《教育调查》课程教学大纲

1、教育调查课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）307BB031课程名称（COURSE TITLE）教育调查课程性质（COURSE CHARACTER）集中实践环节学分（CREDIT）1周数（WEEKS）2适用专业小学教育（师范）专业、小学教育（乡村教师）专业、教育学类（小学教育）（中外合作办学）（师范）专业课程简介：教育调查是小学教育专业学生在大四实习期间聚焦于调查研究的集中实践，该实践环节的主要内容包含四部分，分别是：学习相关理论知识、选择教育调查对象、应用教育调查方法、撰写教育调查报告。该实践环节帮助学生进一步理解学校、班级、教师、学生等教育场域下关键要素的基本特点及运

2、行规律，巩固投身基础教育教学工作的使命感和责任感，为今后投身小学教育事业奠定基础。通过该集中实践环节，要求学生熟知教育调查研究的的相关知识，较为熟练地掌握教育调查的实践操作，具备独立撰写教育调查报告的能力。二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1.通过教育调查，学生能够进一步了解教师工作，自觉加强师德修养，巩固投身基础教育教学工作的使命感和责任感。2.通过教育调查，学生能整合与综合利用所学知识，包括教育学知识、学科教学知识、教育科研知识等，进一步理解与掌握学校、班级、教师、学生等教育场域下关键要素的基本特点及运行规律。3.通过教育调查，学生能够提升教育观察及反思的能力

3、，进一步培育教育问题意识，熟练应用教育调查的相关研究方法，具备撰写教育调查报告的能力，为从事教育科研工作打下基础。4.通过教育调查，学生能够进一步了解学校文化和教育活动的育人内涵，帮助学生树立全程育人意识。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标41.师德规范毕业要求指标点1.1H毕业要求指标点1.2H毕业要求指标点1.3H2.教育情怀毕业要求指标点2.1H毕业要求指标点2.3H3.知识整合毕业要求指标点3.1M毕业要求指标点3.2H毕业要求指标点3.3H4.教学能力毕业要求指标点4.3M6.班级指导毕业要求指标点6.1HM毕业要求指标点6.2

4、HM7.综合育人毕业要求指标点7.2H8.自主学习毕业要求指标点8.3M10.反思研究毕业要求指标点10.1H毕业要求指标点10.2H4三、训练内容与预期学习成效对应课程目标训练内容预期训练成效实现环节周数课程目标2、3学习相关理论知识：教育调查的定义、特点、基本步骤、常用方法等学生掌握教育调查的基本理论知识，熟悉教育调查的步骤与常用方法。本校实习指导老师集中辅导在集中调查前1-2周进行集中辅导课程目标1、2、4选择教育调查对象：（1）学校层面：调查实习学校的历史、现状及贯彻党的教育方针和政策的情况；（2）班级层面：调查小学班级组织与建设的现状、学生德育及心理健康教育的情况；（3）教师层面：调

5、查优秀教师的先进事迹、教育教学经验及教育改革的情况；（4）学生层面：调查学生的思想情况、心理特点、学习态度和方法、知识结构和智能水平等德智体情况。（1）学生进一步了解小学教师的工作内容，认同小学教师的专业性和独特性。（2）学生进一步理解与掌握学校、班级、教师、学生等教育场域下关键要素的基本特点及运行规律。（3）学生进一步了解学校文化和教育活动的育人内涵。观察、反思，独立完成教育调查利用教育实习期间的2周集中调查课程目标3应用教育调查方法：采用问卷调查法、访谈法、文本分析法等方法进行调查（1）学生进一步熟悉与掌握问卷调查法、访谈法、文本分析法等方法。（2）学生进一步增强察觉教育问题的敏感性，提升

6、教育反思能力。选择恰当的调查方法，独立完成教育调查课程目标3撰写教育调查报告学生熟悉与掌握教育调查报告的写作步骤、写作方法、写作注意事项等，具备独立完成教育调查报告的能力。在教师的指导下规范撰写调查报告2周时间 四、成绩评定及考核方式训练内容对应课程目标考核方式成绩评定学习相关理论知识课程目标2、3依据教育调查报告的完成度综合考评（1）成绩评定由本校实习指导老师完成。（2）成绩分为五个等级：优秀、良好、中等、及格、不及格。（3）其中，教育调查的对象应至少选择学校、班级、教师、学生四个层面中的两种，若不符合这一点，可直接判定成绩不及格。选择教育调查对象课程目标1、2、4应用教育调查方法课程目标3撰写教育调查报告课程目标3五、训练材料1.爱课程官网.陈时见.教育研究方法网址：2.李毅,何莎薇,姜文茜.重大疫情背景下中小学班主任作用发挥的调查研究J.教师教育研究,2020（03）：25-32.3.蹇世琼,饶从满,回俊松.教育实习中实习生教学能力发展的调查研究基于D师范大学的调查J.教师教育研究,2012（01）：73-79.4.娄立志.胶东地区农村小学教师职业压力的调查研究J.教师教育研究,2011（05）：54-59.5.冯红变.学生学习动机调查研究J.