随乐即兴舞蹈

1、随乐即兴舞蹈舞蹈教案（2008 2009学 年度第二学期 ）东源县第一小学 廖 艳教学目标1能独立或与他人一起讨论、分析音乐的风格、情绪，并根据音乐的风格、情绪， 创造性地运用所掌握的舞蹈语汇随乐即兴舞蹈，恰 当地表现音乐的情绪。2在即兴舞蹈的过程中，能大胆、自信地进行表现，体验成功的喜悦。3能在 “多耶”的即兴舞蹈过程中，了解侗族民间歌舞 “多耶” 的表演形式，掌握其舞蹈程序。4能对自己或他人的表演作出中肯的评价。教学重点能大胆、自信、创造性地运用所掌握的舞蹈语汇，随乐即兴舞蹈， 恰当地表现音乐的情绪。教学过程一、组织教学二、新课导入同学们，在过去的学习中，我们已经接触过许多舞蹈，今天，我

2、想请同学们与老师一起边歌边舞，共同领略侗族集体歌舞 “多耶 ”的 魅力。三、随乐即兴舞蹈（一）1师生同唱歌舞曲多耶，领唱由一学生担任（此歌在课前已 学会）。2教师介绍 “多耶” 的表演形式， 并讲解侗族多耶舞的基本动作。 （见教材 97页）。3教师介绍 “多耶 ”的舞蹈程序。（见相关资料。）4师生按 “多耶 ”的舞蹈程序边歌边舞即兴表演。按照“多耶”的舞蹈程序，教师可担任歌舞中身着古装的寨老， 在领唱者的 “哟嗬”声中（ 1 4小节）领着学生相继入场。（56小节）合唱时，一声部唱实词， 一声部唱衬词， 学生边唱边围成一圈。 （ 722小节）一领众和时，领唱者演唱实词部分，其他学生演唱衬 词部分

3、。 唱实词时， 学生双手有节奏地前后走动或左臂搭在身前同学 的肩部，右臂随节奏前后悠摆；唱衬词时，双手和谐地向上举起，脚 下做踏步横移。（如果条件允许，7 22小节可多次重复，重复时领唱者即兴填词。最后，舞蹈在最后一小节 “欧”的歌声中结束。四、随乐即兴舞蹈（二）1播放金风吹来的时候、杜鹃圆舞曲两段音乐，并引导 学生进行分析。（ 1）金风吹来的时候 请学生完整地聆听歌曲，并让他们在聆听过程中思考这首歌曲可 分为几个乐段，各乐段的情绪怎样。（ 可 让学生听完歌曲后互相讨论。 ）生：歌曲可分为三个乐段，第一乐段为慢板，优美抒情；第二乐 段为快板，活泼欢快；第三乐段又回到优美抒情的慢板。师：你们觉得

4、这首歌曲具有哪个民族的音乐风格特点生：傣族。师：傣族舞蹈具有什么风格特点，你能表演几个有代表性的动作吗？生：傣族舞柔美、轻盈，具有 “三道弯 ”的造型特征。（同时做 几个有代表性的动作。）师：同学们说得很好，在前面的舞蹈学习中，我们已经接触过傣 族舞，它除了具有 “三道弯 ”的造型特征外，还具有其他动律和节奏 特征。那就是屈膝半蹲的姿态和重拍向下均匀颤动， 请同学们在后面 的随乐即兴舞蹈中加以注意。（ 2）杜鹃圆舞区播放音乐，并引导学生说出这一舞曲的节拍特点，以及适用于哪 种社交舞。生：杜鹃圆舞曲为三拍子，适用于 “华尔兹 ”舞。师： “华尔兹 ”是我们在前面的舞蹈学习中已经接触过的，下面 请

5、同学们伴着 杜鹃圆舞曲 欢快的音乐， 展现你们轻盈、 活泼的 “华 尔兹 ” 风采。2随乐即兴舞蹈 学生从金风吹来的时候或杜鹃圆舞曲中自由选择一段 音乐，作为自己即兴舞蹈的伴奏音乐。 教师按所选音乐的不同，将学生分为两大组：a组金风吹来的时候、 b 组杜鹃圆舞曲。 分组随乐即兴表演a组：金风吹来的时候（可一人单独表演， 也可多人一道表演。 ） 学生随乐进行第一次即兴舞蹈。在这次即兴舞蹈中，主要是让学 生即兴地把握傣族舞蹈的基本风格特点， 并用恰当的舞蹈动作表现优 美抒情与活泼欢快两种音乐情绪。之后，进行学生互评，教师点评。第二次即兴舞蹈。对不同层次的学生可做不同的要求。对第一次表演中未达到要求的学生，教师仍应指导其在表演中把 握音乐的情绪， 以及傣族舞蹈的基本词汇与风格； 对于已达到要求的 学生，教师则应启发他们在这次表演中注意动作的连贯性与美感； 如 有感受特别好的学生， 教师可让其想像音乐所表现的情境， 并用舞蹈 动作予以表现，使即兴舞蹈得以升华。最后，再次进行学生互评，教 师点评。b组：杜鹃圆舞曲 （根据实际情况，也可给学生一至两次的表 演机会。）因为社交舞强调舞步与舞曲节拍的配合，所以，在即兴舞蹈中， 教师首先要求学生配合音乐