关于七班级历史教学总结范文八篇

1、关于七班级历史教学总结范文八篇七班级历史教学总结 篇1 时间过的很快，一个学期又结束了。本学期我担当了七班级两个班的历史教学。在这里我对本学期的历史教学工作做一总结。 本册教材是中国地图出版社出版的义务训练课程标准试验教科书，共五个单元，每单元46课不等，共20课。每一课课前有课文提示，它虽然很短，但内容却是这一课学习中最重要的。关于课文的正文，你会发觉有宋体字叙述的内容，是我们学习的主要内容；红体字叙述的内容，是我们的阅读内容，是关心理解宋体字内容的。在课文中还安插了很多好玩的图片和地图，以及那些小框框里的想一想、说一说等，令我们对所学内容更感爱好，引导我们去思索更多的问题。 通过对本册教材

2、的内容分析，我们发觉与以往的教材有很大的不同，这对任课老师来说也提出了更高的要求。通过一个学期的历史教学，我的感受是很深的。 首先谈一下自己认为做的好的方面。 一、注意讨论教材。对每一篇课文在上课前都做了深化的研读，并翻查了大量的资料，力求在给同学一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动好玩，同学爱听。 二、仔细备课。不完是备教材，更是注意备同学。新课标的精神之一就是要突出以同学为主体。这首先就要体现在备课上，依据不同的个体设计相应的教案。力求做到不完要因材施教，更要因人施教，依据同学的特点去点拨引导。 三、加强师生沟通，充分体现同学的主导作用。新课标精神讲到同学是学习的主体，老师是主

3、导，老师在教学过程中要充分熟悉到这一点，不完要以同学为主体，还要敬重同学，与同学进行公平的沟通对话。 四、主动推动素养训练。在教学过程中不只要让同学把握历史学问，还要让同学对过去、现在、将来有一个详细的、理性的熟悉，让他们参加到历史讨论中来，培育他们的健康的价值观与人生观。 以上四点，本人在教学过程中基本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。 下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面： 一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史训练实际，超出了中同学思维水平，这样不仅让同学没听懂本课内容，也对同学学习历史的爱好起到不良影响。 二、信口开河，离题

4、万里。有时候针对一个历史大事一讲就一发不行整理，虽然同学爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。 三、四平八稳，没有重点。上课时生怕会遗漏学问点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重同学的学习负担，同学对于本课的内容也印象不深。 四、探究与实践课没有主动开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。 以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中肯定会改正的。 总之，在经过一个学期的历史教学，收获许多，感悟也许多。通过努力，本学期期末考试同学的三率状况良好。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以

5、后改进。 七班级历史教学总结 篇2 一个学期即将结束，回顾一学期以来自己在工作中的点点滴滴，很值得做一个仔细的反思。 (一)备课的过程 仔细研读课程标准，找预备课的方向。思索同学的认知规律，创制有效教学活动。教学设计应当体现同学的自主学习、合作探究。老师应当准时了解同学的现有的学问储备状况和当前的思索习惯方式。老师依据同学的学问储备，将内容进行删减。依据同学的思索问题的习惯，设计有效地教学活动关心同学克服学习的难点。老师创设的教学活动也要体现时代的特色，吸引同学的爱好，提高同学的参加程度。 老师备课时，应当扩充自己的眼界。适当运用课外丰富的材料来支持自己的观点，让历史内容变得血肉丰满。老师备课

6、时，应当仔细梳理学问点之间的规律结构关系，明确每一节、每一章的主题，在主题的统领下，将一节课、一单元、一册书的内容吃透。在这个前提下，老师学会详略处理。老师备课时，应当向富有阅历的老师虚心求教。学习他们对历史学问的把握方式。老老师也应当向优秀的年轻老师学习，学习他们生动好玩而又富有成效的教学活动设计。 (二)反思:老师的教学目标应当简洁明确。 老师是课堂教学活动的主导者，引导同学思索探究的方向。老师出示的学习目标，应当考虑同学的认知层次，设计时应当要简洁，明确，使同学理解学习任务。老师的教学活动设计也应当要有向同学传授开展活动的方法。在情境问题教学中，老师常常遇到提出问题时，同学虽然主动参加课

7、堂活动，争论主动热闹，可是在展现的候，常常出现与活动目的相左的状况。我认为老师在备课时，应当也要考虑同学应当如何进行活动，实行怎么样的方式，甚至给同学做几次示范以供同学进行仿照。老师要留意培育同学参加活动的力量，让教学设计活动真正发挥实际的功效。老师的教学设计也要应当有同现实世界相联系的部分，增加历史课的现实感，进而培育同学的感悟历史力量，在情感看法上有所收获。历史老师可以现实生活中的某些恰当事物作为导入，也可以谈谈历史事物对于现代.的影响等，拉近历史学问同现实的距离。这也要求历史老师在平常要不断扩充自己的学问视野，对于当今的.生活各个方面都应当有所了解。 老师的备课应当要考虑到同学的思维活动

8、方式。学校同学的思维仍以感性思维为主，老师在授课时，应当给同学一些感性的材料关心同学理解某些较犯难懂的历史学问，如直观性的图片模型、常常运用的史料等。这样不仅增加历史的韵味，而且让同学有了感性的深刻熟悉。同时老师也应当要留意培育同学的理性熟悉，利用一些问题熬炼同学的规律性思维。同学应当有质疑的活动。老师的教学设计重要目的是让同学能够学习并理解记忆历史内容。同学能够对他人的展现或者某些内容提出自己的疑问，那么表明同学对于这段历史有了肯定的思索。同学的质疑也会让展现的同学做好必要的预备，起到一个客观的约束作用。 七班级历史教学总结 篇3 本学期在全组老师的共同努力下，七班级历史与.备课组活动于每周

9、四上午按时有序地召开，七班级历史与.备课组工作总结。每次组内活动，各位老师都能仔细预备、主动参加，针对如何上好每一节课，如何提高同学的学习主动性等进行探讨，较好地完成了本学期的教学教研工作。现从备、听、思三方面将工作总结如下： （一）备，即加强集体备课，通力协作。在每周的备课组活动中，以新课程标准为指导，有方案、有针对性地研讨分析教材，做到组内统一备课、统一导学案、统一进度、统一作业。为此，我们做到“四讨论”。 1、讨论教材，做到心中有数。首先是讨论学问点本身，老师必需在课前先把与此学问点相关联的史料、史论进行整理，然后筛选提炼出其中的精髓，在课堂中对同学加以补充。其次是讨论学问点之间的联系，

10、老师必需培育同学对教材的整体感知力量，因此要明白每课在本单元、本阶段教材中的地位，宏观把握、理清线索，从而构建教材的总体框架。 2、讨论教法，做到得心应手。合理科学的教法，可以使教学事半功倍。 通过组内老师对课堂教学的实践讨论，常用教法有情境教学法、讲解法和表格式教学法等。 3、讨论同学，做到知彼知己。依据七班级同学的认知特点，我们将本班级的教学目标定位在激发同学的学习爱好上。作为起始班级，本学期的教学内容相对简洁，所以可多进行延长拓展，通过每节课鼓舞同学开口说、动手做，工作总结七班级历史与.备课组工作总结。 4、讨论中考，做到有备无患。七班级.纳入中考范围，与其让同学从九班级再开头接触中考题

11、，不如从现在就开头有意识的、体系化的训练。为此，我们将近两年的中考题做了专题分类，找出与本班级相关的试题，并将其编入每课的学案中，以学代练，让同学提前感受中考、适应中考。 （二）听，即仔细听课。本学期，学校开展了形式多样的公开课，从骨干老师示范课到评优课，以及校外的公开课，本组老师都主动参加其中，这既是自我展现的机会，又是相互学习的机会。每次听课后，都在组内活动中进行评课，促进了新课改研讨氛围的形成。另外，年轻老师每周都仔细地听师傅的课，做到“听一课上一课”，虚心请教。 （三）思，既教后、听后、考后的反思。反思，是老师专业成长的必要手段和重要途径。每位老师在每节课后都有课堂反思，听课后结合自身

12、教学实践做反思，考试后则通过得分率、典型题例分析等进行阶段教学的反思，并在集备活动中进行沟通，通过大家的集体探讨，准时地调整下阶段的教学工作，做到“一步一思，思后即改”。 经过一学期的努力，本班级同学对.学科已经形成了肯定的学习爱好，班级之间的进展也相对均衡。在取得一些成果的同时，也有一些问题值得思索，需要在下个学期的教学教研工作中加以关注和改进： 1. 更好地发挥同学在课堂中的主体地位，给同学更多的展现机会。 2. 用法多样化的教学手段丰富课堂，进一步培育同学的学习主动性。 3. 加强老师的个人积累，并在组内进行资源的共享和沟通。 七班级历史教学总结 篇4 转瞬间，又一学期过去了。在本学期里

13、，本人担当初一班级历史教学工作。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，悉心讨论教法，虚心向前辈学习。本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，猎取了一些珍贵的教学阅历。盼望能通过总结，做到扬长避短，以期在今后的工作中争取更大的进步。 本册教材是人民训练出版社出版的义务训练课程标准试验教科书，共四个单元，每单元46课不等，共22课。每一课课前有课文提示，它虽然很短，但内容却是这一课学习中最重要的。关于课文的正文，你会发觉有宋体字叙述的内容，是我们学习的主要内容；黑体字叙述的内容，是我们的阅读内容，是关心理解宋体字内容的。在课文中还

14、安插了很多好玩的图片和地图，以及那些小框框里的想一想、说一说等，令我们对所学内容更感爱好，引导我们去思索更多的问题。 通过对本册教材的内容分析，我们发觉与以往的教材有很大的不同，这对任课老师来说也提出了更高的要求。通过一个学期的历史教学，我的感受是很深的。 首先谈一下自己认为做的好的方面。 一、注意讨论教材。对每一篇课文在上课前都做了深化的研读，并翻查了大量的资料，力求在给同学一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动好玩，同学爱听。 二、仔细备课。不完是备教材，更是注意备同学。新课标的精神之一就是要突出以同学为主体。这首先就要体现在备课上，依据不同的个体设计相应的教案。力求做到不完要因

15、材施教，更要因人施教，依据同学的特点去点拨引导。 三、加强师生沟通，充分体现同学的主导作用。新课标精神讲到同学是学习的主体，老师是主导，老师在教学过程中要充分熟悉到这一点，不完要以同学为主体，还要敬重同学，与同学进行公平的沟通对话。 四、主动推动素养训练。在教学过程中不只要让同学把握历史学问，还要让同学对过去、现在、将来有一个详细的、理性的熟悉，让他们参加到历史讨论中来，培育他们的健康的价值观与人生观。 以上四点，本人在教学过程中基本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。 下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面： 一、上课时有时后会好高骛远

16、，脱离中学历史训练实际，超出了中同学思维水平，这样不仅让同学没听懂本课内容，也对同学学习历史的爱好起到不良影响。 二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史大事一讲就一发不行整理，虽然同学爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。 三、四平八稳，没有重点。上课时生怕会遗漏学问点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重同学的学习负担，同学对于本课的内容也印象不深。 四、探究与实践课没有主动开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。 此外，作为一名受传统训练模式影响下的历史老师，深知自身的缺乏，故要求自己在课前做到全力以赴地备课，多方面去搜集相关进行资料；注意讨论

17、中学教学理论，主动参与科组活动和备课组活动；主动担当学校的公开课；并能常常听其它有阅历老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平 以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中肯定会改正的。 总之，在经过一个学期的历史教学，收获许多，感悟也许多。以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在许多不足之处，今后仍要不懈的努力，也盼望在将来的日子里，取得更好的成果！ 七班级历史教学总结 篇5 转瞬间，又一学期过去了。在本学期里，本人担当初一班级历史教学工作。一期里，本人对教学工作不敢怠慢，仔细学习，悉心讨论教法，虚心向其他老师学习。本人自始至终以仔细、严

18、谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，猎取了一些珍贵的教学阅历。盼望能通过总结，做到扬长避短，以期在今后的工作中争取更大的进步。总结起来，较为深刻是以下两点： 一、在教学过程中，要重视同学是学习的主体。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，而在两者中，后者更为重要。同学是被教的主体，更是学习的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初教学的时候，我忽视了了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，仔细备好每一节课，想方设法令课堂生动，让同学更易于接受，以为课备得好就肯定能讲得精彩，而忽视了同学的反应与接受力量以及与同学的沟通。

19、因此，真正开展教学时遇到一些不能协作的问题。如在讲授贞观之治一课时，让我记忆尤深。在上课前，我已多方搜集各方面的资料，设计各方的详情，在临上课之前确信自己特别的熟识内容与整体操作。当我很有信念走上讲台，脑子里都是预备好的内容，才发觉并不是设想中的效果，虽然老师很流畅地讲了许多，也讲得很具体，无奈“落花有意，流水无情”，原本不太熟识内容的同学跟不上老师的思路，导致反应甚淡，陷入冷场的局面。过后，有同学给我提出看法：老师讲得太多，垄断了课堂，同学没有参加进来，调动不起课堂气氛，故达不到如期效果。 要发挥同学的主体性，必需从同学的实际动身。要了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因

20、材施教。一方面，由于我校同学素养相对不高，同学的历史基础相对薄弱，接受力量不强。并且“历史是副科”这种观念普遍存在，同学对历史重视不够。另一方面，有的同学比较主动，上课气氛是很活跃，但中等生、差生占较大多数，不少同学会混水摸鱼。因此，老师越是讲得太多越投入，没有考虑到同学的反应（我备课时也没有留意到这点），教学效果就越不抱负，对授课效果也挺直影响。而应当在教学过程中多引导同学参加课堂中来，尽可能发动同学，把课堂交给同学，让课堂活起来。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、在教学过程中，培育让同学做课堂真正的仆人。历史这一门学科，对初一新生而言，

21、既新奇又生疏，在这样一种前提之下，要学好历史首先要培育他们对历史的爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我在一开头的时候，尽量多讲一些历史人物趣事与历史奇闻，让他们开头接触历史，也开头喜爱历史，并主动要求当学习历史的仆人。接下来，在每上一节新课前，都会有每天一故事，让同学轮番带来一个故事，走出讲台，向全班同学讲解并描述。因此，同学首先成为课堂上讲的仆人，并且人人都有成为主角的机会。每讲授每一新课时，都让同学事先预习，争论打算采纳哪种活动方式绽开学习。同学依据每课内容的特点打算上课方式。如在民族政权分立一课中，典故较多，就采纳讲故事竞赛的形式；在隋唐文化时，学问点较多

22、，就采纳分组进行学问竞赛形式；在学习隋唐科举制时，同学主动扮演模拟考生的考试情景；等等。其中，在活动课重访大水道，同学表现得简直出乎我的意外。全班同学自成若干小组，分别上演一幕幕精彩的有关大水道的探访的话剧，既演活了所学的历史内容，也演活了历史课堂。从中不仅体现了新课改理念，也达到了教学目标。 此外，作为一名受传统训练模式影响下的历史老师，深知自身的缺乏，故要求自己在课前做到全力以赴地备课，多方面去搜集相关进行资料；注意讨论中学教学理论，主动参与科组活动和备课组活动；主动担当学校的公开课；并能常常听其它有阅历老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。 经过一个学期的努力，

23、现已接近期末考试，无论考试成果如何，都体现了我在这学期的教学努力。我明白成果并不是最重要的，重要的是如何在总结中达到提高。以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在许多不足之处，今后仍要不懈的努力，也盼望在将来的日子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更好的成果！ 七班级历史教学总结 篇6 转瞬间，又一学期过去了。在本学期里，本人担当初一班级历史教学工作。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，悉心讨论教法，虚心向前辈学习。本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，猎取了一些珍贵的教学阅历。盼望能通过总结，做到扬长避短，以

24、期在今后的工作中争取更大的进步。总结起来，较为深刻是以下两点： 一、在教学过程中，要重视同学是学习的主体 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，而在两者中，后者更为重要。同学是被教的主体，更是学习的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，仔细备好每一节课，想方设法令课堂生动，让同学更易于接受，以为课备得好就肯定能讲得精彩，而忽视了同学的反应与接受力量以及与同学的沟通。因此，真正开展教学时遇到一些不能协作的问题。如在讲授贞观之治一课时，让我记忆尤深。 在上课前，我已多方搜集各方面的资料，

25、预备课件，设计各方的详情，在临上课之前确信自己特别的熟识内容与整体操作。当我很有信念走上讲台，脑子里都是预备好的内容，才发觉并不是设想中的效果，虽然老师很流畅地讲了许多，也讲得很具体，无奈“落花有意，流水无情”，原本不太熟识内容的同学跟不上老师的思路，导致反应甚淡，陷入冷场的局面。过后，在评课过程中，不少老师给我指出弊病：老师讲得太多，垄断了课堂，同学没有参加中来，调动不起课堂气氛，故达不到如期效果。 要发挥同学的主体性，必需从同学的实际动身。要了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教。一方面，由于我校同学素养相对不高，同学的历史基础相对薄弱，接受力量不强。并且“历史是

26、次科”这种观念普遍存在，同学对历史重视不够。另一方面，有的同学比较主动，上课气氛是很活跃，但中等生、差生占较大多数，不少同学会混水摸鱼。因此，老师越是讲得太多越投入，没有考虑到同学的反应（我备课时也没有留意到这点），教学效果就越不抱负，对授课效果也挺直影响。而应当在教学过程中多引导同学参加课堂中来，尽可能发动同学，把课堂交给同学，让课堂活起来。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、在教学过程中，培育让同学做课堂真正的仆人 这一点，在我所教的初一（11）中体会较深。历史这一门学科，对初一新生而言，既新奇又生疏，在这样一种前提之下，要学好历史首先要

27、培育他们对历史的爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我在一开头的时候，尽量多讲一些历史人物趣事与历史奇闻，让他们开头接触历史，也开头喜爱历史，并主动要求当学习历史的仆人。接下来，在每上一节新课前，都会有每天一故事，让同学轮番带来一个故事，走出讲台，向全班同学讲解并描述。因此，同学首先成为课堂上讲的仆人，并且人人都有成为主角的机会。每讲授每一新课时，都让同学事先预习，争论打算采纳哪种活动方式绽开学习。同学依据每课内容的特点打算上课方式。如在民族政权分立一课中，典故较多，就采纳讲故事竞赛的形式；在隋唐文化时，学问点较多，就采纳分组进行学问竞赛形式；在学习隋唐科举制时，

28、同学主动扮演模拟考生的考试情景；等等。其中，在活动课重访大水道，同学表现得简直出乎我的意外。全班同学自成若干小组，分别上演一幕幕精彩的有关丝绸之路的探访的话剧，既演活了所学的历史内容，也演活了历史课堂。从中不仅体现了新课改理念，也达到了教学目标。 此外，作为一名受传统训练模式影响下的历史老师，深知自身的缺乏，故要求自己在课前做到全力以赴地备课，多方面去搜集相关进行资料；注意讨论中学教学理论，主动参与科组活动和备课组活动；主动担当学校的公开课；并能常常听其它有阅历老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。 经过一个学期的努力，现已接近期末考试，无论考试成果如何，都体现了我在

29、这学期的教学努力。我明白成果并不是最重要的，重要的是如何在总结中达到提高。以上就是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在许多不足之处，今后仍要不懈的努力，也盼望在将来的日子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更好的成果！ 七班级历史教学总结 篇7 这个学期又结束了。本学期我担当了初一五个班的历史教学工作。我从各方面严格要求自己，结合本校的实际和同学的实际状况，有方案，有组织，有步骤地开展教学工作。现对本学期教学工作作出总结，盼望能总结阅历教训，以促进教学工作更进一步。本学期我担当了七班级两个班的历史教学。在这里我对本学期的历史教学工作作一总结。 一、注意讨论教材。对每一篇课文在上课前都作了深化的研读，并翻查了大量的资料，力求在给同学一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动好玩，同学爱听。 二、仔细备课。不完是备教材，更是注意备同学。作为年轻老师，又是第一年教历史，更应在备课上下功夫。力求做到不完要因材施教，更要因人施教，体现新课标中以同学为主体的精神。 三、加强师生沟通，充分体现同学的主导作用。新课标精神讲到同学是学习的主体，老师是主导，老师不完要以同学为主体，还要敬重同学，与同学进行公平的沟通对话。 四、主动推动素养训练。在教学中，我预备了三堂