人教2011版小学数学三年级资料教学设计.口算乘法_教学设计_教案

1、教学准备1.教学目标1、在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的 口算方法，并能正确地进行计算。2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。2.教学重点/难点重点：使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。3.教学用具4.标签|教学过程（一）创设情境，引入新课看！老师还请来了一位小导游，她的名字叫小精灵。小精灵要带我们到游乐园 去玩好吗？同学们高兴的说好，看荷花池，（课件：荷花池）师：荷花池上有一座趣味桥，它是有许多算式搭成的

2、，在我们学习新课之前先 一起来算一算吧。课件：逐一点击出现算式9X88X7 4X7 5X63X2 8X580 里面有（）个十，12 个十是（）。4000 里面有（）个千，26 个百是（）师：请同学们观察这些算式都是一位数乘一位数，今天我们就来学习多位数 乘一位数的口算乘法。（揭示课题，板书课题）。师：过了趣味桥，今天老师要带你们一起到游乐园去玩一玩，你们高兴吗？（课件出示教材第 68 页的主题图）师：小精灵带我们来到游乐园，看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？（生 观察）你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表，你能提出用乘法计算的问题 吗？想好后在小组交流。 设计意图：从学生熟悉的生活实际入手，让

3、学生感受到数学与生活的密切联 系，培养了学生提出问题和解决问题的意识和能力和激发了学生的学习兴趣；在复习旧知的同时，又为探究新知埋下伏笔，一举多得。 （二）探索算法：1、教学例 1（1） 。师：小精灵看到我们班同学那么喜欢玩，非常高兴，她想带到我们一起玩旋 转木马，你们高兴吗？ （ 课件出示情境图 ）（1）课件出示： 9 个人玩旋转木马，每人 2 元，一共需要多少钱？1组织学生列出算式，师板书：2X9= 182学生独立解决，然后集体订正。（ 2）课件出示： 10 个人玩旋转木马，每人 2 元，一共需要多少钱？1学生独立列出算式，并计算出结果。（教师板书：2X10）2小组讨论：等于多少？说说你是

4、怎样想的？3学生进行班内交流，可能出现以下方法：a、 可以先算 2X9 里有 9 个 2,用口诀二九十八，9 个 2 的和是 18,再加上一 个 2 是20，所以 2X10= 20；b、 转化成我们以前学过的加法，10 个 2 相加是 20，所以 2X10 = 20;c、第三种想法非常巧妙，明明是 10X2,为什么可以看成 1X2 呢？根据乘法的意义， 也可以把 2X10 看成是 2 个十， 因为 2 个十是 20， 所以 2X10= 20。这种方法口算得很快。设计意图：使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程， 体验计算方法的多样性。先让学生自己尝试把它转化成已经学过的知识加

5、以解 决。既提高了学习的效率，又培养了学生遇到新问题就尝试转化成旧知的意 识。 2、教学例 1（2）师：小精灵看到我们在旋转木马这项活动中玩的这么开心，她也很高兴，小精 灵想带我们一起去坐碰碰车，你们愿意吗？（课件出示情境图）（ 1） 出示题，学生独立思考提出问题，再小组合作交流。坐碰碰车每人 3 元， 2 人要多少钱？学生列式计算，说出表示几个几是多少，用口诀：二三得六解决 ,3X2 = 62出示问题：坐碰碰车每人 3 元，20 人要多少钱？学生列式计算，问：表示几个几十是多少，用口诀：二三得六解决，3X20 里有 3 个 20，3 个20 就是 60， 3X20= 60。3出示问题：坐碰碰

6、车每人 3 元，200 人要多少钱？学生列式： 3X20= 60，问：表示几个几百是多少，用口诀：二三得六解决，3X200 里有 3 个 200，3个 200 就是 600， 3X20= 60。（ 2）把 3 道算式板书一起，提出要求：观察这 3 道题，你发现了什么？ 教师引导，让学生发现并回答：“十、 整百数乘一位数的计算方法是先按表内乘法计算， 再根据因数的末尾有 几个 0，就在积的末尾添上几个 0。”3、观察发现，总结方法1师：好，现在我们来做课本的第 69 页做一做，巩固刚才所学的内容。如果 30 个小朋友想玩激流勇进，你能帮忙算算一共需要多少钱吗？2做个开车比赛 , 看谁最聪明！2X

7、7=20X7=200X73X3= 30X3=300X3= 4X5=40X5=400X5=师：你们发现了什么？出示题目，指名回答， 在学生回答时，先问用什么乘法口诀，再问在得数的末尾添上几个“0”？教师结合学生回答，逐题出示计算结果。把添上的“ 0”用红色标出，在做完最后一行的题目后反问学生：为什么这里 的“ 0”有不同的颜色，你发现了什么？（的“ 0”是在做表内乘法时产生的， 并非全是添上去的“ 0”。）师：看来一个整十、整百、整千数乘一位数时，我们都可以先把它看成一位 数乘一位数，用口诀计算，再在积的末尾添上相应的0。 设计意图：巩固整十、整百数乘一位数的计算方法，再一次强调“先按表内乘 法计算”，再“根据因数的末尾有几个 0，就在得数的末尾添上几个 0”，从而 突破本课教学重、难点。 （三）巩固练习出示小卖部土图解决问题：每瓶矿泉水 2 元，买 20 瓶矿泉水需要多少钱？苹果每箱 30 千克，一共运来苹果多少千克？儿童三轮车每辆的价钱 90 元，幼儿园买了 4 辆，一共用了多少钱？ 填空：（课件出示）