一年级语文上册《江南》教案部编版

1、一年级语文上册江南教案部编版教材分析江南是一首选自汉乐府的古诗，描绘的是江南 水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂，文中所配 图色彩鲜明、形象逼真，将荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶 的美丽情景展现得淋漓尽致。因此，这是一首有景、有情、 有韵的诗歌，学生读着不仅郎朗上口，也会心情愉快，教学 时应将朗读放在重要位置。学情分析本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会读并不难， 但是理解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。教学目标正确认读九个生字，会写田字格里的四个生字，做到笔 顺正确、姿势规范。借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，感受诗歌

2、情趣。通过诗歌的学习，了解江南风景的特点，激发学生热爱 江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。教学重点准确认读九个生字，正确、美观的书写“东、西、南、北”四个汉字。朗读课文，背诵课文，从诵读中感受江南美丽的景色。教学难点掌握“东、西、南、北”四个方向。教学过程一、创设情境，导入新课。小朋友，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了一去二三 里这首写小村庄的古诗。今天，老师还要和大家一起学习 一首古代人写的诗，诗的题目是江南。教师在田字格中板书课题：江南。指名读课题，齐读课题。学习江、南这两个字。谁能记住这两个字？写字的时 候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？江南就是长江以南的地方，那里可是

3、个美丽的地方，请 大家看！这么美丽的地方，课文怎么写的呢？二、采用多种形式认读生字。教师范读课文或放课文录音朗读。指导学生自由读课文，要求学生读准字音。指名读，集体正音，齐读。听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴 地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！出示带拼音的生字卡片：江、南、可、采、莲、鱼、戏、 间、北指名认读，正音，齐读。学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特别聪明能干！现在生字娃 娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大 家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了。你愿意读给同桌 听听吗

4、？然后同桌互相说说读得怎么样？请几位学生个别读课文，其他同学做评委，评出最佳播音员.三、设置情境，引导学生感知课文内容。过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！ 放配乐录音示，请学生看画面，听录音。请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着 向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着 你，好热闹呀！多美的莲叶呀，莲叶何田田就是讲它们很多的样子。瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘 呢，她们拨开莲叶，

5、寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴 角还带着微笑呢！她们心里肯定很高兴。让我们也高兴地来 读这句话。小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘 气的小鱼？师：小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时 候，你的心情怎么样？你能高兴地读读这句话吗？找好朋友分组表演。边表演边有感情地朗读古诗江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可 见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛， 可高兴了。 让我们再去游 一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。学生齐读课文。指导停顿：江南/可采莲，莲叶/荷田田！鱼戏/莲叶间：鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。四、积累语言，指导背诵。老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢!自己看图试背。表演背。齐背全文。五、作业：给生字口头组词。练习有感情地朗读课文。教学反思在教学这首诗歌时，由于提前布置了预习，孩子们很快 就会背诵这首诗了，但是诗中的词语比较精炼，对一年级的 学生来说，理解起来有些困难，例如“何”“田田” “间” 等词语。因此在教学