月光下的凤尾竹上交教案(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上课型：欣赏课教学内容：三年级下册第六单元五十六朵花教学设计思路：著名作曲家施光南所作的月光下的凤尾竹是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。用葫芦丝独奏的形式演绎此歌使旋律之美得到更突出的彰显，民族特色也越发浓郁。三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，能感受到音乐的情绪和节奏，所以本节课将使用图片、多媒体为辅助手段，通过各种情境的创设，使学生处于一种舒适、富有乐趣额的情境之中，既陶冶情操，也在不知不觉中体验到音乐的意境，从而提高学生对音乐的感受能力。教材分析：一、 作品简介月光下的凤尾竹是根据倪维德作词、施光南作曲的同名歌曲改编的。这是一首节奏

2、舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅，向我们展示了一幅优美的傣族风情画卷。葫芦丝音色婉转、优美，有极强的表现力和感染力，具有浓郁的云南傣族乐器特色，用葫芦丝演奏这首乐曲，使优美的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。1、 第一主题第一主题由四个乐句组成（6+6+5+6），旋律流畅，一气呵成。节奏较为紧凑，大量的小三度音程使旋律具有小调的风格，柔和、优美。第一乐句和第二乐句完全相同。装饰音的使用，不但使旋律的衔接更为柔和，也让乐曲一开始就把我们带到傣族竹楼幽静、优美的情境之中。第三乐句开始优美的情绪变得活跃起来。第五小结是个过渡，引出第四乐句。这

3、种写法非常独特。第四乐句是第三乐句的变化重复，也可以说是同头换尾。2、 第二主题第二主题由三个乐句构成（4+4+6）。第一、二乐句沿用第一乐段的方法，两个乐句基本相同。节奏较为舒展，五度和六度音程的大量交替运用使旋律起伏具有跳跃性，给人以舞动的感觉，与第一乐段形成鲜明的对比。接着的第三乐句是六小节，是第一乐段第一乐句的变化重复，在变化中又呈现了统一。整首乐曲在不规则中又有内在的统一，别具风格。教学目标：1、 能说出月光下的凤尾竹具有的优美情绪并学习简单的傣族舞动作表现主题。2、 认识葫芦丝的形状，能分辨葫芦丝的音色。3、 知道月光下的凤尾竹是一首具有傣族音乐风格的乐曲。教学重点：1、 能感受月

4、光下凤尾竹的情绪，并用简单的傣族舞动作表现主题旋律。2、 认识民族吹奏乐器葫芦丝，并感受傣族音乐风格。教学难点：1、 用简单的傣族舞动作表现主题音乐。2、 分辨葫芦丝的音色，分辨几个主题音乐。教学用具：葫芦丝，电子琴，多媒体教学过程：一、 认识了解葫芦丝。（目标：初步感受音乐，认识了解葫芦丝以及其音色特点）1、 教师导入，引起兴趣。师：请同学们说说你们都知道哪些乐器？2、 认乐器小游戏。师：今天老师带来了几种乐器看看你们认不认识？分别出示埙、竹笛、葫芦丝并聆听它们的声音。3、 引出葫芦丝，认识介绍葫芦丝。师：谁来给我们介绍一下葫芦丝。今天老师就带来了一个葫芦丝，我们一起来认识一下它。师：葫芦丝

5、由一个完整的葫芦和两根或三根竹管组成，最重要的是葫芦丝的肚子里还有个金属簧片。4、 教师配伴奏演奏月光下的凤尾竹，引导学生了解葫芦丝的音色特点。师：老师就会吹葫芦丝，想不想听听它的声音？听之前老师有个要求，请你在听的时候，心里想一个词语来形容葫芦丝的音色？（柔和、优美、圆润、婉转、略带鼻音）5、 引出课题。师：刚才一直听的，包括老师刚才吹奏的，就是咱们今天要学习的非常好听的乐曲月光下的凤尾竹二、了解傣族的相关信息，学习简单的傣族舞动作。（目标：进一步感受音乐，了解傣族的基本信息，并在教师指导下学习简单的傣族舞动作，随音乐表演。）1、了解傣族的相关信息。师：谁知道葫芦丝是哪个民族的乐器？谁能来给

6、我们介绍一下葫芦丝？（请课前演讲的学生来介绍）生：傣族是中国少数民族之一，是世界上人口较多的民族之一，傣族人主要分布在我云南省西双版纳等地区。傣族是个能歌善舞的民族，傣族人最喜闻乐见的舞蹈就是孔雀舞。孔雀在傣族人心中代表着吉祥、幸福、美丽、善良。傣族人因受炎热、潮湿、多雨、竹林繁茂等生态影响，他们居住以竹楼为主。泼水节是他们的重大节日。傣族的民族乐器主要有：葫芦丝、象脚鼓、铓锣等。（PPT展示）2、教师表演孔雀舞，引导学生说孔雀舞的特点。师：你们知道了傣族人喜闻乐见的舞蹈就是孔雀舞，老师给你们表演一段孔雀舞，请你仔细观察老师的动作都有哪些特点？3、引导学习孔雀舞基本动作，并随音乐表演。A、在教

7、师指导下学习孔雀舞基本手型动作。B、在教师指导下学习孔雀舞走路动作。C、在教师指导下学习孔雀开屏的动作。三、学习乐曲的第一主题部分。（目标：引导学生学习第一主题，并了解第一主题由几句组成，旋律的特点，创作手法以及傣族音乐的特点。）1、播放音乐并展示乐谱，引导学生说出第一主题旋律由几句组成。2、播放音乐并展示乐谱，引导学生找出第一主题的旋律相同和不同之处的旋律特点，并了解同头换尾的音乐创作手法。3、播放音乐并展示乐谱，引导学生了解傣族音乐的特点。四、学习第二主题部分。（目标：引导学生学习第二主题，并能准确地说出第二主题和第一主题的区别）1、聆听第二主题，引导学生说出第二主题旋律节奏舒展。2、聆听第二主题，引导学生说出第二主题旋律音区提高。3、引导学生用lu唱第二主题的乐谱。4、聆听第二主题，引导学生说出第二主题情绪更加激动。5、指导学生模仿吹奏葫芦丝的动作表现第二主题。6、为第二主题创编舞蹈动作并表演。五、完整聆听全曲，用动作区分每一个主题。师：比一比：你能准确