王靖丽提高学生语文学习兴趣的研究

1、靖边县第七小学校级课题申报表编号：   姓 名王靖丽性别女年龄29学历本科学 科语文职称小一职务教师邮编718500类 别教学类E-mail1254035964电究时间2013年 9 月 2014年 1月课题名称提高学生语文学习兴趣的研究课题成员王靖丽 方尚梅课题题解（概念界定）及理论依据兴趣是一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识，发展新的能力，使学生获得持久的兴趣，是促其主体性发展的基础条件。理论依据 “一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件（皮亚杰）”。兴趣是什么？兴趣是一种喜爱的情绪，它以人认识和探索事物的需要为

2、基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活跃的因素。兴趣是学习的动力，是求知欲的源泉，是成功道路上的“助跑器”。古今中外，许多教育家都十分重视兴趣在学习中的作用。伟大的教育家孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。陶行知认为，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不分。在国外，第一位把心理学作为教育学理论基础的赫尔巴特认为，人有多方面的兴趣，教育就应该以此为基础，教师应把引起和培养人的多方面兴趣作为自己的一项任务。杜威也曾说，“兴趣是生长中能的信号和象征经常细心的观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。” 培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课

3、题。现代神经认知科学的研究证实：大脑组织在接受到感兴趣的信息时，会分泌出一种叫做内啡肽的物质，这种物质引起大脑神经兴奋的功效比吗啡大50至100倍。学习兴趣和学习热情如影随形，如果学生对学习本身、对所学科目有兴趣，符合他的由活动动机产生的认识倾向，就可以激起他的学习积极性，推动他在学习中取得好成绩。语文课程标准指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”学生对语文学习产生兴趣是学好语文的关键，所以，作为语文教师，应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。研究目标1、分析并找出学生的学习积极性提不高的原因。2、提出激发学生学习兴趣的可行

4、方法。 研究方法及步骤 研究方法1、行动研究法；即行动与研究的结合。在教与学的过程中，筛选实际教育中迫切需要解决的具体问题，把学习和研究得到的有关理论成果及时应用于教育实践，通过实践验证理论的科学性和可行性，最终探索出激发学生学习兴趣的有效方法。 2、文献法：对课题的定位、研究现状进行文献检索，对相关信息进行有效整理和分析，对自己的研究提出准确的发展方向，不断调整、充实、完善自身的研究。3、个案法：通过学生个案进行分析，从中归纳提炼出激发学习兴趣的有效策略。个案法是本研究最重要的方法之一，要求教师通过大量的个案来提炼和检验效果。4、调查法：可在研究的前、中、后期对课题相关问题进行口头或问卷调查

5、，并调查进行研究分析及数据统计，以做出客观、科学的判断。5、经验总结法：定期对课题的研究状况进行资料的汇总，交流研究心得，以论文、汇报、互动等多种方法总结经验，逐步形成研究步骤:本课题研究周期为半年（2013年9月2014年1月），分为四个阶段：第一阶段：研究准备阶段（2013.92013.10）1、从本校本年级的实际出发，查阅资料，制订课题的研究方案，组建研究队伍，确定研究对象。2、课题申报，制订课题研究管理办法。3、召开开题会，培训参研人员。召开课题组会议，进行前测、分析和调研，撰写研究方案。4、构建目标体系，设计内容，选择实验方法和途径。5、组织课题参研人员学习有关理论和相关精神，开展课

6、题研究工作。成果形成：公开课、观摩课、课堂教学案例、经验论文、阶段性研究报告等。第二阶段：课题研究阶段 （2013.102013.11）1、召开专题研讨会，了解分析课题研究的进展情况。2、将设计的目标、内容，按选择的途径和方法在实验班级中实施。成果形成：公开课、观摩课、课堂教学案例等。在实施过程中做好观察、记录、分析，收集反馈信息并撰写阶段研究总结和课题研究论文第三阶段：总结提高阶段（2013.112013.12）1、针对实施阶段的情况，调整、完善目标、内容、途径和方法。2、研究整理资料，将前几个阶段研究中的现象、事实、数据、经验和教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识。3、总结研究成果，展示研究成果，撰写结题报告，召开结题成果的呈现方式论文 结题报告学校意见签 名（章）年    月     日【说明】1类别是指教学类和管理类。2研究过程中注意搜集文字、图片、音像