一项是（）A. “岱宗夫如何？齐鲁青未了”，此句写近望所见,未了，有绵绵不尽之意。B. “造化钟神秀，阴阳割昏晓”，上句写泰山秀美，用的是虚笔，下句写泰山的高大，是实写。C. “荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写的是实景，乃细望所见。4D. “会当凌绝顶一览众山小”，富有哲理，表达作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。10 .下列对诗的,赏析有误的一项是（）A.诗人由望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。B.诗的第二句，作者没有用笔墨去勾画泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大，以距离远衬托山势高峻，用笔不凡