五班级学校英语上册教学方案

1、五班级学校英语上册教学方案五班级学校英语上册教学方案2 一、教材简析 九年义务训练学校英语教科书（PEP Primary English）是依据九年义务训练全日制学校、初级中学课程方案（试行）的精神和1990年5月人民训练出版社制订的学校英语教学与教材编写纲要的目的要求编写的，供六年制学校三六班级用法。全书共8册，每学期一册。 本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了挺直法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发同学的爱好，调动他们的主动性和求知欲。 教材在编写中尽量做到教学内容浅

2、显易懂、生动活泼、重量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深同学的印象。教学中要求老师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中学校连接工作。 二、教学目的、要求 1、使儿童获得一些英语感性学问，激发他们学习英语的爱好和培育力量，使同学敢于大胆开口说英语。 2、打下较好的语音、语调和书写基础。 3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。 4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句。 5、能听、说认读21个单词。 6、学会手工制作。 7、听懂后、会唱8首歌曲。 8、能听懂、会吟唱10首歌谣。 9、

3、能完成6个自我评价活动。 10、能理解6个幽默小故事。 11、能了解6个简洁的中西方文化生活学问。 三、教学重难点： 1、各课、各单元中的四会词、句。 2、在逼真的情景中练习英语会话并进展用英语进行交际的力量。 3、打好语音、语调和书写基础。 四、实施措施： 1、教学会话时，老师要使自己全身心地进入角色。假如可能，尽量以现身说法或表现法，使同学仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，关心记忆。 2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使同学边学习边体会所学词语在实际生活中的应用

4、，同时培育同学挺直用英语思维的习惯。 3、语音教学要贯穿于学校英语教学的全过程，要贯彻教学始终。但要留意所用的语气要和缓，利于同学接受。 4、要将同学的英语学习融于各种形式的活动中去。 5、课堂上，尽量用法英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、赔礼或老师发指令让同学活动或嘉奖评估等等都尽量用简短的英语说。 五班级学校英语上册教学方案3 同学状况分析: 五班级的同学整体来说都比较活泼，学习也较主动，对学习英语都有比较深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的力量都有待提高。 教材分析: 依据学校生生理、心理和语言学习的特点，从好玩的

5、故事场景导入和呈现新学的语言，培育同学学习英语的爱好，使同学的听说读写的力量都得到训练，同时自然渗透其他学科的学问、生活科学常识和跨文化学问。 教学目的要求: 通过学习，激发学习英语的爱好，培育同学学习英语的主动看法，使他们树立学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，关心他们能够利用英语进行交际。同时，让同学了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。 教学重点难点: 听：能够依据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简洁的英语故事。 说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简洁的话。 读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。 写：能够仿照示范写出完整句子

6、以及简洁的英语作文。 五班级学校英语上册教学方案4 教材特点 1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。 2注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导同学在学习中反思，在反思中学习。 3突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介

7、绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6重视敏捷扩展。充分考虑学校老师同学个体的差异。C部分可选择学习。 7 实现整体设计。 内容与目标 1 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2 能听说认读16个单词。 3 能学会6个手工制作。 4 能听懂会唱8首歌曲。 5 能听懂会吟唱12首歌谣。 6 能完成6个自我评价活动。 7 能理解6个幽默小故事。 8 能了解6项简洁的中西方文化学问。 教学方法建议 一词汇教学（Lets learn） Lets learn部分的词汇是围绕话题

8、归类出现的。与前四册不同的是，从五班级上册开头，Lets learn中的部分或全部词汇要求同学做到听说读写四把握。 教法留意点 1、 留意词汇的呈现方式 2、 利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三四班级的已学过的单词和句型， 还可以在与同学的沟通中自然引入新单词，让同学在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3、 在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。 4、 充分发挥单词卡片的作用。 二对话教学（Lets talk Pair wor

9、k Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给同学供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来关心同学进一步熟识Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如同学听不懂，可反复播放录音，同学通过听音看图 理解关键词推断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 1）抓住主句型，替换

10、关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you.?Yes, I can. No , I cant .老师可引导同学替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧需要为同学创设真实的语言环境，让同学在自然的沟通中逐步把握主句型，为Read and write打好基础。 2）老师应面对全体，尤其是接受力量差的同学。 3）老师要充分用法各种手段，使同学在真实的交际环境中巩固、把握新语言。 三、阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的留意点：

11、 1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让同学自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写”； 4、要从开头就培育同学良好的书写习惯。 这部分的教学建议： 1同学阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟） 2老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导同学完成填充句子的练习。（约5-10分钟） 3同学全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 4课堂完成活动手册。（约5-10分钟） 四、语音训练（Pronunciation） 这一册PartC中Pronuncia

12、tion很重要，不能省略。老师在教学过程中不要挺直告知同学这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的结构来发觉读音规章。在同学把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加同学学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。 五班级学校英语上册教学方案5 一、912岁孩子的特点 1.奇怪，好活动，爱表现，善仿照 2.对生疏的英语有奇怪心 3.很少有羞怯感，喜爱引起别人的留意 4.听觉灵敏，仿照力和记忆力强，形象思维好 5.爱玩，爱唱，爱嬉戏，爱活动 二、目标的描述 二级（56班级） 对英语学习有持续的爱好和爱好，能用简洁的英语互致问候，交换个人、家庭和伴侣的简洁

13、信息，能依据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的关心下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据照片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。 三、对学校阶段语言技能的目标要求的特点 1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。 2.采纳听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用力量培育的效果。 3.遵循综合语言力量形成的心理和生理进展过程，假如用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的进展。4.注意充分调动同学的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用同学的留意力、观看力、记忆力、联

14、想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动同学的看法，爱好等非智力因素。 四、基本学习策略 1.主动与他人合作，共同完成学习的任务 2.主动向老师或同学请教 3.制订简洁的学习方案 4.对所学内容能主动练习和实践 5.在词语与相应事物之间建立联想 6.在学习中集中留意力 7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 8.主动运用所学的英语进行表达和沟通 9.留意观看生活或媒体中用法的简洁英语 五、留意英语教学评价的特别性 3一6班级英语教学评价的主要目的是激励同学的学习爱好和主动性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作