23 我们怎样听见声音续

1、2.3 我们怎样听见声音（续）学习目标1.描述什么是声音的响度和音色;认识声音的音调、响度和音色.2.尝试探究声音的响度跟什么因素有关;解释生活中与声音有关的现象.3.经历用实验探究响度与振幅关系的过程,有实验创新和动手操作的意识.一、情景引入传说一位农民的儿子在大学读书期间寄回来一封家信，但这位农民是个文盲，他只好请邻居屠夫读信，屠夫语气很重、“震耳欲聋”地读道：“爸爸！近来可好！学期已过了大半！你的儿子已没有钱了！快寄钱来！”“不要念了！开口就是要钱！”农民打断了屠夫的话，气恼地回家了。但儿子毕竟是儿子，过一会儿农民请来本村教书先生，只听这位教师“低声细语”充满感情地念道：“爸爸近来好吗？

2、学期已过一半了，您的儿子已没有钱用了，寄点钱给我，好吗？”农民没有打断教师念信，而是静静地听教师把信念完。第二天，农民把钱寄出去了同一封信，为什么会出现不同的效果？可见，声音还有什么特性？让我们来继续探讨吧！二、教材研究问题1声音有强弱吗？ 声音不但有高低，还有强弱。在物理学中，把声音的强弱叫做响度。 提出问题：影响 。 猜想与假设： 。 设计实验：找一鼓。在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻的敲鼓，现察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，再观察小纸屑的跳动幅度。 找一扬声器，在纸盆内放一些纸屑，播放音乐，观察纸盆的振动和纸屑的跳动幅度；然后放大音量，再观察纸盆的振动和小纸屑的跳动幅度。 取一把弦乐器，用大

3、小不同的力弹拨琴弦，听一听哪种情况响度大？看一看，什么时候弦的振动幅度大？ 你还能设计出什么方案？ 。 分析论证：通过上面的实验可以看到，小纸屑跳起的高度越高，物体振动的 越大，声音的响度也就 。 得出结论：声音的响度与物体的 有关，物体的 越大，响度就越大。问题2能否用波形比较振幅？通过观察示波器上不同响度声音的波形或观察用Windows Media Player 播放器播放不同音乐时的波形可以知道。响度越高，波形越 ，响度越 波形越 。把人耳能听见的最弱声音的强度定为0dB。为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50d

4、B。问题3响度与声源距离有关系吗？ 在生活当中经常会遇到离声源较远时，听不清声音的情况，再走近点会听得清楚。这些现象说明了： 。 在生活当中，你知道哪些方法可以增大声音响度的方法： 。问题4除响度和音调外，声音还有哪些特征？ 组织同学做游戏。让一同学走到讲台上，背对着同学，再让下面的任一同学叫他的名字。然后让上面的同学说出是谁在叫他。 通过这个游戏说明：声音除了音调和响度这两个特性外，还有第三个特性是 。我们平时能区别不同的发声体依靠的就是声音的 。 在“情景引入”中，屠夫声音的响度比教师要大，而且每个人说话的音色又不同，教师“充满感情”、语速较慢，听起来顺耳，农民当然高兴。三、典例分析为了探

5、究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象：1、 用手机拨打放在真空罩内的BP机，BP机显示手机号码却听不到BP机呼叫；2、 使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；3、 吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；4、 在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。你认为，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声音的产生条件，但是分别说明了什么问题？解答：能说明声音产生条件的实验是：乙和丁；实验甲说明了真空不能传声；实验丙说明了声音的音调与物体振动的频率有关。四、达标训练1、乐音的三个特征是： 、 、 。女

6、同学的声音较尖细，是指她声音的 较高。2、如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度.他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声.实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是： a b c3、下图所示是声音输入到示波器上时显示的波形，其中声音响度相同的 图和 图； 图的响度最低。图1图3图24、合唱时有人说：“那么高的音我唱不上去”，这里的“高”是指 ；而“引吭高歌”里的“高”指的是 。5、关于扩音机的作用，下列说法正确的是 （ ）A、改变音调 B、改变响

7、度 C、改变音色 D、改变频率 6、歌唱家的声音比较好听，是因为 （ ）A、他们的声音频率高 B、他们发声的频率不变 C、他的发声响度适中 D、他们发声的音色好 7、声音在传播的过程中，下列说法正确的是 （ ）A、音调会逐渐变低 B、响度会逐渐变小 C、音色会逐渐变差 D、以上说法都有可能 8、对远处的人大声讲话，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了 （ ） A、增大传入对方耳朵的声音的响度 B、增大说话的频率 C、增大讲话人的肺活量，使人更易讲话 D、改变说话人的音色 9、人们听到声音的强弱大小 （ ）A、只由声源的振幅大小和频率高低决定 B、只由声源的振幅大小和音色决定 C、只由声源的振幅大

8、小和人耳距声源的远近决定 D、只由声源的音色和人耳距声源的远近决定 10、有些人说话声轻柔，有些人说话响亮，不管说话声响亮到什么程度，它总不能传到很远。但科技的发展，不仅能把声音变得更响，而且传得更远，还能“保存”下来。（1）写出可使声音变响的一项现代发明： ；（2）写出可把声音传送得较远的几项发明； ；（3）写出一种“保存”声音的发明： 。11、利用你文具盒中的文具，你能设计出哪些与声音有关的实验？请写出来。12、下列各种声音分别反映了声音的什么情况。（1）“余音绕梁”反映了声音的： 。（2）“震耳欲聋”反映了声音的： 。（3）“声音剌耳”反映了声音的： 。五、中考试题1.关于声现象下列说法

9、错误的是 A诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 B两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播 C发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量 D听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同解析：A不敢高声，就是不敢大声的意思，这里指响度大。 B太空是真空，声音的传播需要介质，没有介质不能传声，所以不能直接对话。 C声音不仅能传播信息，也能传播能量。 D各种乐器发音特征不同，就是指音色不同。答案：A2.买瓷碗时，人们常会敲一敲瓷碗通过声音来判断是否破损，这主要是根据声音的_不同来识别的；答案：音色（音品）3.声音是一种常

10、见的现象，与我们的生活密切相关以下有关声音的说法错误的是（ ） A.人能够听到20Hz20190Hz的声音 B.有些高科技产品，不振动也可以发出声音 C.雷声的响度比人声的响度大得多 D.声音传播的速度在液体中比在空气中快解析：A人能听到的声音频率范围是20-20190Hz。低于20Hz的声音叫做次声，高于20190Hz的声音叫做超声，这些声音人耳是听不见的声音。声音的发声条件是振动，没有振动，就不会产生声音。正确声音的传播速度在固体中最快，其次是液体，最慢的是在空气中传播。答案：B六、课堂测评1、“震耳欲聋”反映了声音的 很 。2、敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声

11、的音叉接触水面，音叉能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。根据上述现象可归纳出：（1）声音是由物体的 产生的。（2） 。3、很多人喜欢听宋祖英唱的民歌，只要听到广播播放她的歌声就能知道这是宋祖英唱的，他是根据声音的 。4、音乐会上，男低音歌手在放声歌唱，女高音歌手在低声伴唱。 的响度大。 的音调高。5、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（ ）A、响度不同 B、音调不同 C、音色不同 D、节奏不同 6、某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的 （ ）A、音调不同 B、频率不同 C、响度不同 D、音色不同

12、7、助听器的主要作用是 （ ） A、传导声音 B、修补人的耳部结构 C、增大声音的响度 D、以上说法都不正确 8、医生使用听诊器能给病人诊断病情，其目的是为了 （ ） A、减少声音分散，增大响度 B、改变音色 C、提高音调 D、增大发声体振幅 9、闻其声而不见其人时，往往根据说话声就可以判断出是谁在说话，这是因为不同人的声音具有不同的 （ ）A、振幅 B、频率 C、响度 D、音色 10、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法中用以达到这一目的的是 （ ） A、铁匠用小锤敲打烧红的毛坯 B、瓜农用手拍打西瓜 C、顾客用手掂量柚子 D、瓦匠用瓦刀敲打红砖 11、在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的 （ ）A、音调 B、音调和响度 C、音色 D、响度 12、电子琴能模仿各乐器发出的声音，在技术上面解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的 （ ）A、音调 B、音色 C、响度 D、音色和音调 13、振动频率相同的两乐器，一定有 （ ）A、相同的音调 B、相同的响度 C、相同的音色 D、音色、响度、音调都相同 参考答案四、达标训练1、音调 响度 音色 音调 2、影响声音响度的