西门豹教学设计 (2)

1、人民教育出版社三年级下册 西门豹 教学设计 莫旗坤密尔堤中心校 教师：孙继轩教学目标： 1、会认7个生字，会写出14个生字。能正确读写生词。2、正确流利有感情地朗读课文。3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。学习重点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。学习难点：理解西门豹办法妙在哪里。教学准备：多媒体课件课时准备：两课时第二课时课时目标：1、分角色地朗读课文，学习西门豹是如何巧妙破除迷信的。2、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。课前三分钟：请同学讲一讲有关西门豹的小故事。西门豹罢官一、复习生词 指导书写1、出示

2、词语：淹没 官员 逼迫 老百姓 眼睁睁 旱灾 徒弟扑腾 催促 提心吊胆 跪下 渠道 灌溉自由读 随机抽读2、听记词语： 逼迫 旱灾 跪下3、指导书写：出示：淹 渠 灌 溉（1）组词、观察、归纳三点水旁汉字的书写方法。（2）重点指导范写：灌（三点水写在一条弧线上，口字写的扁一些，四横的变化，写的要紧凑一些）（3）生练习书写（4）学生根据方法自主练习书写。二、品读感悟：1、出示泡泡学习提示，提出学习要求。默读课文19自然段，思考：“邺这个地方越来越穷的原因是什么？”（1）河伯娶媳妇给闹的（造成）（2）夏天雨水少，年年闹旱灾。（发生）（3）每闹一次，他们要收几百万钱。（弄、搞的意思）2、学习1015

3、自然段师：西门豹是真的去帮河伯娶媳妇吗？不是，他是想惩治巫婆和官绅。默读1015自然段，思考：西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？画出相关的语句，读一读。句子一：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声， 说我要选个漂亮的，过几天就送去。（1）读一读，谈谈自己的体会。（聪明）（2）从哪个词语中能感觉到聪明的。（不漂亮）（3）指名读一读，体会西门豹说话的用意。（救小姑娘）句子二： “巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（1）读一读，谈谈自己的体会。（2）此时这句话又起到了什么作用。（西门豹把巫婆和官绅扔进河里。巫婆和官绅是骗钱害人的坏人，客客气气地就把这两个

4、罪大恶极的家伙处死了，这些事情看起来都很正常。）句子三：西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。（1）官绅为什么提心吊胆？西门豹为什么要这样做呢？（官绅害怕把他们也丢进河里。） （西门豹这样做警戒了其他官绅。把巫婆和官绅头子投进漳河是给其他官绅看，目的是要吓吓那些官绅们，警告他们不许再为非作歹。）句子四：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧，看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”（1）读一读，从这几句话中，你体会到了什么。（教育了老百姓。他这样做的目的就是使老百姓明白：河伯这个神是根本不存在的，给河伯娶媳妇只不过是巫婆和官绅们骗钱害人的把戏。）师：你认为西门豹的方法妙在那里？生：能够将计就计。3、分角色朗读，教师读旁白的部分，生读西门豹的话。4、课本剧表演：（1）、节选其中的一节进行表演。三、学习最后一个自然段。1、指名读最后一个自然段，说说你读懂了什么。西门豹兴修水利，用科学的方法种田，结果年年都有了好收成。四、拓展延伸：你觉得西门豹是一个怎样的人？西门豹是一个机智 、勇敢 、 为民除害的人。五、作业