《农村小学留守儿童学习现状调查及教育对策的研究》

1、农村小学留守儿童学习现状调查及教育对策的研究 课题结题报告【内容摘要】“留守儿童”就是父母长期外出孩子留守在家由祖辈或亲友监护的儿童。留守儿童常出现情感缺失、心理偏差、行为失当、学业失控等现象，教育留守儿童已引起社会各界的高度重视。我校3至6年级（一个年级一个班）现有留守学生88名，关注留守学生也成为我校的当务之急。为此我校课题组成员通过调查、访谈等多种方法，专门研究本校留守学生的学习及生活状况。通过探索研究后，我们建议从政府、学校、家庭和社会四个方面来解决留守儿童的教育问题，从而使他们的身体和身心健康快乐的成长。【关键词】农村小学；留守儿童；学习现状；教育对策一、 研究背景及意义（一）课题提

2、出的背景有这样一群孩子，当他们还嗷嗷待哺，还不懂“父亲”、“母亲”的真正含义的时候，他们的父母便离开自己，去遥远的他乡为生计奔波。偶尔，他们可以从电话里或父母寄来的汇款单里感受到父母的存在与关爱。当其他人都在父母的关爱中沐浴阳光，享受花样年华时，他们却只能像荒芜的杂草一样孤独成长。人们给这样的孩子起了一个名字：留守儿童。让我们一起来看看这些数据。据网上调查所知，中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年中国1人口抽样调查的数据推断，中国农村留守儿童约5800万，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。课题组长：王丽 课

3、题组成员：柴元生、袁江林、何晖慧、周燕在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个是留守儿童。很多调查都显示，父母外出打工后，他们与留守儿童聚少离多，沟通又少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，有的还脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。留守儿童的学习成绩也因为性格等方面的原因不能尽如人意。对这一特殊群体的

4、成长，教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。（二）课题研究的意义随着我国社会、政治、经济的快速发展，越来越多的青壮年走入城市，农村留守儿童会越来越多，留守儿童的问题会越来越大。本课题研究能够了解本校留守儿童的学习现状，做到有针对性的辅导；做好本校留守儿童学习辅导工作，促进学校教育教学质量的提高，使留守儿童父母安心务工，还可以积累一些留守儿童的教育经验。二、研究的目标、内容及研究方法（一）课题研究的目标1、通过调查研究，深入了解本校“留守儿童”学习状况以及主要存在的问题。2、在

5、留守儿童心理问题方面找到一些有效的措施，纠正、排除、防止我校“留守儿童”出现心理、行为的偏差。3、对我校“留守儿童”的各种个性心理品质进行培养，促进学生整体素质的提高以及健康人格的形成。4、通过研究，提高教师的素质，初步培养教师具有从事心理教育、教学研究的能力，促进教师专业化成长。（二）研究内容1、农村小学留守儿童的学习现状与调查分析2、探讨农村留守儿童的教育对策a、了解农村小学留守儿童的家庭状况、生活状况和学习状况b、探索农村小学留守儿童的教育对策（三）研究方法1、抽样调查法：采用问卷形式，调查本校学生学习、心理状况。2、行动研究法：结合本校教学和发展的需要，根据研究的过程，分阶段收集和整理

6、研究资料，及时调整和完善研究步骤、具体研究策略。3、个别谈话法：对个别存在心理问题的留守儿童访谈，分析存在问题、问题成因和解决方法。4、教育文献法：查阅有关留守儿童教育的文献，明确研究的目标，分析研究中涉及的有关变量。 三、课题研究的步骤 第一阶段：启动阶段 主要开展课题的理论学习和初步的实践探索，做好课题的研究准备工作，开展开题论证，设计研究方案以及设计调查问卷等。【详见附件一：调查问卷设计】 第二阶段：实施阶段1、按计划、步骤进行课题研究。2、以问卷调查的形式，调查本校留守儿童的学习健康现状。3、根据调查结果统计，分析本校儿童的学习心理健康状况。4、留守儿童中存在的心理问题儿童个别访谈和社

7、会调查，分析心理问题的成因，初步研究解决方法。5、对留守儿童中学习有问题的儿童进行个别辅导，设计合理的教育方案。第三阶段：总结阶段整理材料，总结经验，写好课题研究报告。四、课题研究成果（一）调查结果统计本校是镇中心小学的教学点，因此一个年级才一个班，3至6年级共有169人，其中留守儿童有88人，超过了一半之多，为了更好的了解本校留守儿童的学习生活状况，本课题组成员利用课余时间对这88名留守儿童进行了问卷调查。 【结果详见附件2：农村小学留守儿童学习现状调查问卷统计】（1）喜欢上学的孩子占61%，一般的占39%。（2）认为自己学习成绩好的占5%，一般的占80%，不好的占13%。（3）学习上遇到困

8、难，最先向父母求助的占16%，向老师求助的占44%，向亲戚求助的占11%，自己解决的占21%。（4）考试没考好，大多数情况下是由于自己平时不够努力的占83%，没有老师或家长指导的占2%，其他原因造成的占13%，自己本来就不行的占2%。（5）在学习上，这些留守孩子希望得到更多指点和辅导的占45% ，希望得到同学们的关心，和同学一起学习、玩耍的占27%，希望自己的父母能够在身边帮助自己学习的占34%，希望自己学习好，能给父母争光的占70%，希望得到老师更多关注和关心的占26%，希望有更好的经济环境，有更多的学习资料的占25%，不想继续在这里学习，而想和父母一起去城里学习的占1%。（6）在生活上，希

9、望能得到学校的关怀，父母在身边关怀的占36%，希望有更多的朋友，可以和大家一起分享快乐的占49%,希望可以穿得更好，吃的更好的占12%，希望自己照顾自己的能力越来越强的占37%，希望自己的父母能赚很多钱，然后回家的占30%，希望父母在外可以平安、健康的占76%。（7）这些留守孩子和(外)祖父母生活在一起的占44%，和亲戚的占20%，其他人的占18%，自己住的占19%。（8）父母不在身边，对他们最大的影响：孤单没人聊天的占19%，生活没人照顾占16%，学习没人指导监督的占37%，其他的占36%。（9）这些留守孩子在学校里，朋友很多的占39%，不是很多的占42%，很少的占12%，没有的占6%。（1

10、0）在生活上，认为身边的人从不关心你的占7%，很少关心的占27%，偶尔关心的占27%，很关心的占37%。（11）外出的爸爸妈妈和留守学生联系间隔的时间是一周几次的占38 % ，一周一次的占33%，两周一次的占12%，一个月左右的占1 % ，几个月14 % ，基本不联系1% 。（12）父母外出打工，一个月左右回来占26%，半年的占34%，一年的占34%，一年以上的占9%。（二）课题数据分析从第一个问题可看出：这些留守孩子还是很乐意上学的，调查问卷中没有一个孩子不喜欢上学。从第二个问题可看出：这些留守孩子的学习状况还是挺理想的，有80%的孩子认为自己的学习成绩还行的。从第三个问题可看出：由于他们的

11、父母不在家，更不可能时时刻刻在自己身边，他们在学习上遇到问题一般都会向老师请假，对于这些孩子，我们老师应该多一份爱心、耐心和细心，尽自己最大的能力指导他们，使他们感觉到老师对他们学习的关心。从第四个问题可看出：大多数孩子考试没考好都是因为自己平时不够努力造成的，很少是因为没有老师、家长指导或者其它原因造成的，所以当他们考试失败时，可以找他们一起分析试卷，让他们自己找出错误的原因，从而使他们吸取教训，总结经验。从第五个问题可看出：这些留守学生大部分都希望自己学习好，能为父母争光。可见他们都希望自己有出息，能够光宗耀祖。从第六个问题可看出：在生活上，由于这些孩子父母不在身边，他们希望在学校可以有更

12、多的朋友同他一起分享快乐。所以在生活上，我们可以做他们的“知心朋友” “代理妈妈”，在心理上给他们更多的关怀。当然，这些孩子更加希望自己的父母在外可以平安、健康，这说明孩子们都非常挂念父母，很有孝心。从第七个问题可看出：留守学生父母不在家，大部分都和（外）祖父母生活在一起，爷爷奶奶年龄比较大，不管是学习上还是生活上，他们对孩子的照顾都欠佳。从第八个问题可看出：父母在外，对孩子最大的影响是学习上没人指导监督，孩子学习不理想，家长同样值得好好反思。从第九个问题可看出：这些孩子的交朋友的能力还是可嘉的，大部分都有自己亲近的朋友。从第十个问题可看出：留守学生一般都认为身边的人还是关心自己的，当然也有一

13、部分认为身边的人不是很关心自己，对于这部分孩子，我们应该经常找他们谈谈心，经常和其监护人保持联系，及时了解孩子的状况。不要让他们幼小的心灵产生孤独感。从第十一个问题可看出：外出的爸爸妈妈和留守学生联系间隔的时间有38 % 是一个星期几次的，一周一次的占33%，说明了留守学生父母对留守在家的孩子还是很关心的。从第十二个问题可看出：留守学生的父母一般都要半年或一年才回来一次，可见孩子和父母交流的时间甚少，对孩子的健康成长有一定影响。（三）教育对策及建议如何解决留守儿童的学习及心理健康问题则需要政府、家长、学校及社会人士的共同努力。以下是我们课题组研究实践后的几点总结与建议： 1、政府方面就社会政府

14、而言，应该给予留守儿童更高的重视。留守儿童出现的根本原因是，教育体制不完善，家长收入并不高难以承受高昂的择校费。所以，政府在解决留守儿童的问题上一方面可以通过建立更多的农民工子弟学校，降低入学门槛，方便家长携带孩子去打工。农民工将子女留守而不选择举家迁移，与农民工子女进城就学难有直接联系。由于户籍所造成的二元体制，农民工子女在城市公办学校入学要缴纳高昂的“借读费”，这成为农民工子女不能随迁的一大障碍。农民工为城市建设做出了巨大贡献，应当分享经济发展的成果，享受到公共财政的阳光。流入地政府要努力改善农民工子女的就学条件，进一步落实进城农民工子女教育政策。同时，在公办学校资源有限的情况下，特别要把

15、农民工子弟学校办好，加大对农民工子弟学校的扶持力度，降低农民工子女上学、受教育的成本，使留守的孩子能够生活在父母身边，共享城市文明。另一方面，政府可以通过鼓励外出务工的农民在家乡创业，在相对落后乡镇、农村发展更多的产业，为农民在当地提供更多的就业机会。此外，还应加大对弱势群体的财力扶持、制度倾斜、生活保障，在“先天不足”的情况下尽量确保“后天平等”。2、学校方面一要调查摸底，分类管理。二要制定实施方案，完善工作制度。三要搭建交流平台，增强心灵沟通。四要加大硬件投入，搞好寄宿制建设。五要关注特殊群体，进行个别辅导。六要经常沟通家长，家校互动。七要提高教育人员的素质。八学校和班级要经常开展一些有意

16、义的活动。3、家庭方面就家长而言，在做出外出打工而留下孩子的选择时，应该充分认识其中的利弊。虽然，父母在外地打工距离孩子很远，但是，现在通讯技术越来越发达。家长应该充分利用这些通讯工具及时与留守儿童、留守儿童的代养人、留守儿童的老师保持联系，更多地与留守儿童深入谈心，走进他们的内心世界，了解他们的困惑，解决他们心中的困扰，减少隔阂，更好地理解和关心留守儿童。我们想强调的是，父母不只是孩子衣食住行上的支持者，更是孩子精神上的寄托者。你们可以少加几个班，可以少赚一点钱，可以不用给孩子买什么高档的礼物，但是，一定要记得经常打电话跟孩子聊聊天，一定要记得在孩子生日的时候，煮一碗面或买一块蛋糕，道一句生

17、日快乐。4、社会方面留守儿童的问题已经不只是农村或者农民工的问题了，随着留守儿童数量的扩大，留守儿童的问题已经是整个国家和社会的问题。所以，在这里我们呼吁更多的社会人士伸出热情的双手，形成爱的暖流，温暖每一位需要帮助的留守儿童。以下是社会上一些爱心人士参加完一次爱心活动的感言，我们看了是感动的，更是欣喜的。【摘自教育周刊7-10版】能为农村留守儿童献点爱心是一件非常有意义的事情，以后我们公司还将一如既往地关注农村留守儿童。嘉鸿汽车公司老总看到留守儿童灿烂的笑容，我真为他们感到高兴，也庆幸自己能参加这次的爱心活动，我愿意继续为留守儿童做些力所能及的事情。一位爱心摄影师参加这次活动，感受到国家对教

18、育的重视，孩子们的学习环境变好了。但作为孩子，总是最想念爸爸妈妈的。希望社会多深处一些援助之手，多给他们一些温暖，这对他们的成长有好处。天信手机卖场毛经理儿童是祖国的未来，留守儿童更需要我们呵护的花朵。从以上这些爱心人士的言语中，我们能感受到社会从来不缺少爱心，我们相信，在社会大家庭的温暖下，会有越来越多的留守儿童绽放笑容。六、课题研究小结对于本课题的研究，我们课题组成员这一年以来做了大量的工作，在理论上进行了一些探索，并积累了较丰富的实践材料，也摸清了本校留守孩子的学习、生活基本状况，我们也根据实际情况探索研究了一系列教育措施。对于个别留守儿童的教育，通过我们课题组的努力也取得了不错的成果。但是农村留守儿童队伍庞大，我们农村学校各种条件有限，以至于不可能做到面面俱到。当然，我们会努力渐渐扩大我们的队伍，更不会因为课题的结束而停止研究。我们将继续关注留守学生的学习、教育问题，真正将对留守学生的教育落到实处。为他们做点什么，给他们关爱，解决他们成长中遇到的困难，为他们