《早操》教学设计

1、送教下乡教案早操教学设计新乡市实验小学赵 喆 焱早操教学设计新乡市实验小学 赵喆焱一、教材简析早操是一年级上册，第11单元，字与拼音(四)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了三个要求能认的字和四个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。二、教学目的要求：1、借助汉语拼音读熟韵文早操，养成早起锻炼的好习惯。2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。3、培养自主、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。三、教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。四、教具准备：多媒体、粘贴图片五、板书

2、设计：以粘贴图片和画画形式出现。六、课时安排：一课时。教学过程 一、谈话导入 1、今天我们又一次来到了这个大教室学习，你们高兴吗？第二大组同学坐得真端正，看来他们养成了好习惯。让老师看看还有哪些小朋友也有好习惯。坐姿真端正呀！ 2、请大家一起来听一首儿歌。（播放课件） 二、初读课文，整体感知1、小朋友听得可真认真啊，喜欢吗？这就是我们今天要学习的课文早操。把手指伸出来，跟老师一起写课题早操。（板书课题）齐读课题。这节课我们大家要来比一比，看谁最遵守纪律，发言最积极，老师就发给他一个奖品。2、你能得到老师的奖品吗？ 能！ 这首儿歌就在我们书上59页，请大家轻轻地打开课本翻到第59页，自己把课文读

3、一遍，注意一个字一个字指着读。开始吧！三、学习生字，再读课文1、有的小朋友已经读完坐好了，大家读得非常认真，肯定和生字宝宝交上了朋友，来叫叫他们的名字吧。（出示课件，认读生字）（1） 出示“起”字看，这是什么字？你来说。对不对呀？他说对了，我们就跟读3遍。 谁能给这个字组个词？（2） 依次出示生字并组词。起、去、操、早、叶、飞、光（3） 字宝宝变成了词宝宝，你还会读吗？一个一个指名读。（声音洪亮、声音真好听）（4） 第（ ）小组同学听得特别认真，老师就请第（ ）小组同学开火车读词语。（5） 又来了一组词宝宝，谁会读？ （出示词组：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）（6） 老师要加大难度了

4、，你能也说一个这样的词吗？ 2、你们和生字宝宝交上了朋友，一定能把课文读得更好。现在就请小朋友们轻声读课文，边读边思考：课文里写了谁在做早操，开始读吧！ 3、读完的同学已经做好了，真好，这也是好习惯。谁来说说课文里写了谁在做早操？（板书贴画）四、自学课文 拓展课文 1、小露珠，小鸟儿，小蜜蜂，小学生，它们都在认真地做早操。 2、谁喜欢小露珠做早操，请你把描写它做操的句子读给大家听。 （出示课件）（指名读） 3、小露珠在哪做操？（板书画绿叶） 小露珠是怎样做操的？你能学学小露珠的动作吗？ 4、谁能带上动作读这一小节。（2-3人）指导读一起带着动作读一遍，好吗 5、（出示小鸟图片）除了小露珠还有谁

5、在做早操呀？ 请大家自己看书，把这一节儿歌读一读。 6、小鸟在哪做操呀？（板书画树枝） 小鸟是怎样做早操的？（跳来跳去） 看谁读书读得仔细，能把空的地方填上去。请同学看大屏幕读这一小节，再齐读。7、那小蜜蜂和小学生是怎样做早操的？自己把小蜜蜂和小学生做操的两小节读一读。 小蜜蜂在哪做操呀？（板书画花朵）小蜜蜂是怎样做操的？谁会把课文内容填完整？先挑同学个别读，再齐读。 8、小学生在哪做操？（板书画阳光） 小学生是怎样做早操的？谁来填空？ 9、我们一起带着动作把课文读一遍。早操开始。 10、谁愿意来为大家做示范，展示自己的本领。 11、还有那些小动物也起得早，在哪做早操？（出示拓展） 你们真了不起，能当小诗人了，连小海豚都来表扬大家了。 五、课堂调节 保持兴趣 1、小朋友们说得这么好，让我们轻松一下