王艳玲教学设计

1、PEP小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do ?第一课时 教学设计 教学目标：一、能力目标：能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。二、知识目标：1. 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor ."2. 能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。3. 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do ?"并初步熟

2、悉句型:What can you do ? I can .4. 能掌握会干某事的表达法。三、情感目标：培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。 教学重点和难点：教学重点： Lets learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运用。 教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。【学情分析】这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。【教学准备】教师准备教学过程 中所需要的

3、图片、英文词卡、录音机及录音带、充气锤。【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 情绪热身(l) Lets chant 教师播放start部分Lets chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do ？可提问3-4人。2. 划分小组全班分为四组，在学习过程中展开竞争，看哪个组得到的花朵多。3. 复习复习原来学过的动物，如：fish, elephant, monkey, duck, horse, pig等，同时

4、问学生：“Duck, duck,what can you do ?"学生回答后，教师把这些信息编成歌谣，如：Duck, duck,what can you do ? I can swim, I canswim.Monkey, monkey, what can you do ?I can climb. I can climb.Hose, horse, what can you do ?I can run. I canrun.Rabbit, rabbit, what can you do ?I can jump. I can jump.全体同学起立并和老师一起吟唱，同时做出相应的动作。【

5、设计意图】通过Lets chant ，学生对句子的读法及意义已基本掌握，在此基础上复习其他动物并编成有节奏的歌谣，吟唱歌谣和做出相应的动作，既可以营造轻松的英语气氛又使学生倍感兴趣，为引入新课打好基础。4 总结以引入新课，如：“Ducks can sweep. Rabbits can jump.Horses can run .what can you do ?"由于学生在二单元学过 homework，read books等词组，所以学生可能会答出如下答语：I can do homework. I can read books. 等。二、Presentation/Practice（新课

6、呈现/操练）（一）分步学习新单词1. 通过复习bedroom学习词组clean the bedroom（1）学习词组clean the bedroom:教师拿出bedroom词卡并复习它的拼写后，向大家介绍：“This is my bedroom. What am Idoing ?"并做出拖地的动作。学生猜出后出示并认读词组clean the bedroom。（2）操练词组clean the bedroom:教师和学生同时做出拖地的动作并运用living room, bathroom, kitchen, room等词练习本词组和句型: What can you do ? Ican c

7、lean the bedroom.2. 通过复习floor学习词组sweep the floor（1）学习词组sweep the floor教师用脚踏地，问学生："What is this ?"然后教师拿起笤帚做扫地的动作同时问学生："What am I doing?"引出词组sweep the floor.（2）操练词组sweep the floor同位问答练习后，教师个别检查: What can you do ? I can sweep the floor ."教师引出Youre helpful.3. 通过复习water学习词组water

8、the flowers（1）学习词组water the flowers教师拿出事先准备好的矿泉水，学生会不由自主地说出“water”一词，教师再走到一花盆旁浇花，引出词组water the flowers。（2）操练词组water the flowers，并重点拼读flowers连锁反应练习这个词组，在每个学生答出“I can water the fiowers. I am helpful!"后，全体学生拼读单词flowers。并用小组内学生字母接龙的方法展开竞争，巩固拼读单词flowers。通过课件教学词组cook the meals（1）学习词组cook the meals课件呈

9、现做饭画面，引出词组cook the meals并认读。（2）操练词组cook the meals教师问一生：“Are you helpful at home ,A ?"教师引导该生回答“Yes. I can kool the meals."然后该生问其他任意一个同学这个问题，依次类推，练习词组cook the meals。5. 通过实物及情景教学词组empty the trash（1）教师利用班内垃圾桶内的垃圾教学单词trash，然后做出倒垃圾的动作引出词组empty the trash。（2）操练词组empty the trash小组内操练句型What can you

10、do ? I can empty the trash ."【设计意图】通过运用不同形式的呈现新词组的方式，可以保持学生对新知识的新奇感；通过通过运用不同形式的操练新词组的方式，可以使学生有效地巩固新词组及句型。（二）听录音模仿语音语调1. Listen / Repeat / Imitate2. Listen and number.听录音的同时，让学生对黑板上的词组进行排序。（三）趣味操练1. 做动作，说句子：先在小组内练习，然后每组指定两名学生参加比赛，胜者得花朵奖励。2. 接力赛：每组学生连锁问答，并且所回答的词组不能用本组内学生用过的。能顺利接完的小组得奖励。【设计意图】通过不同

11、形式的比赛，既增加了趣味性，又有效地巩固了新词组，突破本课难点。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）1. Read and match. （读读并连线。）water the trash 打扫卧室sweep the floor 倒垃圾cook the flowers 做饭empty the bedroom 浇花clean the meals 扫地2. Sum up（总结）I can clean the bedroom. I can sweep the floor. I can water the flowers. I can cook the meals. I

12、 can empty the trash. Im helpful.【设计意图】通过各种练习、总结、调查等方法，可以使学生充分巩固新词组。四、Emotional Theme（情感升华）You should do housework at home. Youre helpful. 在家里你应该做家务，你是有用的。【设计意图】教育学生在家里做力所能及的家务活，做一个对社会，对家庭有用的人。五、Homework（家庭作业）1. Listen and read Lets learn. Write the four-skilled phases three times. （听读Lets learn, 书写四会词组三遍。）2. Do housework at home and write them out. (回家后把自己做的家务活用英语写出来。) （选做题） 【板书设计】 Unit 4 What can you do ? What can you do ? I can clean the bed sweep the floor water the flowers. Im helpful. cook the meals 教学反思：通过这节课的教学实践，我认为在40分钟有限的时间里让