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文档简介

1、商是一位数的除法导学课题四年级数学上册商是一位数的除法年级四年级课型新课主备人何小丽课时数第二课时教学内容：教材73页例1 例2教学目标： 1. 能运用前面学过的估算方法解决简单的实际问题。2. 会用列竖式的方法计算商是一位数而且除数是整十数的除法。教学重难点：商是一位数、除数是整十数的笔算试商方法。教学流程师生活动设计思路或教学修正预学一、教具、学具二、小组初学一、激趣定标1. 看题直接说出得数。92÷30         64÷30      

2、;   78÷40      85÷3030×（）=90      30×（）=60      40×（）=80 2. 谈话：今天是“阅读日”,小红到图书馆去借书，我们一起去看看。3. 展示学习目标。  能运用学过的估算方法解决简单的实际问题。  会用列竖式的方法计算商是一位数而且除数是整十数的除法。三、合作探究活动一学习内容：课本第81页例1第（

3、1）题。学习任务：整十数除两位数学习方式：小组合作学习。1. 看书81页例1第（1）  根据图中信息，提出哪些数学问题。    连环画可以分给几个班？    故事书可以分给几个班？    引导学生根据题意列出算式。并请学生说一说为什么用除法计算。四、梳理问题。五、课堂检测  教科书做一做 共学一、出示共学探究内容：先让学生说说试商的过程。讨论：92÷30     929092÷303  

4、 可以分给3个班列竖式计算： 注意：  商应写在个位上还是十位上？为什么？    有余数时该怎样写模式?    商和余数的单位各是什么？    独立完成课本第81页的“做一做”。二、小组合作学习活动二学习内容：课本第82页例1第（2）学习任务：整十数除三位数学习方式：小组合作学习。1. 出示例1第（2）（学生齐读）140本故事书，每班30本，可以分给几个班？2. 探究算法。（1）          

5、;     估算法。（2）               列竖式法。（3）               交流讨论。    试商的方法。    解释商写在正确位置的方法。    数形结合，帮助学生理解。（4） 归纳引导学生观察竖式。三、全班交流延 学测评训练。1、256÷30=       364÷70=       83&#

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