鱼游到了纸上教学设计 (2)

1、鱼游到了纸上教学设计一、教材分析鱼游到了纸上是一篇写人的文章。作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼、怎样画鱼以及作者与他之间的“谈话”，把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了。课文按事情发展的顺序分四大段。第一段（、段）概括地讲玉泉是观鱼的好地方，有许多爱鱼的人到这里观鱼。先讲作者喜欢玉泉；然后写作者为什么喜欢玉泉：池水清澈，坐在池边的茶室，边品茶边看鱼儿自由自在地游动，可以得到一种美的享受；最后写茶室的后院有十几缸金鱼，这里有许多爱鱼的人，有老人，有小孩，也有青年。第二段（、段）讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。第一句是过渡句，指出“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。围绕

2、这一句首先描写了青年的外貌，特别强调了：“他那一双大眼就像玉泉的水。”接着具体描写了他的特别之处：“爱鱼爱到了忘我的境界。老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”举止的特别引起了“我”的注意，也为下文埋下了伏笔。第三段（段）讲青年人画鱼画得非常逼真，把鱼画活了。第一层（一个星期天惊奇的叫起来）讲青年人画的鱼吸引了许多人。“挤满”和一个小女孩惊奇的叫声：“金鱼游到纸上来啦！”可以使人充分地感觉出青年画的鱼是多么惟妙惟肖，多么逼真！这一层从侧面说明青年把鱼画活了。第二层讲青年在认真地画画：“他有时工笔细描，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地勾出鱼的动态

3、。”从正面写青年把鱼画“活”了。 第三层讲青年作画的专注。第四段（“我仍旧喝茶”完）讲“我”和青年的“交谈”。天快黑了，青年仍在金鱼缸边画画。作者从他胸前的厂徽上发现了他是个聋哑人。于是他们用笔在纸上交谈。作者从中了解到：这个青年学画一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭忘了回家。当作者告诉他小女孩所说的话时，他笑得那么甜，在纸上又加了一句：“先游到了我心里。”这说明他非常爱鱼。因为爱鱼，才如醉如痴地观察鱼。通过观察，鱼的样子、鱼的动态就活灵活现地刻在他脑子里。只要一想，鱼的造型、姿态、顽皮的样子就展现在他眼前，所以说：“先游到了我心里。”他虽然听不到美妙的音

4、乐，表达不出真挚的情感，但他却用一双明亮的眼睛去捕捉生活中美好的事物，并用自己的画笔表现出生活的美，从而美化人们的生活，这充分证明他是一个热爱生活的人。只要热爱生活，聋哑人的生活，聋哑人的心灵世界也是丰富多彩的。教学过程：一、由题质疑，导入课文。二、自读课文，提出问题。小黑板出示：1、为什么说“鱼游到了纸上”？ 你从哪看出来的？（因为这位青年画鱼画得活灵活现，就像在纸上游动。）2、为什么说这是一位举止特别的青年？他“特别”在哪里？（说他特别，是因为他爱鱼爱到忘我的境界。）3、 为什么说他爱鱼爱到了忘我的境界？找出年轻人忘我境界的句子？看鱼：（他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里

5、游动，而且从来不说一句话。从“老是”可以看出他总是这样；从“呆呆静静地”可以看出他看鱼看得很入神非常专注，全神贯注“呆呆地”写出年轻人看鱼时那种如痴如醉的神态。）他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。每个星期天（不管刮风下雨，不管严寒酷暑-）从这句话中你们体会到年轻人看鱼很有恒心，持之以恒，执着，坚持不懈，他完全被鱼迷住了齐读这句话，读出专注、耐心的感情。画鱼：“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”工笔细描

6、是什么意思？（用笔工整细致）年轻人怎样工笔细描？（像姑娘绣花那样把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来）一丝不苟又是什么意思？（形容做事认真、细致，一点也不马虎）从这里体会到青年作画时全神贯注。挥笔速写又是什么意思？（在较短的时间内，在现现场以简练的手法把对象的主要特征动态描写出来）体会到什么？（作画熟练，作画技术高超） “围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反映的是他自己，他好象和游鱼已经融为一体了。” “那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”a围观的人越来越多说明他画的鱼活灵活现，把观鱼的人都吸引过来b看着青年的画，大家怎样赞叹，怎样议论呢？有的说（ 

7、;        ）有的说（        ）有的说（      ）当作者把小女孩的这句话赞叹的话写给他看的时，他也写了一句话。他接过笔在纸上又加了一句： “先游到了。”  “先游到了我的心里”是什么意思？它和“游到了纸上”有什么关系？（“先游到心里”指青年对金鱼观察很仔细，金鱼的形状已清晰地印在他的心里。它与“先游到纸上”是因果关系因为那位青年长期忘我地观鱼，在心中已经有了金鱼的鲜明形象，所以才

8、能画出活灵活现的金鱼。）三、作者除了对年轻人的神态、动作描写，还抓住什么描写呢？（外貌、语言）能找出有关句子来吗？外貌：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉就像玉泉的水。语言：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”“你真专心哪！”“鱼游到了你的纸上来啦！”“先游到了我的心里。”学了这篇课文，你有什么收获？年轻人做事认真专注值得我们学习。作者细致观察，能抓住聋哑青年“忘我”的特点，注意积累材料，通过对人物外貌、神态、动作、语言描写，还注意观察周围人的表现，写出这么优美的文章，也值得我们学习。板书：                     鱼游到了纸上