2015——2016年度“阅读梦飞翔”图书馆工作总结(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上20152016年“阅读·梦飞翔”图书馆工作总结六年前，随着一位香港爱心人士梁伟明先生的到来，2009年11月，南县“阅读梦飞翔”图书馆在牧鹿湖小学正式开馆，阅读教育的掀起与全面铺开,阅读已成为牧鹿湖小学提升办学品位，全面提高教学质量的有效途径和抓手。在南县教育局的正确领导和“阅读梦飞翔“基金的统一部署和业务指导下，我校班子成员高度重视、精心策划，全体班主任和语文教师、图书管理员、阅读课教师群策群力、各显神通，组织开展了一系列丰富多彩的主题活动。夯实了学生的文学功底，陶冶了学生的道德情操，改变了学生的行为习惯。现将我校这一年来开展的阅读工作作如下梳理与回顾:

2、 一、 我们的目标“习惯成就人生，阅读让梦飞翔”是我们学校阅读的宗旨，围绕这一宗旨，学校成立了以校长为组长班主任为成员的阅读领导小组。这为阅读活动的开展起到了重要的作用。为了使学校图书馆办得更好，让学生学会求知、学会审美、学会创新，学校制定了切实可行的图书馆工作计划，明确了具体的工作目标：构建书香校园、培养良好习惯。为了让学生多读书、读好书，图书馆还制定了一系列切实可行的制度，如：图书馆借阅制度、午读监督制度、教师轮流值日制度、奖励制度等，让师生有章可循，因而图书馆工作开展得井井有条。二、 我们的操作1、阅读课为了满足全校师生的阅读要求，我校16年级每周开设一节阅读课。低年级有爱护图书的教育、

3、收书和发书的训练，指导学生认真倾听故事的训练，中年级有借书和还书的训练，互相交流故事的训练、指导写阅读笔记和阅读报告的训练，高年级有交流阅读方法的训练、有培养创新能力的训练（自创阅读报告、好书推荐、书签制作、自编小人书等）学生都能按要求在规定的时间到图书馆书还书，每一本书的借阅时间为一周，同学之间一周内均可交换阅读。通过阅读实践，学生基本养成了良好的阅读习惯。他们每看完一本书都能大胆的在班上交流、分享阅读感受。一本书看完之后学生都能自觉得完成阅读笔记和阅读报告，我们将每个学生的阅读资料装订成册，这样每个学生都会有一个完整的阅读记录档案，这个档案不仅只是记录了学生一年来看书的数量，更重要的是记下

4、了这一年来他们从这本书中积累的许多与阅读有关的知识和方法，同时也享受到了阅读的快乐。2、午读课为了让学生养成一种习惯，学校把午读列入了作息时间表，全体师生每天坚持。午读时间，学校校委会成员轮流检查，少先大队检查评比。评比项目有：地面卫生、收拾整理、午读纪律、看书姿势、交流互动、实物摆放等。由于检查的同学办事认真、细致、原则性强，因此各班午读的情况良好，形成了一种自觉的阅读习惯，这样就使得午读课能高标准的进行。3、氛围的营造 20142015年度香港“阅读·梦飞翔”总结表彰大会在南县召开之际，牧鹿湖小学借着作为流动观摩现场校的机会，再次将校园文化进行更新、改善，以“国学经典”为主题的校

5、园文化墙，成语故事、弟子规等国学经典的走廊文化，各班根据不同年龄阶段的特点精心设计的班级文化，校园的每个角落都弥漫着浓浓的书香氛围。4、活动的开展。这一年来，我校图书馆开展了丰富多彩的阅读活动。4-6年级有“学雷锋·树新风”为主题的手抄报比赛、好书推荐PK赛、“3.12”绿色环保读书宣传活动。1-6年级开展了三字经弟子规的经典诵读比赛，各班设置了优胜奖6名。这次比赛，全校师生参与其中，既提高了学生的阅读水平也对学生进行了德育教育，还传承了中华民族的传统文化，可谓是“一举三得”。 5-6年级的小人书的创作、故事配画、好书推荐作品的展览，体现了学生创新能力的不断提升。每周星期一的升旗仪式

6、和“国旗下的讲话”穿插了好书推荐的内容，更加激发了学生的阅读热情，都希望自己能在集合上展示自己。“书香少年”的评选活动更大大地激发了孩子们的阅读兴趣。在书香校园中，同学们共同感受着书香的魅力。5、教师的培训 学校定期组织各班主任、语文教师及阅览课执教老师进行阅读指导的培训，通过观看梁先生和优秀阅读课的视频来提升老师们地阅读指导能力，反思阅读指导过程中的经验得失。三、 我们的收获阅读让学生养成了良好的行为习惯，课桌的摆放、书包的整理、课前准备、课后收拾等，学生都能自我约束，严格要求，养成良好的习惯，一天天改变着自己，让自己变得更加完美。阅读让学生的理解能力和写作能力明显增强，每天午读的轮流讲述，让每个学生有了锻炼的机会，他们由原来的不敢说变得敢说、能说，不仅能认真倾听别人的讲述，还能大胆质疑，他们学会了整理、学会了积累、学会了思考，这些好的习惯，他们将终生受用。阅读让学生的创新能力大有提高，高年级的学生由以前的自编故事到现在的自编小人书，以前的老师设计阅读报告到现在的自己设计款式新颖的阅读报告，以前的自由诗到现在的故事配画，不同形式的自制书签，图文并茂的好书推荐，内容丰富的阅读分享等，从学生这些动手动脑的过程中，不仅展示了他们活动的特点，更体现了他们对阅读的热爱。的确，阅读丰富了学生的知识，拓展了学生的视野，他们变得有自