一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案12_第1页
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案12_第2页
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文档简介

1、一年级语文下册胖乎乎的小手教案12胖乎乎的小手写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画 从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个 勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬 长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教 学的重点，也是难点。一、探究课题课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一 些探究。可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说 这是一双怎样的小手，让学生进行板书。随着学生对课文感 悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。二、感知整体可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说， 写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种 感知

2、应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的 答案。学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的 小女孩？请上来板书。师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些 地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情三、重点读悟这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困 难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、 孝敬长辈的好品德。教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的 三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。在初读的基 础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反 馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“

3、这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中 你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什 么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的 手？在充分朗读体验的基础上， 引导学生进入角色，想一想， 演一演。爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈 妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样 表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生 结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们 要向她学习什么。在读、演的过程中，学生肯定会有自己的 感受，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生。在读中感悟的过程中,我们也不能忽视语言文字训练。 如体会“替、给、帮”的用法，可以设计以下练习：我会说：我替爸爸我给妈妈我帮老师我为大家最后一句为弹性设计，让学生自己想想说说。四、延伸拓展让学生画一画，说一说自己的小手：这双的小手替。这双的小手给。这双的小手帮。这双的小手为。这双的小手能。这双的小手会。说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也 不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵 巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手 最漂亮，谁觉

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