十年后的礼1设计

1、十年后的礼物教学设计张成丽一、教学目标：1.知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。2.过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。3.情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。二、教学重点与难点：重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。三、教学课件：多媒体课件四、教学过程：第二课时一 、谈话导入,揭示课题1、今天,我们一起来学习一篇十分感人的课文。（板书课题 ,齐读课题）2、整整十年,历经三千

2、多个日日夜夜才收到的礼物,让你猛然间感受到这份礼物的(用一个词语来表达)。3、请把你的这种感觉融入进去再读课题。4、请同学们打开课本。通过上一节的学习，我们知道这份礼物是谁送给谁的呢？（板书：音乐大师守林人的女儿）这份礼物究竟是什么呢？（板书：乐曲）二、学习课文第13小节1、一位鼎鼎有名的音乐大师竟然会为一个普普通通的守林人的女儿谱写一支乐曲，并在相隔十年以后才将这支乐曲献给她，这简直令人难以置信。当达格妮听到这支乐曲时，心情是怎样的呢？请同学们自由朗读课文第13小节，找出描写达格妮心情变化的句子，用波浪线划出。2、交流出示：（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。（她

3、当时的心情是怎样的？你是怎么体会到的？她为什么会如此惊奇？你能用惊奇的语气读一读这句话吗?紧接着，她心中还产生了很多疑惑，是什么呢？）（2）这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？（应该用怎样的语气来读这两句话？谁来读一读？当音乐缓缓响起的时候，她的心情是怎样的？渐渐的，她怎样了？）（3）起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。（谁来读一读这两句话，体会她心情的变化？）3、课件：此时此刻，如梦如幻的旋律似遥远的松涛在蔚蓝的月夜中汹涌。渐渐，少女的心被震撼了，她虽然从未接触过音乐，但这支曲子所倾诉的情感、所描述的景象、

4、所传递的语言她一下子就听懂了！那里有西部大森林的幽静、脆美的鸟啼、黎明的薄雾、花儿的清香、枫树的热情、溪水的流唱、还有活跃在林间的那些可爱的小动物们和一个拾枞果的小女孩颤颤的身影大自然的一切多美妙啊！她仿佛听到了什么呢？（森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声）让我们美美地读一读这几句话，去感受大自然的美好吧！（课件：师生合作朗读）4、沉醉在乐曲中的达格妮还仿佛听到了什么呢？（课件：想象说话）5、这么美的曲子是谁写给她的呢？由此看出音乐大师是一个怎样的人？（热爱生活、才华横溢）三、学习课文第4、5小节1、沉浸在乐曲中的达格妮仿佛回到了自己的家乡挪威西部的大森林，多么亲切，多么熟悉，让她

5、隐约想起了什么让我们跟随她的思绪回到十年前。请同学们默读第4、5小节。2、十年前，森林里那次愉快的邂逅，让达格妮永远也无法忘记。因为有位叔叔答应送给她一件很好的礼物，但他却说不是现在，而是大约十年以后。（课件：“不是现在大约十年以后。”）同学们想想：“现在”这个小女孩几岁？十年以后呢？所以我们将这份礼物称之为：十年后的礼物。让我们齐读这句话。3、读到这里，你有什么疑问呢？（这究竟是一件怎样的礼物？为什么非要等到十年以后才送给她，而不是现在呢？）4、这些疑问也同样萦绕在小达格妮的脑海里，在期待这份礼物时，她的心情又有着怎样的变化呢？（课件：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件

6、礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”）5、同学们自由朗读这段话，体会达格妮的心情发生了怎样的变化？（刚开始，她满心期待着这件神秘的礼物。可是随着年龄的增长，她怀疑那个人只不过是在哄一个八岁的小姑娘，哪会送我什么礼物啊？而且是在十年以后！到最后，她对那份礼物已不抱任何希望了。）咱们一起来读一读这段话，体会她当时的心情。6、课文第4、5小节能不能删掉？为什么？（这两个小节是达格妮对十年前的回忆，作者采用了插叙的写作方法，让我们明白了音乐大师要送一件很好的礼物给她，大约十年以后。）7、回想

7、起十年前的偶遇，听着耳边动人的乐曲，此时此刻，达格妮心情又会是怎样的呢？请同学们齐读第68小节。四、学习课文第68小节1、当达格妮听完乐曲后，心情是怎样的呢？（激动）你从哪些句子中感受到了？（达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。）2、她为什么会如此激动呢？（现在她知道了，那个和气的城里人不是别人，就是大音乐家爱德华格里格。十年前，她一直期待的那件神秘的礼物竟然是音乐大师献给她的一支乐曲，而且是他的得意之作。像爱德华格里格这样一位赫赫有名的音乐大师，能够信守十年前的诺言，为她这个普普通通的守林人的女儿创作一首乐曲，并用这种奇妙方式将礼物送给了她，你们说她能

8、不激动吗？）3、让我们一同分享她的喜悦，用激动的语气读出她当时这种心情。4、这是喜悦的泪，是激动的泪，更是幸福的泪。因为她从音乐的洪流里感受到了音乐家对她的祝福，是什么呢？（课件:你是黎明的曙光，你就是幸福。）5、我们应该怎样理解这句话？（十八岁的达格妮风华正茂，她就像早上初升的太阳，朝气蓬勃，散发出青春的光彩。她对人生充满了希望，对未来有着无限的憧憬，她是多么幸福啊！）6、让我们也为达格妮送去最衷心的祝福吧！（生齐读：你是黎明的曙光，你就是幸福。）7、此时此刻，在达格妮的心目中，这份沉甸甸的礼物似乎又有了更新的诠释。（课件：这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链

9、更珍贵的礼物。）8、为什么她会有如此感悟呢？（即使再华美的衣服，再漂亮的项链都能够用金钱买到，随着时光的流逝它们会褪色会暗淡；而这首音乐大师花了十年心血创作的乐曲却是永恒的，经典的，会一直流传。它不但让达格妮感受到了人与人之间的真诚守信,还让她感受到了生活的美好，这是用再多金钱也无法买到的。）9、如果十年前，音乐大师就将这支乐曲献给她，她会有如此深的感悟吗？这也正是爱德华格里格为什么要在十年以后才将礼物送出去的原因。这是给一个十八岁的少女的成人礼，让达格妮的生命从此焕发了异样的光彩，使她对未来充满了希望。10、此时她最想对音乐大师说的一句话是什么呢？11、音乐大师献给她的这一份承诺、这一份深深的祝福、这一份浓浓的关爱，让达格妮再也抑制不住内心的激动。演出结束后，她朝着大海飞奔而去，似乎只有大海的胸怀才能接纳她内心的澎湃。面对大海，她高声说（生：生活啊，我爱你！）让我们也面对大海，跟达格妮一起呼喊出对生活的热爱（生：生活啊，我爱你！）呼喊出对未来的憧憬（生：生活啊，我爱你！）请同学站起来，面对大海，张开双臂，满怀热爱生活