23纸船和风筝教学设计

1、23、纸船和风筝教学设计二年级教学目标：1会写本课8个生字和由生字组成的词语，会认“莓”等8个字。2能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。3 通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。4有感情地朗读课文。教学重难点：1掌握本课生字、新词。2朗读课文。3抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。课时安排：二课时一、导入，初读课文1、师：今天我给大家带来了两个小礼物，（出示纸船和风筝，贴在黑板相应的地方）。纸船和风筝会给我们带来一个怎样的动人故事呢？引入课题。2、自由朗读课文：、借助拼音读准字音，读通句子；、遇到不认识的字或者难读的句子呀，可以多读几遍。二、认字识

2、字教学过渡：刚刚同学们读得真认真，为了鼓励大家，老师带你们一起去玩智慧大冲关游戏吧！第一关：快乐字词关（一）出示带拼音的词组1、自由读，不会的可以多拼拼音，也可以问问同桌，开始吧！松鼠、折纸、取下、扎风筝、抓住幸福、但是、愿意、哭了、漂浮2、指名读，生跟读。总结：可以整体说说前鼻韵母有什么？后鼻音有什么？（指名3个同学说）3、要提醒大家“漂浮”的“漂”是多音字。（二）学习去掉拼音的词组1、开火车读。2、男女生比赛读。（三）猜读生字在这么多的生字里面，有几个字是特别难读的，我们要想想办法？其实我们还可以通过猜读音的方法来识记这些生字。1、出示词语，“猜读”带点的字。 鼠 哭 抓 筝2、出示：鼠、

3、哭图片师：以上这两个字又是用什么方法猜的？（借助图片看到了物体的形状，象形字）3、出示：爪是声旁 扌是形旁，猜这个字是读抓，争是声旁，是形旁，猜这个字读筝师：以上这两个字用什么方法猜？（形声字）4、举三反一：我们还学过什么字也是用形声字的方法记的呢？（字族文：包子家族）小结：我们猜字的方法有很多，刚刚我们就用到了形声字、象形字，用这些方法可以让我们认识更多的生字。我们再来看“祝”也是形声字，5、出示“祝”的汉字演变过程图汉字中凡由“示”字所组成的字大都与崇拜、祭祀、祝愿、鬼神等有关，左边一个“示”即灵台，右边是一个面朝左跪着的人，表示祈祷。用“一字带一串”的方法学习更多示字旁的字；示字旁的字还

4、有：礼 视 神 祖 福第二关：汉字书写关1、出示“祝”的田字格占格（1）观察田字格的占格，师范写。（2）生书空，写在书上，师评价。要求：注意坐姿与握笔姿势 。一看二写三对照，一个要比一个好。（四）玩游戏，巩固生字。第三关：火眼金睛辩生字1.拼风筝游戏（双人开火车读）老师看看，哎哟，好多同学还没有得到，你们别灰心，没关系，老师叫你们一个魔法，等下把你看到的生字大声读三遍，老师还会给你们意想不到的惊喜，读一读！（PPT显示风筝字）什么惊喜呀？（风筝）哇！多高兴呀！2.拼纸船游戏（男女生比赛读）别急，老师还要给你们另外一个惊喜，同桌之间相互商量读一读。都读好了吗？那我们小组PK一下吧。第一小组读第一

5、行，第二小组读第二行，明白吗？老师看看哪个小组读得最好。准备好了第一组，开始！(课件显示“纸船词”) 这又是什么惊喜呀？多让人高兴呀，纸船和风筝带着我们读准了字音，读会了生词。3.生字卡片游戏（1）送风筝：看看，大风筝准备了个惊喜送给大家。你们瞧，它还带来了印有生字宝宝的小风筝，小风筝们迫不及待地想让我们认识课文中的生字呢。我们看看谁能把老师手中的风筝带回家？三、学习课文（一）学习第一自然段，观看视频，整体感知1、真是太棒了，不过老师觉得你们表现更棒，让老师真高兴呀。我决定要奖励你们，邀请大家和我一起观看这个故事的视频。想：（1）课文讲了谁和谁的故事？（2）他们是通过什么相互认识、建立友情的？

6、（3）他们后来吵架了，又是通过什么和好的？2、师板书，生看着板书填充内容。过渡：（师拿着纸船和风筝），3、师：下面就让我们跟着这小小的纸船和美丽的风筝再次走进这个童话故事吧！创设情境，教师借助板画帮助学生回顾课文。生看着板书填充内容，你们看，他们离得很远很远，要想见上一面啊，可真不容易，那他们又是怎样成为好朋友的呢？带着这个问题，我们再来学习课文。（二）学习二、三自然段A、想象画面，朗读第二自然段1、指名朗读句子：纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。2、学生评价，你认为她读得怎么样？好在哪里？3、老师范读句子，请学生说一说老师读得怎么样？4、请学生猜猜老师读得好的秘诀可能是什么？5、揭晓答案：老师读到

7、“漂哇漂”时，眼前有一幅画。请学生猜一猜，老师一边读一边可能看到什么。6、根据学生的回答，出示课件：随着溪流、纸船慢悠悠地漂着。7、请学生学着老师的样子，一边想象着画面一边再读句子。8、方法小结：想象画面读课文，会让我们读得更加有味道。（三）、学习三到五自然段出示3-5段句子。想：为什么他们会乐坏了呢？请大家翻开书自由读3-5段。引导理解“乐坏了”1、师：小朋友们，你知道最后这个词“乐坏了”是什么意思吗？生：非常非常高兴。2、师：大家有没有“乐坏了”的时候啊？谁来说说与大家分享快乐。学生自由说高兴的理由。生1：我考了100分，乐坏了。.3、师：那课文里谁乐坏了？生：松鼠和小熊。4、师：小熊来了

8、，你从哪里看出它“乐坏了”？生1：小熊笑了。.5、师：是啊，小熊都高兴得合不拢嘴，还手舞足蹈的。那你能把小熊“乐坏了”读出来吗？生1.2齐读。6、师：小熊小熊，你笑眯了眼，为什么那么快乐啊？请大家读读这段话就知道了。7、出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐!”生：收到了松鼠送给它的纸船、松果和写的话“祝你快乐”。8、师：这可不是一般的礼物，松鼠把亲手折的纸船、最爱吃的松果还有亲手写的“祝你快乐”的话送给小熊，最重要还是它最好的朋友送的，你要是小熊一定也乐坏了。9、师：那让我们来做做快乐的小熊，读出高兴的心情来。（引导学生通过想象小熊的表情、动作和声音，感受它的快乐。）指名2人读。10、师：让我们一起来做做快乐的小熊吧。齐读句子。11、师：小松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。谁能表演一下，一把抓住是怎样抓的？12、又快又准，一把就抓住了，真惊喜呀！跟老师读一读，加上动作读“一把抓住”。（齐读）13、师：一群机灵快乐的小松鼠，你能告诉我你为什么这么高兴吗？（有风筝、有松果、还有祝福）14、再次感受小熊和松鼠的快乐（PPT显示了3、4、5段）：15、过渡：是呀，正是有了纸船和风筝，有好吃的松果和草莓，有了真诚的祝福，才使松鼠和小熊如此地高兴和快乐！我们再放声读出松鼠和小熊的快乐吧！