沪科版八年级物理全册6.5科学探究：摩擦力导学设计

1、.第五节科学探究：摩擦力教材解读对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，本节可以使学生的感性认识上升一步，并且本节中“滑动摩擦力与哪些因素有关“增大摩擦和减小摩擦是摩擦力知识在日常生活和消费中的详细应用。通过学习本节的知识，有助于进步学生利用所学知识解决实际问题的才能。对于“探究摩擦力的大小与什么因素有关，要让学生经历科学探究的整个过程，从而感悟科学探究方法，以此来进步学生的探究才能。教学目标知识与技能1.知道滑动摩擦力的定义。2.通过实验探究理解摩擦力的大小与哪些因素有关。3.知道摩擦力在实际生活中的意义，知道增大和减小摩擦力的方法。过程与方法1.经历探究影响摩擦力大小因素的过程。2.学习从实

2、验数据归纳简单的物理学规律，培养学生的分析、概括才能。情感、态度与价值观培养学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，表达物理来源于生活，又效劳于生活的道理。重难点处理重点：探究摩擦力大小与什么因素有关。这是一个比较完好的实验探究活动，建议老师引导学生自主进展探究，在整个探究环节中，建议主要突出“猜测与假设“设计实验与制订方案两个要素。难点：滑动摩擦力的定义。建议用两个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生观察两个毛刷的毛的弯曲方向，进而引导学生总结出滑动摩擦力的概念。教学建议在“科学探究的各个环节中，本节主要突出“猜测与假设这个环节，同时在“制订方案环节中认识控制变量的意义和

3、方法。教学时，应从学生熟悉的各种摩擦现象引入新课，使学生认识到摩擦力的存在后，很自然地提出问题：“摩擦力的大小和哪些因素有关呢？学生考虑和讨论，提出自己关于该问题的“猜测和假设。在安排学生进展“猜测与假设时，应该注意引导学生讨论和交流。教材中给出了几个主要的猜测，但不要用这几个猜测去限制学生的猜测，即使学生提出的某些猜测显得很幼稚，甚至荒唐比方“摩擦力的大小是否和推力、拉力有关“是否和运动方式有关等，也要开掘其合理因素并予以鼓励。同时要引导学生对其猜测的结果进展假设和预测，比方说猜测与“压力有关，再预测一下有什么样的关系，即压力越大，摩擦力越大吗？在各种猜测均列出之后，然后确定两个猜测让大家在

4、课堂内进展实验讨论。对此，可以向同学们指出，摩擦力并非看起来那样简单，其产生的机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学，其中一些问题至今仍在探究之中。在初中阶段，我们只对教材中安排的两个问题进展实验探究。接着，进入“科学探究的“制订方案阶段。在制订探究方案时，可引导学生注意到摩擦力发生在相对运动的两个接触面上，并结合学生提出的猜测指出影响摩擦力的因素可能有接触面的粗糙程度、接触面的材料、接触面的大小、接触面之间的压力、接触面之间的运动快慢、运动的方向等。对这些因素与摩擦力大小的关系，只能一个一个的单独研究，而且在研究某一因素的变化怎样影响摩擦时，必须保持其他因素不变，这

5、就是在研究多因素问题时必须注意的“控制变量法。此外，必须指出的是弹簧测力计的示数显示的是测力计对木块的拉力大小。在拉木块做匀速直线运动时，这个拉力的大小与木块所受的滑动摩擦力大小相等。有关此知识点要第六章才学，因此课本在这里设置了一个“加油站，说明这个事实。实验记录的数据对不同的实验条件是不同的，要求学生实事求是地记下弹簧测力计示数，看的出示数的变化即可只要求探究出“有关，不要求建立定量的函数关系。对于教材P119图629c、d两次实验，不要去追求压力加倍，摩擦力也加倍这样的定量关系，只要看出压力增大后摩擦力也随之增大就行。实验完毕后，可多让一些实验小组公布自己的实验数据，这些不同的实验数据共

6、同说明了摩擦力和压力与接触面粗糙程度的关系。注意，本节教材中的实验探究，已经在?课程标准?中列为学生必做实验之一，所以必须创造条件，让学生自己动手操作完成。关于“增大摩擦和减小摩擦，是“从物理走向社会的重要素材。可以组织学生讨论，让学生提供更多有趣的利用摩擦、减小摩擦的事例，并总结出增大和减小摩擦的常用方法。其中，可以补充一个“用滚动代替滑动减小摩擦的小实验：先让学生用手掌压紧桌面拖动，感受桌面作用在手上的摩擦力；然后在手和桌面之间垫上二三支圆珠笔，再压紧拖动，体会这时作用在手掌上的摩擦力是不是较滑动时小得多。学点1认识滑动摩擦力活动1：用力压毛刷，分别在桌面、玻璃面、毛巾面上运动，观察毛刷的

7、形状变化。图651活动2：用手分别在桌面、玻璃面、毛巾面上运动，感受手受到接触面的阻力。思考：为什么毛刷会发生形变？毛刷在不同的外表上运动，毛尖的指向与运动方向间有什么关系？手在不同的外表上滑动，有什么共同感觉？这种感觉的程度是否一样？你认为阻力是怎样产生的？产生在什么部位？分析：刚开场毛刷在_压_力作用下发生形变，在滑动中形状又改变，说明滑动过程中又受到新的力，再次改变了它的形状。毛刷在不同的外表上滑动，毛尖的指向总与相对运动的方向_相反_，说明新的力的方向与相对运动的方向_相反_。手在不同的外表滑动，总有一种_阻碍_手运动的力，在不同的外表上，阻碍的程度不一样。这种阻力产生的原因可能是压力

8、与运动共同引起的。这种阻力产生在两个物体之间。总结：一个物体在另一个物体外表上滑动时所受到的_阻碍_物体间_相对运动_的力，叫做滑动摩擦力。学点2实验探究：影响滑动摩擦的因素提出问题：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？猜测与假设我们可以从滑动摩擦力产生的原因压力和相对运动、产生的部位接触面和方向阻碍相对运动等几个方面来进展猜测。你认为滑动摩擦力可能与_压力_、_接触面的粗糙程度_等有关。制订方案与设计实验1我们先探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的关系。2阅读教材P118内容，理解假如一个物理量与多个因素有关，我们在研究某一个因素对该物理量的影响时，应控制其他与该物理量有关的因素不变，

9、这种研究问题的方法叫做“_控制变量法_。3阅读教材P118加油站，理解测量滑动摩擦力的方法。当用弹簧测力计程度拉木块_匀速_滑动时，弹簧测力计的示数的大小反映了滑动摩擦力的大小。进展实验与搜集证据按照教材P119图629所示的实验方法进展实验，并将每次实验的条件和弹簧测力计示数填入下表：实验步骤实验条件弹簧测力计的示数F/N压力情况接触面情况a一个木块光滑木板b一个木块粗糙木板c一个木块桌面d一个木块加放重物桌面分析与论证1分析实验步骤a、b，接触面之间的压力大小保持不变，改变接触面的_粗糙程度_，滑动摩擦力改变。2分析实验步骤c、d，接触面粗糙程度保持不变，改变_压力_的大小，滑动摩擦力改变。实验结论滑动摩擦的大小与_压力_、_接触面的粗糙程度_有关，在其他条件一样的情况下，接触面越粗糙，压力越大，摩擦力越大。学点3增大和减小摩擦1增大有益摩擦问题1：旅游鞋鞋底的外表上通常都有凹凸不平的花纹，在车轮上缠上防滑链，这是利用增大_接触面的粗糙程度_来增大摩擦的。问题2：演奏二胡时用力演奏并加松香粉，皮带传动时要张紧皮带并加皮带蜡，这是利用增大接触面的_粗糙程度_和增大_压力_的方法来增大摩擦的。图6522.减小有害摩擦问题1：使互相接触的物体彼此分开，可以减小摩擦。A气垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成一层空气垫，可以大大_减小_水对船的摩擦力。B磁浮列车是靠强磁场把列