中班美术教学设计 _1

1、中班美术教学设计 中班美术教学设计 1 活动目标 1、学习通过自己所看到的实物图片，创作出自己带有想象的作品。 2、尝试运用线条的绘画手法表现自己的想法。 重点难点 重点：尝试用线条的绘画手法绘画。 难点：能娴熟运用线条，熟悉更多线条。 活动预备 材料：水彩笔、白纸、超轻黏土、桌布。 多媒体设备：电脑、交互白板、视频、图片。 活动过程 一、激发幼儿参加活动的爱好。 1、引入活动 （1）“小伴侣们，你们在家喝腊八粥了吗？知道为什么要喝腊八粥吗？”。 （2）老师讲解并描述腊八粥的缘由。 2、阅历共享 老师将在网络上收集的图片信息进行整理后，把图片展现给幼儿并提 问。幼儿可以依据自己讲解并描述的内容

2、，利用标记笔的功能标注出图片中的重点。 二、引导幼儿将自己收集的信息用语言进行表达，体验共享的欢乐。 “现在请小伴侣们说一说腊八粥里有什么？” （1）“首先，我们来看看腊八粥的图片，哇！好多豆子，那只有豆子吗？有没有其他的食材，小伴侣们喝的腊八粥里有什么呢？。幼儿可以依据自己想象和记忆中的腊八粥样子，在白板上用标记笔添加或装饰。 （2） “腊八粥里只有 8 种食材吗？哪位小伴侣代表你们组说一说你认为腊八粥里有什么？” 三、引导幼儿认真观看各种样式的腊八粥，丰富幼儿的想象。有层次的提问， 使幼儿的思维更加有条理，激发幼儿的想象力，提高幼儿的认知水平。 （1）播放视频腊八粥的做法 “魏老师在网上找

3、到了关于怎么做腊八粥的视频，接下来请小伴侣们看一看。要求：（认真观看，腊八粥里放了什么，看一看谁记得最清晰，谁记得最多。）播放视频。（可以点击视频中的任何一点对视频暂停，关心幼儿观看。同时，利用白板中图片可以自由移动的功能，老师把视频中出现的重点图片放在桌面上，然后依据幼儿回答问题的状况，随机进行拖拽，有利于幼儿对腊八粥的描述。） 四、1。解决活动重难点。 2。熬炼幼儿的记忆力量和绘画力量。绘画演示： （1）老师在白板上用黑颜色笔绘画出碗的外形，运用椭圆形描绘，并给碗加以装饰（用装饰线）。（2）老师引导幼儿自己画出碗，要求每个碗的装饰要不一样。 师：小伴侣观看得真认真，我们之前也学习过线条，比

4、如直线、锯齿线、波浪线、螺旋线等等。今日我们就试着用水彩笔画一画吧。 要求：看谁画的碗又美丽又圆还和别人的不一样。 （3）观赏多幅腊八粥图片，增加对腊八粥的感知。 师：“我们已经画好碗了，那你们知道腊八粥里有什么吗？” 师：“红色的是什么？是红豆！” “还有什么呢？红枣、 栗子、桂圆、莲子、花生、糯米、黄小米 ！ 五、尝试自己画出自己认为的腊八粥的样子，大胆用色。 师：“发挥你们的想象力，可以用超轻黏土代替豆子装饰在碗中呦。”（老师巡回指导） 六、活动结束：老师将幼儿的作品进行拍摄并放到电脑里，供幼儿观赏点评。幼儿讲解并描述自己的作品，其他幼儿可以提出建议，利用白板中的标记笔的功能，对幼儿的作

5、品进行点评。对作品假如需要有完善的地方，可以挺直在白板上进行添加。让幼儿体验自己创作作品的欢乐。 活动总结 此次活动是幼儿喜爱的一项活动，使幼儿通过活动表达自我的情感和与他人的情感，也是表达自己内心世界最挺直的一种方式，让每个幼儿都以自己独特的方式来表达，用自己的意愿来制造，解放儿童的制造力，老师通过提问，引导孩子想象，把他们见过的，通过想象制造出来，鼓舞孩子大胆去表现，让幼儿与生活结合，并用自己特有的形式表现生活，感受到生活的美妙，能够更好地理解我们宏大祖国的传统节日，对幼儿加深思想训练，增加爱国的思想。在老师阅历总结提升方面，我是一名新老师，阅历不足，在应对孩子回答问题时的反应力量还不够，

6、幼儿与老师的互动性不是很主动，如在观看视频后争论的环节，让幼儿回答问题的人数较少，不能让全部小伴侣说出自己的想法。在后面的活动过程中，我做了预备，首先让幼儿自由发挥， 在发挥的基础上我再进一步地提升幼儿的观点，同时向幼儿发出“挑战性” 的问题要求幼儿有层次、有挨次地进行描述。接下来是请幼儿分组进行，然后派出小组长发言，然后要求别的小组可以提出看法或者添加。最终是激发幼儿参加活动的爱好，通过层层递进的提问，通过最终的展现，熬炼幼儿的语言表达力量。并供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感理解和想象，敬重每个幼儿的想法与制造，共享他们制造的欢乐，关心他们提高表现的技能和力量，还

7、是比较有效的完成了目标。 中班美术教学设计 2 活动背景 我园地处国家旅游度假区马山，这里有着丰富的创意美术资源。秋天里，孩子们挖掘和收集了很多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清楚，它们自然?的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在可爱的动物这一主题中。我们抓住孩子最熟识的家庭关系，生成了动物的一家专题。前期，孩子们绽开了动物家庭的调查活动，进行了亲子动物创意形象的设计竞赛，并开展了动物全家福的综合活动。利用班级现有的自然材料，我们设计了本次活动。 活动目标 1能依据农作物的形状特征大胆想像，自主选择自然材料进行动物造型设计。 2在想像创作过程中尝试固定的方法，相互协作，共同完成动物一家

8、子的作品组合。 活动预备 1阅历预备 师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组（山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等），自然帮助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼儿熟悉和接触过造型帮助材料。 幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计竞赛。 2环境预备 操作台：每张台上摆放大托盘，内放稻草段衬底的同一组的农作物。 材料架：上面分类摆放自然帮助材料。 工具架：摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。 活动过程 1“动物家庭”遐想 带幼儿走进大厅，围桌观看：这些是什么？看看它们有大有小。亲亲热密靠在一起，多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个

9、的多孤独呀，今日我们来用这些农作物做成动物的一家子，好不好？ 动物联想：看看这些山芋、芋头、南瓜，它们像什么动物呢？为什么？ 拿起一盒南瓜：猜猜看，它们中间谁会是爸爸，谁是妈妈，为什么？那我们可以怎么来装扮它们，让它们更像呢？ 教学建议：有了班级前期的阅历铺垫，可以从农作物的形状上进行动物的遐想，为合理造型打下基础。 2自然材料装饰设想 老师这边有许多的自然材料，看看装扮动物的一家需要用什么材料呢？取出几筐让幼儿熟悉：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如辣椒红红的、弯弯的，像嘴巴；橡果圆圆的，壳毛毛的，像眼睛等。 我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？结合幼儿的提议，介绍预备的材

10、料和一些组合方法。 教学建议：巩固熟悉自然材料的特征，为合理造型打下感知基础；装饰设想时给孩子充分沟通的时间，敬重孩子的想法，并供应一些提升性建议。 3领悟操作要求 找两三个好伴侣围到喜爱的农作物桌旁，一起做一组“动物的一家子”，先看看哪个可以做爸爸，哪个可以做妈妈和宝宝，再商议哪个小伴侣做“动物一家子”里的哪个角色。想想需要用什么材料装扮，然后去材料架上取材料。 想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。 教学建议：交代要求时语速稍慢一些，让幼儿听得清晰。 4创意造型 幼儿选择自然帮助材料对农作物进行造型分工，发挥创意，尝试固定。 教学建议：了解同组幼儿的分工状况，提示幼儿先观看想像后

11、再取材料；观看幼儿探究固定的过程，鼓舞幼儿多尝试，尽量自己想方法解决困难关心幼儿丰富造型形象，如怎样做更像妈妈，这是老鼠的胡子吗，等等。 5创意沟通 提示幼儿把“动物一家子”平稳地摆放在托盘中，摆出“动物一家子的造型，幼儿围外圈坐下。 带幼儿围着操作台走一圈，让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗，哪些小伴侣做的，快来给我们介绍一下。 老师提示特殊好的创意和方法，如，你们的想法真特殊，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你们是用橡皮泥固定的，真有方法；我看到佳佳和伟伟相互关心，一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角，等等。 活动结束：这下，我们班级里能动物不孤独了。它们都有自己的家庭了。我们

12、抓紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。 教学建议：走一圈，让幼儿能够看清每一件作品：讲评可采纳多样的方式，介绍、猜想、学动作等，提升孩子创意、技能、合作等方面的阅历。 中班美术教学设计 3 活动目标： 1、初步尝试改变图形组合的方法表现长颈鹿的外部特征。 2、在想象制造各种图像中体验有礼貌地招呼同伴的欢乐。 活动预备： 1、PPT课件、记号笔、蜡笔、绘画纸。 活动过程： 一、情景导入 在草地上，住着一只大蛋，离大蛋很远的地方，住着一只小蛋，它们离得很远很远。大蛋特别惦念小蛋，就接了一根电话线打电话给小蛋：“小蛋，你好！”小蛋也特别惦念大蛋，也接一根电话线打电话给大蛋，“大蛋，你好！”大蛋和小蛋用

13、电话线连接起来以后，小伴侣们看一看它像什么动物呢？为什么？（颈项瘦长）你觉得那个是长颈鹿的头？哪个是长颈鹿的身体呢？ 二、争论演示 1、请小伴侣们想一想，长颈鹿的头上有什么？（眼、嘴、耳朵、犄角等） 2、长颈鹿的身体下面是什么？几条腿？是什么样的？（四条腿，也是瘦长的） 3、小伴侣们真棒！那我们来看一看，长颈鹿的身体后面有什么？（细细的尾巴） 4、长颈鹿身上还有什么？（花纹）花纹是什么样的？什么颜色？ 总结：一个大蛋宝宝和一个小蛋宝宝用线连起来，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、长长的腿、美丽的花纹等，就变成了一只可爱的长颈鹿了。 三、老师示范长颈鹿的绘画方法。 1、下面请小伴侣们伸出食指和我一起来画

14、一画长颈鹿，好吗？ 2、草地上住着一只大蛋是长颈鹿的身体，从左往右画，离大蛋很远的地方住着一只小蛋是长颈鹿的头，也是从左往右画。留意咯，长颈鹿身体的位置不能画得太低，由于身体下面要画长颈鹿的长腿的。同样的，长颈鹿的头的位置也不能画的太高，由于头上要画什么啊？用两根电话线把大蛋和小蛋连起来就变成长颈鹿的头、颈项和身体啦。接下来在头上画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴、三角形的耳朵还有长方形的犄角。画完了长颈鹿头的部分，我们来画长颈鹿的腿，有几条腿？什么外形的？长在哪个部位的呢？看看还有什么没画？细细的尾巴，长颈鹿画好了吗？还差什么？长颈鹿的花纹是什么样子的？这下最终完工啦！真美丽，你们会不会画了？ 四、

15、播放课件，引导幼儿想象 1、长颈鹿一个人很孤独，于是想去森林里散散步，走着走着，看到了许多小花，就对小花轻轻地说：“小花，你早！”小花听了兴奋极了，欢乐地开放了，开得更加漂亮了。长颈鹿连续往前走，又观察了一棵苹果树，就对苹果树轻轻地说：“苹果树，你好！”苹果树立刻长出了红红的苹果。小伴侣，你觉得长颈鹿是一只怎样的动物呢？（有礼貌） 2、小伴侣们，你们想不想用大蛋和小蛋的方法来画长颈鹿呢？请你回忆一下长颈鹿在森林里看到了什么，请你们把长颈鹿看到的一起画出来。好吗？记住哦，画好以后要给自己的作品涂上美丽的颜色哦！ 五、幼儿边创作，老师边提示 1、大蛋和小蛋离得很远，蛋宝宝们的大小是多大，位置在哪里

16、才最合适呢？请小伴侣们画的时候要认真想想哦！ 2、涂颜色时，要给长颈鹿以及它看到的景物涂上美丽的颜色，颜色涂的匀称。 六、老师讲评，结束活动 1、全体幼儿向家长伴侣介绍作品内容，体验胜利的喜悦。 2、老师表扬画的好的小伴侣的画。 中班美术教学设计 4 一、活动设计背景： 中班幼儿在各方面都有肯定进展，但他们手上的敏捷性及耐烦还需要加，为了激发他们的动手力量，选择废旧材料，培育幼儿的观看、动手力量。 二、活动内容： 中班美术可爱的小鸡 三、活动目标： 1、让幼儿初步学习蛋壳制作玩具的方法； 2、训练幼儿在操作过程中懂得爱护自己； 3、培育幼儿勤动手动脑的习惯，体验胜利的喜悦。 四、活动重点：学制

17、作玩具的方法。 五、活动难点：学习鸡冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。 六、活动预备：空蛋壳、采色纸若干张、固体胶、剪刀、记号笔。 七、活动过程： （一）师幼互动咕咕鸡。 角色扮演，（唱）导入，让幼儿初步熟悉鸡的基本特征。 （二）教幼儿制作小鸡的玩具。 1、需要预备的材料； 2、让幼儿表演小鸡跳舞，并观看特征； 3、老师讲解并示范嘴、鸡冠、翅膀的剪、贴、画。 （三）幼儿动手制作，老师巡回指导。 1、鼓舞幼儿大胆创作； 2、作画时的平安训练。 （四）评价作品。 （五）活动延长。用鸡蛋做出不同的小动物。 可爱的小鸡教学反思： 中班的幼儿已具备肯定的动手操作力量、简洁的线条和图形表现物体基本部分和主要特征的

18、力量。通过活动，小伴侣们对手工制作的爱好很浓，通过活动培育了幼儿的观看力、制造力、想像力和增加了生活乐趣。让幼儿在爱好中学习熬炼，培育良好的力量。 胜利之处：给幼儿供应的材料操作性强。幼儿爱好较高，尤其在延长活动时一个蛋壳能做出许多有创意的作品，可见幼儿的想象力特丰富。不足之处： 1、个别幼儿的动手力量较差，有待于进一步培育。 2、应当课前让幼儿了解更多的有感小鸡的特征，没有给有供应很好的创作空间，对幼儿的语言引导不到位。 3、操作材料准有些单一，不够多样化备。整改措施：正对本节课出现的问题，在今后的教学中，为幼儿制造一个轻松开心的氛围，材料多样化，更好的的培育他们的想象力和制造力。 中班美术

19、教学设计 5 活动过程： 1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。 2、在体验、探究、观赏中感受中国画的独特美感。 活动预备： 1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅； 2、水墨画常规用具（毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等）； 3、一次性水杯若干。 活动过程： 一、比较，引出主题 1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同？” 2、老师小结。 二、探究水墨 1、交代要求：老师为每个小伴侣预备了许多杯水，请你让水和墨一起做做嬉戏，看看有什么改变？ 2、幼儿尝试、探究。 3、沟通，小结。 三、观赏水墨 出示大师的画，争论：画上画了什么？墨的颜色有改变吗？你是

20、怎么看出来的？ 四、表现水墨 1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。 2、幼儿作画。 3、展现作品，同伴间相互沟通。 中班美术教学设计 6 活动目标： 1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。 2、通过对故事的观赏，感受春天的漂亮景色，体验与好伴侣相亲相爱在一起的情感。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动重难点： 活动重点：感受伴侣间相亲相爱的友好情感。 活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。 活动预备： 纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画

21、工具，固体胶等。 活动过程： 一、导入情景幼儿认真观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。 1、出示红蝴蝶：“小伴侣们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?” 2、问：你们觉得我美丽吗?美丽在哪里? 3、请你们猜猜我有几个翅膀? 4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹? 5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。 二、体验情景 幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。 1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，

22、你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。” 2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说：我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。) 3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。 4、雨停了，太阳公公出来了，三个好伴侣又在一起了。 三、融入情景 幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。 1、三个好伴侣又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢? 2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。 3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。 四、延长情景 启发幼

23、儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么? 引导幼儿尝试表演。 中班美术教学设计 7 中班美术活动：小人国 小人国(中班) 威信一幼(陈莉) 目的： 1、 学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物动态。 2、 体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。 预备： 1、 每桌一盒印泥，一块半湿的抹布。 2、 画纸、黑色水彩笔人手一份。 3、 讲解并描述童话小人国，并在室内张贴指纹画供幼儿观赏。 过程： 1、 引发爱好。 你们还记得小人国的故事吗?今日小人国的伴侣到我们班来做客了!这么多好玩的小人，你们知道是怎么画出来的吗? 请幼儿认真观看，大胆推断。 2、 了解“指纹画”的作画方法。 出示

24、印泥，请幼儿尝试印出自己的指纹。 启发幼儿思索：怎样才能印出清楚的指纹? 示范指纹画的步骤：右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，否则印出来的指纹会模糊不清。 以“小人国的联欢会上需要一位跳舞的小姑娘”的情景为由，给指纹添画头发、五官、四肢等。 3、 出示大图，师幼共同观赏小人国的指纹娃娃。 4、 幼儿绘画。 现在轮到你们大显身手了!画出你们喜爱的指纹小人，开个热喧闹闹的小人国联欢会，好吗? 老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆想像，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。 延长活动： 1、 在美工角里，投放印泥、画纸、彩色水笔等，鼓舞幼儿发挥想象，创作出更多的指纹形象

25、。除了人物外，还可以画鸟类、海洋动物等。 2、 逐步引导幼儿从单个指纹添画进展到重叠或多个指纹添画，改变出各种生动好玩的图案。 中班美术教学设计 8 （一）导入活动 老师以讲故事的方式导入 老师：“小伴侣们，今日呀,老师要讲一个蜗牛与黄鹂鸟的故事，你们可要听好了。从前呀，有一颗很大很大的葡萄树（呈现葡萄树图片），这颗葡萄树结的葡萄又大又甜(呈现葡萄图片)，小伴侣，你们看，现在春天来啦，很多树木都发芽了，这颗很大很大的葡萄树也发出了小嫩芽。有一天呀，一只蜗牛（呈现蜗牛图片）背着她的小房子渐渐地往葡萄树上爬呀爬呀，这时候，突然听到一阵笑声，蜗牛抬头一看，原来葡萄树上有两只黄鹂鸟在嘲笑她呢（呈现黄鹂

26、鸟图片），黄鹂鸟笑嘻嘻的说：“蜗牛老兄啊，葡萄树才刚发芽，你怎么就开头往上爬呀？”“哈哈哈?”蜗牛接着说：“黄鹂老兄呀，你别笑话我了，等我爬上去的时候，葡萄呀，就成熟了。”黄鹂鸟一听，笑的就更起劲了。 老师：“小伴侣，故事讲完了，那老师要问你们一个问题，黄鹂鸟为什么要笑话蜗牛呢？”（孩子们自由回答） 老师：“小伴侣们，为了不让黄鹂鸟嘲笑蜗牛，我们该怎么办呢？(让小伴侣们自由猜想，争论，自由回答) 老师：“小伴侣们的方法都很好，不过呀，老师呀，有一个很好的方法，我们可以用一支奇妙的笔造一串葡萄送给蜗牛呀。“ （二）老师指导幼儿画葡萄 为了能够让幼儿顺当的画出葡萄，老师可先在语言上赐予一些指导。

27、师:”小伴侣，你们都见吃葡萄吗？ 幼儿：“吃过”。 老师：“那葡萄是什么样子的呀，它有什麽特点呀？” 幼儿：“圆的”。“红颜色的”。“透明的”。”青的”? 老师：葡萄的形状呢？ 幼儿：上面宽一点，下面窄一点 老师：“很好，小伴侣们说的真棒，老师这边呀，收集了好多种类的葡萄图片，小伴侣们一起观赏吧。“好了，葡萄观赏玩了，那小伴侣们抓紧时间画出自己心目中的葡萄吧，记住，肯定要画出一串呦，这样蜗牛才能吃的更多，画好后，顺便图上自己喜爱的颜色。”（将事先预备好的半成品发给每个儿童）。注：在小伴侣画画的过程中，背景音乐（蜗牛与黄鹂鸟）起。 老师来回巡察，观看小伴侣们画的葡萄，并给不太会画的小伴侣一些指导

28、。 (三)葡萄展览 （背景音乐（蜗牛与黄鹂鸟）起）老师：“好啦，小伴侣的作品都完成了，那大家相互观赏一下，看谁画的更美丽”。（也许二分钟后）“小伴侣们，咱们都把画放在桌子上摆好，围着桌子观赏，看哪位小伴侣画的最好。（让小伴侣大胆发言，说出他喜爱的作品的缘由，老师也和小伴侣们一起争论，说出老师自己喜爱的作品）”（也许二分钟过后）“蜗牛来啦，快点把葡萄送给她吧(蜗牛由另外一个老师扮演) 结束活动及延长 老师：“小伴侣送给蜗牛的葡萄她很喜爱，她要请我们跳舞，大家一起和蜗牛跳舞吧（蜗牛与黄鹂鸟音乐起）”。（幼儿在快乐的音乐中尽情伸展自己的身体）。 老师：舞跳完啦，小伴侣回家也给爸爸妈妈做出一串漂亮的葡

29、萄吧。 中班美术教学设计 9 教学目的： 培育幼儿对刮画的爱好。 鼓舞幼儿大胆作画， 培育其制造力量。 教学预备： 1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。（用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔， 再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆掩盖住底色。 2、 各种刮画工具， 如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种外形的齿状积木、旧梳子等。 3、老师刮画范画一张， 已涂好的蜡纸一张， 刮画工具一套。 教学过程： 1、老师出示刮画工具， 引起幼儿的爱好。 师：这些叉子、竹筷和小刀 他们有什么用处呢？除了你们说的用处之外， 他们可以用来干什么？ 2、尝试活动。 请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。 看看能画出

30、一些什么图案。 3、老师总结各种工具可以刮出不同的漂亮的线条和图案。 4、老师示范刮画长颈鹿。 用竹签刮出一个圆， 圆下有两条线， 又是一个椭圆， 下面是四条柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色块， 用小刀块，颈项上的皮毛用梳子刮，长颈鹿见到小伴侣非常兴奋， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪状的五线谱。 5、出示范画 请幼儿看一看、讲一讲， 老师用什么工具， 刮出了什么？ 6、幼儿刮画：请小伴侣用各种工具来刮一张画吧。 7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿。 这么多漂亮的刮画作品， 我们来把它布置成一个刮画作品展， 请别的班级的小伴侣也来参观吧。 中班美术教学设计 10 中班美术活动：鱼儿，变变变

31、 设计意图：幼儿美术训练活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造训练活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。 活动目标 1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的欢乐。 2、养成良好的作画常规。 活动预备 1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等 2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带 活动过程 一、开头部分 1、律动进场 指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形) 2、来到范画前，引导幼儿猜想 师：海底到了，咦

32、，海底的鱼都去哪儿了? 3、出示水粉笔 这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里? 魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。 二、基本部分 1、请个别幼儿尝试作鱼 师：真奇妙，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料) 2、小结，作画练习的过程。 3、全体幼儿操作 师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊? 4、提出操作要求 (1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。 (2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。 (3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。 (4)保持桌面和衣服等的洁净，手脏了要准时擦洁净。 5、幼儿分散操作，老师巡回指导。 三、结束

33、部分 1、评析 师：请动作快的小伴侣坐上潜水艇去观看水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗?为什么? 2、开潜水艇离开教室 师：小伴侣变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小伴侣一起看看吧! 课后反思 这是一堂比较胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式新奇，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。 中班美术教学设计 11 教学活动目的： 1、通过观赏，让幼儿感受不同形态树的美。 2、学习以圆形、三角形、半圆形等表现出树的不同形态。 3、培育幼儿的观看力、表达力量。 重点：

34、从观赏入手观看、比较树的不同形态。 难点：学习以圆形、三角形、半圆形等表现出树的不同形态。 活动预备： 1、小伴侣熟悉过树并画过树。 2、各种形态的树、各种形态的树干、各种外形的树冠以及课件。 3、卡纸制作的各种外形的树干、树冠。 4、背景图：山坡 活动过程： 1、以“猴子搬家”情景导入，激发幼儿的爱好。 师：“猴子住的树林被破坏了，想查找一片漂亮的树林，这是上次大家为小猴子画的树，我们请小猴来看看吧。” “咦?树都长的一样吗?” 2、观赏、感受树木形态的不同。 (1)观赏图片，感受树不同形态的美。(引导幼儿感受树的完整形态) 师：“我们来看看这些树。”(幼儿观赏图片) 这些树一样吗?它们有什

35、么不同?(幼儿说一说树的形态) 老师小结：不同种类的树有不同的特点，它们的树干和树冠是不同形态的。 (2)观赏树干，观看比较，感受树干不同的形态。 这些树干有什么不同?像什么? 引导幼儿感受树干的粗、细、直、弯、高、矮。(依据幼儿的回答，播放课件。) 老师小结：不同种类树的树干是不同的，有的很粗大、有的比较细小、有的是笔直的、有的曲曲折折的、有的很高、还有的很矮，树干有不同的花纹：有的是一道道条纹，有的长了一个个瘤，有的是一节一节的。从树干上长出了很多分叉的树枝。 (3)观赏树冠，观看比较，感受树冠不同的外形。 大树除了树干，还有树冠，来看看树冠都有哪些外形的?” 引导幼儿用三角形、椭圆形、半

36、圆形、云朵状、条状来说说树冠的外形。(依据幼儿的回答，播放课件。) 老师小结：树的树冠外形有的是不一样的，有的是三角形、有的是椭圆形、有的是半圆形、有的像一朵朵云、有的是条状的，而且它们的颜色也不一样，有的是绿色的，有的是红色的，有的是黄色的。 3、讲解、演示绘画步骤。 师：“先画上树干，再画上树冠，就变成一棵漂亮的树了。” (1)假如请你来画树，你想画什么样的树?有什么样的树干，什么外形的树冠? (2)老师边依据幼儿的描述，边粘贴树干和树冠。 (3)老师留意画面的布局。 4、幼儿绘画“漂亮的树”，老师适时的指导。 师：“现在请小伴侣把你最喜爱的各种外形的树画下来，画好后种到山坡上，变成一片漂

37、亮的小树林，请小猴子住进来，好吗?” 绘画时要留意： (1)你们可以用圆形、三角形、半圆形等画出树的不同形态。 (2)树还有漂亮的颜色，你们可以给树穿上美丽的衣裳。 (3)要留意不要画得太挤，也不要只有一棵孤孤独单的树，给树摆放个舒适的位置。 (4)小伴侣还可以给它添上漂亮的背景。 5、展现作品，共同观赏“漂亮的小树林”，沟通共享美的感受。 (1)这一片树林美丽吗? (2)猴子最喜爱在哪一棵树上做嬉戏? 中班美术教学设计 12 活动目标： 1.利用图案画装饰花瓶，巩固对称、均等、中心花、边花、角花等概念。 2.进展乐于设计乐于创作，喜爱绘画的学习品质。 3.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高

38、幼儿的审美情趣及创新意识。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 废旧挂历纸剪成的花瓶纸型。依据幼儿要求供应绘画工具。 活动过程： 1.工人叔叔烧出批白色花瓶，但现在外贸出口需要把它们变成花卉的，请小伴侣来装饰一下，要求设计要精致，图案要细致，有中心花、边花和角花。 2.幼儿可以说说自己预备用什么工具，画什么图案，达到小组内相互启发的目的。 3.自己动手，绘制花瓶。 活动建议： 活动前老师找一只用图案画形式装饰的工艺花瓶，请幼儿观赏。 中班美术教学设计 13 生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发觉美、表现美、制造美，让每个

39、幼儿都得到美的熏陶和培育，是我们幼教工应当去深思和反省的。艺术训练通过肯定的训练形式，将生活中美妙的东西集中展现和表现出来，让孩子对美有更鲜亮的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。纲要中对幼儿艺术训练也提出了明确的目标和要求。大班艺术训练活动花儿与蝴蝶正是王老师在新纲要理念的指导下所做的努力与尝试，为我们讨论艺术训练，培育孩子的审美情趣供应了一个鲜活的案例。 一、情景的细心设置，为幼儿创设了三维空间美 春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在美丽的梁祝乐曲中，漂亮的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，玩耍玩耍。） 活动一开头，就深深吸引了每一个孩子，几乎全部

40、的孩子都凝神屏气，睁大奇怪的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式情景表演，却发挥出了奇怪的魅力，是由于老师给它给予了新的含义，那就是美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是梁祝音乐给了孩子听觉上的美。我们或许担忧：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，美丽、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。老师细心创设的三维空间让孩子真真实切地感受到了美。艺术训练的一个重要目的就是训练和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，

41、幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培育幼儿的感知力，老师必需引导幼儿去亲身感受，必需以直观的、详细的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到观赏，从而激发表现美、创作美的爱好。王老师正是抓住了此特征，细心设计了这一环节，为后面的创作活动作了胜利的铺垫。 二、营造轻松民主的氛围，赐予幼儿和谐的环境美 这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话： 师：你认为蝴蝶美丽吗？ 幼：美丽 师：哪儿美丽？ 幼：我认为翅膀是最美丽的 我认为是蝴蝶身上的花纹. 师：你想把自己装扮成谁？ 幼：我想扮成花儿 师：那你预备怎样做？ 幼：. 师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？ 幼：我想跳舞 我想散步. 在活动的过