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文档简介

1、“动感课堂教学”教案设计科目：数学课型：新课课题：圆的认识设计者：廖杰昌教材内容教材第57、58页的内容及练习十四的第15题。教学目标知识目标使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。能力目标会使使用工具画圆。培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。情感、态度与价值观体验学习的成功与快乐，增强学好数学的信心。教学重点圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点画圆的方法，认识圆的特征。策略、方法“动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价教学过程教学环节教 学内 容教 师活 动学生 活动设计意图（一）复习铺垫 1、我们以前学过的平面图行有哪些？这

2、些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ 1、复习引入新课。2、出示课题导入课题（板书课题）看到这个课题，你想提出什么数学问题？ 根据掌握回答（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）复习旧知引入新课（二）问题导航1、圆是用什么线围成的？2、动手折一折。3、认识直径和半径。1、老师出示教学目标2、出示自学提示；1、学生仔细看课题提问题2.学生齐读教学目标为新课学习指明目标。(三)探究学习 1、自学课本第57、58页，自主完成导学题，体会知识来源。2、认识直径和半径。3、动手画圆。说说圆规的各部分名称与圆心、直径和半径的关系。a.明确学生自学时间；b.教师巡视、相机指导;c

3、.组织学生汇报展示；d.适当引导、帮助解决学生的疑问。1、学生仔细观察课本自主学习动手画一画2、小组合作交流、汇报展示，评析。（四）练习巩固 1.判断，并说为什么。（1）半径的长短决定圆的大小。 （ ）（2）圆心决定圆的位置。 （ ）（3）直径是半径的2倍。 （ ）（4）圆的半径都相等。 （ ） 2、独立完成课本检测题。1.第58页“做一做”的1.2题。 a教师巡视相机辅导；b组织反馈和展示。a学生练习；b展示练习结果（集体订正）。评价欣赏。让学生在探究中加深印象，提高能力。（五）总结提升通过这节课的学习你有什么收获？a.引导学生梳理知识脉络，领会学习方法，。b.适当板书。 认真倾听同学发言，适当补充板书设计认  识  圆 圆心： 折痕相交于圆中心的一点。 直径( d )：通过圆心并且

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