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文档简介

1、 农村小学数学作业现状及设计思路摘要:针对种种条件限制所导致的农村小学发展滞后的现象,为了适应新课程的发展和教学质量的提高,尤其是促进数学学科的发展,我们着眼于现状,寻求新的教学思维及教学设计,拓展作业设计思路,做到作业设计多元化;在作业批改方面进行了新的尝试,使我们农村孩子在多元化、兴趣化、生动化的学习氛围中更好地享受数学学习的乐趣。关键词:农村小学;数学作业;现状;设计思路我在农村小学任教数学多年,近几年来,由于教育资源逐渐向中心学校集中,农村小学的生源质量越来越差,学生对学习缺乏主动性,一系列问题都制约了新课程的发展和教学质量的提高,而数学学科的表现尤为突出。因此,我们要寻求新的思维及教

2、学设计,才能适应新课改的需要,提高小学数学教学质量,其中作业设计是至关重要的环节之一。下面就本人在工作中的认识,对农村小学数学作业现状及设计思路做如下思考。一、现状不容忽视1.作业内容体系陈旧我们在农村小学作业中发现,机械训练的内容占据了大多数,对于充满探索精神的小学生而言,这些作业可以说是在扼杀儿童的天性,忽视了学生的情感、创造能力、实践能力的参与,使其对作业逐渐厌倦,失去兴趣。2.教师布置作业目标不明确很多家长认为,升学率高的学校就是一所好学校。老师教学水平的高低也全凭此说话,巨大的压力使教师不堪重负。他们只好把部分压力转移到学生身上,给学生拼命地布置作业。至于学生能不能做完、自己来不来得

3、及改、作业的效果怎样,那又是后话。3.教师评价学生作业缺少真情实感教师评价学生作业常规化,千篇一律,没有真正做到个性化。在作业中,老师要通过作业评价和学生进行思想上、感情上的交流。否则,学生领到作业后,也是千篇一律地看看,使其对作业逐渐失去信心。二、作业设计多元化(1)让思维参与计算练习。教师设计作业时应兼顾让学生在解决生活问题的同时,其计算能力和思维能力也能得以提高。这样能充分激活学生的思维火花,拓宽学生学习的空间,调动学生学习数学的积极性,极大地提高学生的应用数学意识与能力。(2)让思维参与解决实际问题。布置能够让学生一边动手一边动脑的数学作业,使学生能进一步了解数学在实际生活中的应用,加

4、深学生对数学价值的认识,使学生实践能力得到提高。(3)形成数学小论文和数学日记的模式。教师应该教会学生以日记形式记录数学事件。这样的数学作业不仅有利于培养学生发现问题、解决问题的能力,而且有助于各学科之间的互通,使学生的写作能力也能得到提高。(4)教会学生设计一些实践活动和操作,开展众多丰富的社会调查,做到“作业融入实践中”。三、作业批改的新尝试1.分项评价为了能让学生了解自己作业的优劣,树立正确的导向,我在原有的基础上再加以细化分级,用a、b、c、d等项目来评价。每个项目可以赋以特殊的、不同的鼓励孩子们个性的含义。2.暂不评价当学生的作业不尽如人意时,为了避免孩子因作业不好、心理压力大而产生

5、厌学心理而形成逃避作业的不良习惯,我们可以采取暂时不评价的批改方式。给学生修改的机会,使其重新订正后再评价。3.中肯评价(1)激发学生的学习兴趣。当孩子作业中出现审题、计算等方面的错误时,教师可以利用评语的方法来指导,使其逐渐产生浓厚的学习数学的兴趣及乐趣。(2)发散学生思维,培养学生良好的学习习惯。教师要拓展思路,运用知识的正积累及引导,使孩子能灵活地面对变化多端的题目。4.一课多评学习是积累及循序渐进的过程。很多学生难以一次使作业达到较高水平。为了带动孩子逐步提高作业质量的目标,可采取一次作业多次评价,分阶段提高等级的评价方式。当学生看到作业后,能够养成独立纠正错误的习惯,弥补不足,或者补充更好的解题方法

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