结对帮扶教师工作总结

1、结对帮扶教师工作总结时光如梭，转眼间我已经在学校工作一个学期了。 这个学期我有幸得到了教育教学方面非常优秀的 教师一一胡海霞教师的帮助，在她的帮助下，我才 能迅速转变角色，站稳三尺讲台。在这里，首先要 感谢海霞教师给予我的帮助和引导，也非常感谢学 校组织的新老教师结对帮扶活动。一个学期以来，海霞教师的为人处事，经历心得， 她的热情，真 诚与自信，还 有工作中那份认真的态 度，扎实的专业知识，丰富的教学经历等，常常让 我在感动之余，获得了很多学习，工作的动力，使 自己能更好的投入到这份事业中去。在海霞教师的 言传身教的帮助和指导下，我已经经过了一个懵懂 无知的阶段，下面是我的一些体会和心得：教学

2、上， 刚开场，我和学生一样，从一个什么都不懂的新生， 在渐渐地长大中熟悉着自己的工作，熟悉着周围的 人事。经历的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不 能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教 学工作中陷入束手无策的窘境。为此，海霞教师教 了我很多：教我发挥自身优势 有一段时间，我上课时候学生答复下列问题不积 极，课堂气氛比拟沉闷，我不知道原因，很困扰。 海 霞 教 师 说 ：“ 你 要 充 分 发 挥 自 己 的 优 势 ，你 是 一 个 新 教 师 ，对 教 学 应 该 是 有 热 情 的 ，你 要 发 挥 出 来 ， 用 你 的 热 情 来 感 染 学 生 。同 时 ，提 问 后 要 有

3、适 当 点 评，尽量多一些赞扬。没有一个学生不想吃糖，没 有 一 个 学 生 不 想 要 赞 扬 ！ 我 才 恍 然 意 识 到 ，对 于 表现好的学生，我确实缺少表扬。随后，海霞教师 又 说 了 很 多 ，使 我 领 悟 到 ，教 师 教 学 不 能 只 顾 着 完 成 自 己 的 教 案 ，只 想 着 完 成 每 一 个 教 学 流 程 ，更 重 要 的 是 要 关 注 学 生 ，要 了 解 学 生 的 承 受 情 况 ，要 根 据学生的反响来及时调整。二、鼓励我多听课评课作 为 新 教 师 ，没 有 任 何 教 学 经 历 ，想 要 快 速 成 长 就 必须多听课，多评课。在这一学期中，

4、我有时间就 去听海霞教师上课，每次都受益匪浅。课后，海霞 教 师 也 经 常 跟 我 说 她 的 想 法 ，每 次 都 让 我 有 耳 目 一 新 之 感 。令 我 印 象 最 深 的 一 次 听 课 经 历 ，是 海 霞 教 师 的 一 节 公 开 课 ?我 爱 这 土 地 ?，饱 满 的 热 情 ，强 大 的气场，严密的教学环节，让我好生羡慕，当时我 就想，什么时候我能到达海霞教师的高度就好了， 最精彩的还是朗读，这也恰恰是我教学中薄弱的地 方，我要好好学习。三、鼓励我多学习记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停顿学 习，明日就将停顿教学。海霞教师经常用这句话 教育我，使我认识到：只有不

5、断学习，才能使自己 跟上时代的步伐，才 能以全新的思想、观点指导自 己的教育实践。因此，一个学期以来，我没有停下 学习的脚步，在 以后的教学生涯中，我依然不会停 下脚步。四、鼓励我多反思海霞教师给我提出了这样的开展目标：作为一名青 年教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注 意反思，积累，多写些东西，朝科研型开展。一学 期下来，在王教师的要求、指导下，我课课坚持写 教学反思，我觉得自己每天都生活在紧张与充实之 中，通过这样长期地认真实践，及时总结，我的写 作能力，教学水平都在不断的进步。时间走得很快，一个学期匆匆掠过。我深知，我还 有很多缺乏之处，有很多要学习的地方。我有要教 好学生的信念，

6、现在需要的是学习加方法加勤奋，我要以海霞教师为目标，踏实干，踏实学。再次对学校及海霞教师表示感谢！ 在 本 学 年 初 ，根 据 本 班 的 实 际 状 况 ，学 校 初 步 拟 定 了 一 份 学 困 生 工 作 方 案 ，现 已 接 近 期 末 ，为 了 更 好 地 稳 固 转 化 成 果 ，为 下 个 学 年 度 的 学 困 生 工 作 带 给 理 论 根 底 ，现 特 将 本 学 年 的 学 困 生 工 作 作 如 下 总 结 :一、摸清班级学生状况，制定工作方案要 想 取 得 良 好 的 转 化 效 果 ，首 先 得 摸 清 班 级 学 生 状 况，列出学困生名单，探找学困生的构成原

7、因，方 能 做 到 有 针 对 性 、有 目 的 性 地 进 展 学 困 生 的 转 化 工 作。在 开 学 伊 始 ，各 班 主 任 透 过 询 问 学 生 、家 长 和 任 教 教 师 及 观 察 方 法 ，摸 清 班 级 学 困 生 的 状 况 ，再 与 学 困 生 进 展 谈 话 ，了 解 他 们 的 思 想 状 况 ，以 便 于 做 到 心中有数，万事有个好开端。在 了 解 了 学 困 生 的 根 本 状 况 之 后 ，我 开 场 着 手 制 定 相 关 的 转 化 方 案 ，根 据 学 困 生 的 不 同 性 质 ，采 取 不 同的方法。二、工作中的问题思索学 困 生 ，追 根 究

8、 底 ，就 是 有 着 学 习 障 碍 的 各 类 学 生 。 要 进 展 转 化 工 作 ，光 有 方 案 是 不 够 的 ，还 需 要 教 师 及各种力 量的有 效辅导及催促，方 能有实效，也 防 止流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。 首先，教师的工作量 比拟大;尤其 是当班主任，不 仅 仅要教书，而 且要忙 着班 级里的一系列工作，还 有 学校的各种工作，有时候真的是心有余而力缺乏。 在这种时候，那 么需要家长的配合。但是在方 案的 实施过程当中，工作中教师却发现，有的家长，尤 其是外地生家长，平 时忙着工作，对 于孩子是疏 于 管教，以致于只有孩 子出了问题，才 会与教师联系;

9、有的家长文化程度较低，对 于五年级的学生难以 起 到辅导作用，这 也是造成学困生不能进步的一个重 要原因。 发动优秀学生与学困生构成结对子关系 ，刚 开场的 时候效果还不错;但 是时间一久，有的学困生就构 成 了依靠性，以 致于学优生产生不良情绪。有 的学 优 生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照 顾不上学困生，导 致稍有进步的学困生又开场慢 慢 地落后，重回学困生的行列;这也是摆在教师面前 的 一个大难题。要 说实行帮扶吧，可 这是一项长久 的 工作，并 不 一时的催促就能行之有效的，这 需要各 教师进展更深层次的探索。三、探索有效方法，加强转化效果所有的工 作都需 要我们的持之以恒

10、;尤其是育人的 工作。要 进 展学困生的转化工作，首 先得转正他们 的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。 学生是一个独立的个体，当 教师的，最 大的作用 在 于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。 一旦学困生构成依靠性，要 是哪一天没有催促，他 们又会开场慢慢地退步，所 以还是就应探索行之有 效的方法，让 学困生能够真正地依靠自己的力量去 纠正不好的行为，构成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项长久的工作，并 不是三言 两语就能就得清楚，也 不是三天两天就能做好的事 情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳 无功的;但是不管怎 样样，学困生的进步是送给我 们 最好的礼物

11、，因此，在今后的教学工作中，学校将 会孜孜不倦地进展探索，让 更多的学困生脱离学困 行列。篇三本学期，学 校举行了 师生 帮扶活动，本 人也帮扶了 一个学生，透过内化教育，学生的学习动机、学习 用心性大大地被调动起来，不 管是优等生或是学困 生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而 是为自己；学 习风气较以前有明显的变化，以 前是“要我学，此 刻是“我要学。透 过不断的加强 训练，教师帮助学生获取一个个小成功，学生的自 信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结 如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生英语教学成功与否。不仅仅取决于学习者的智力因 素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此

12、 我在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、 不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的 语言；切忌向家长及班主任告状。自信心不强我主 动采取适当的形式去栽培他们。公平对待每一个学 生，给予学生尊重与宽容二、因材施教，对症下药，发现他们的“闪光点 在工作过程中能个体分析、群体分析，确立开展目 标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优 点、缺点，新的生长点。用开展的眼光看自己，分 析别人。用 心对待学生的每一个闪光点，施以恰如 其分的鼓励性评价，各科任教师能热心配合，使得 每一位学生能安心于课堂的学习，把厌学，逃学情 绪抑制在一个最低点上。同样每一位学生都具有进取心，自尊心，渴望进步。

13、但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具 体学生要作具体分析，各个突破，比方父母离异的 学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给 他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状 况，并在生活上给予足够的关心。决不把他们当作 包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长， 爱好，寻找他们身上的“闪光点，多表扬鼓励增 强他们的上进心。三、坚持课外的辅导英语是偏文的科目，不去记不去念，不去做练习， 是不可能进步的，因此，我经常利用课外时间和晚 自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时 间内完成并进展抽查。从易到难，从少到多，让学 生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。四、争取差生家长的配合：

14、外语是一门语言，要进展“听说读写四个方面的 超多训练，没 有家长的用心配合，差 生很难完成学 习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特 点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取 他们的合作，催促孩子做作业，听磁带，背书，默 词等。这对差生成绩的提高有很大的作用上面这四点是我这学期的帮扶工作总结，当 然，这 之中还存在很多的缺乏之处，我 相信，在 其他教师 的帮助和 自身的 努力下，我 会不断取得进步，取 长 补短，争取帮助更多的学生。篇四本学期我与* 三位教师结对帮扶工作已经完 毕了。 透过这学期的结对活动，我 体会较深的是：这 是 一 个同事相 长的过 程，在 共 同的教研活动中，互

15、相学 习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大 的提高。一 、结 合 教 师 的 原 有 水 平 ，制 订 师 徒 结 对 帮 扶 方 案 每个教师 都有自 己的特长、优 势，也 各有需要提高 的地方，我 认真分析三位教师的特点，对 于缺乏 的 地方，提 出 来一齐学习，使 其在原有的根底上能 够 得到必须的开展、进步。最后根据这些，制订出了 本学期的结对方案，并根据方案开展一系列的活 动。三人行、必有我师焉，很多地方还是需要虚心 学习的。所 以，本 学期我把提 高自 身素质作为我本 学期的工 作目标 之一。首 先，我 经 常向其他教师请 教，努力使自己在课题教学等方面有进一步的提 高。其

16、次，在其他教师上公开课时，我总是尽量安 排出必须的时间前去听课学习，并 仔细记 录、认 真 评课，使自己在评课方面有必须进步。再次，在平 时 的 休 息 时 间 里 ，我 经 常 寻 找 有 关 资 料 、多 看 相 关 书籍，使自己的专业理论也有必须的提高。 二、结对帮扶，重点抓住这几个方面1、认 真 钻 研 教 材 ，对 教 材 的 根 本 理 论 和 根 本 概 念 ， 每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的构造、 重 点 与 难 点 ，掌 握 知 识 的 内 在 逻 辑 ，明 白 应 补 充 哪 些 资 料 ；深 入 了 解 学 生 原 有 的 知 识 技 能 的 质 量 ，学 生的兴

17、趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会 出 现 的 困 难 ，及 时 采 取 相 应 的 预 防 措 施 ；精 心 设 计 教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、精 心 组 织 课 堂 教 学 ， 关 注 全 体 学 生 ， 注 意 信 息 反 响 ，调 动 学 生 的 有 意 注 意 ，使 其 持 续 相 对 稳 定 性 ， 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境， 创 造 良 好 的 课 堂 气 氛 ，课 堂 语 言 简 洁 明 了 ，克 制 了 重 复 的 毛 病 ，课 堂 提 问 面 向 全 体 学 生 ，注 意 激 发 学 生

18、学 习 的 兴 趣 ，课 堂 上 讲 练 结 合 ，布 置 好 家 庭 作 业 ， 作业少而精，减轻学生的负担。3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初 中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上 不 能 按 时 完 成 作 业 ，有 的 学 生 抄 袭 作 业 ，针 对 这 种 问 题 ，就 要 抓 好 学 生 的 思 想 教 育 ，并 使 这 一 工 作 贯 彻到对学生的学习指导中去，还 要做好对学生学 习 的辅导和 帮助工 作，尤 其 在后进生的转化上，对 后 进生努力做到从友善开场，比方，从赞美着手，所 有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和 差生交 谈 时，对他的处境、想法表示深

19、刻的理解和尊重。4、用心参与听课、评课，虚心向同 行学习教学方 法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教 学潜力的一个好方法，只 有多听课才能够逐渐积累 经历。所 以 对每一次听课的时机我都十分珍 惜。这 一个月，我 听了十多 节课 ，逐 步掌 握了一些驾驭课 堂的技巧。我 听完课之后，把 那些教师上课时讲 到 的记在听课记录上，然 后对我自己的备课设计进展 参考，将 其他教 师很多优点和长处应用到我的课 堂 教学当中去。5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。所谓 反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的 成果和出现的问题，不 断调整自己的知识构 造，实 践方式，以 获得持续的终身开展

20、，到 达成长的质的 飞跃。三、做好示范，做好指导，共同提高 在这个学期里，我 把每一节课都当成示范课，充 分 准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量 把最好的方面展示。交 流时，我们三人阐述备课的 构思，备课时会个性注意围绕授课目标安排教学活 动。发 现教学设计有问题及时改正，上 汇报课或公 开课时，尽 力分析教材，设计出科学合理的教学环 节，精心设计有层次有弹性的作业，并试教，尽量 把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水 平。另外，透过听课、评课发现一些自己难以注意 到的问题，及时改正。我评课时，会反响很多她们 自己没有意识到的优点和缺点。比方上课时和学生 互动、小组讨论、关注全体

21、学生等比拟好等优点我 都给予肯定；对自己的缺点加以改正；还有一些， 如重点难点知识的不够突出、课 堂上缺少激情，评 价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都 直言不讳地指出来。透过一个学期的结对帮扶活动，教育教学水平有了 明显的提高。教师都有充分的精力，有好学的热情， 有丰富的知识，有创新的潜力，我们作为师傅就应 乐意把自己的一切毫无保存地传授给徒弟，带徒弟 的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。 今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化 成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢， 让师徒结对走向共生。篇五本学期，按 照县 文教局教研室的要求和小学北门教 研片的安排，我 与同

22、安中心小学的* 教师结成 帮扶 对子，帮 扶 的学科主要是品德与社会。在 这一学 期 的跨校结对帮扶活动中，我 和袁教师互相学 习，互 相帮助，取长补短，努力提高自身素质，我们不仅 仅提高了各自的业务水平，还收获了纯真的友谊， 到达了双赢的效果。一、制订方案，明确目标每个教师 都有自 己的特长、优 势，也 有需要提高的 地方。活动于是我首先透过应对面交谈、QQ聊天、 向学校领导和同事了解等多种方式认真分析袁教 师的优缺点，对她的长处，提出来共同学习，对于 缺乏的地方，帮 助其改正，使 其在原有的根底上能 够得到必 须的开 展、 进步，最后根据这些特点，制 订出了本学期的师徒结对方案，并 根据方

23、案切实 开 展一系列的活动。二、虚心 学习， 提升自我 虽然我是师傅，但是因为我教语文的时间比拟长， 是 近 几 年 半 道 改 教 品 德 与 社 会 的 ，所 以 在 教 学 方 法 上还是 有很多地方 需要我虚心学习，因 此我 把共 同 提高课堂教学水平作为本学期的活 动目 标之一。首 先 ，我 经 常 向 我 校 其 他 骨 干 教 师 请 教 ，努 力 使 自 己 在 课 堂 教 学 等 方 面 有 进 一 步 的 提 高 。其 次 ，在 袁 教 师上汇报课、观摩课时，一齐备课研课、然后听课 学习，并仔细记录、认真进展评课，使自己在评课 方面有必须提升。再次，在平时的休息时间里，我

24、经 常 寻 找 有 关 资 料 、多 看 相 关 书 籍 ，使 自 己 的 教 育 教学在理论上也有收获。三、双向活动，实现双赢 结对帮扶活动之一是听课、备课、评课。这些活动 是 双 向 的 ，不 是 单 向 的 。年 轻 的 袁 教 师 有 充 分 的 精 力 ，有 好 学 的 热 情 ，有 丰 富 的 知 识 ，有 创 新 的 潜 力 。 而 作 为 师 傅 的 我 更 乐 意 把 自 己 近 30 年 的 教 学 经 历 与 体 会 毫 无 保 存 地 传 授 给 徒 弟 ，因 为 在 带 徒 弟 的 过 程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。本 学 期 ，我 和 * 教 师 共 同

25、 备 课 4 节 ，其 中 一 节 是 汇 报 课，一节是新秀观摩课，一节是同课异构研讨课， 一 节 是 竞 赛 课 。听 课 后 ，我 们 进 展 了 认 真 的 评 课 反 思 交 流 ，对 这 几 节 课 的 教 案 、教 学 方 法 、教 学 课 件 、 教 材 信 息 材 料 、上 课 时 出 现 的 一 些 缺 乏 都 进 展 了 改 善 。经 过 反 复 研 课 后 ，我 们 把 优 秀 的 活 泼 的 教 学 活 动 再 次 展 此 刻 了 各 自 学 校 的 课 堂 。 * 教 师 执 教 的 ? 远 离 陋 习 ?获 同 安 中 心 小 学 品 德 与 社 会 优 质 课

26、竞 赛 一 等 奖 ，我 执 教 的 ?家 乡 水 的 故 事 ?以 全 新 的 教 学 设 计获得了全校教师的赞许。总 之 ，在 本 学 期 的 跨 校 结 对 帮 扶 活 动 中 ，我 以 自 己 微 薄 的 教 学 理 论 和 教 学 技 能 方 面 的 经 历 ，与 * 教 师 共同分享、共同探讨、共同研究，使自己的教学理 念 知 识 得 到 了 更 新 ，教 育 教 学 技 能 得 到 了 进 一 步 的 提升。篇六我 校 按 照 上 级 的 结 对 帮 扶 的 号 召 ，与 * 镇 中 心 小 学 结 对 帮 扶 ，我 校 是 受 助 学 校 。在 工 作 中 我 们 坚 持 求

27、真 务 实 、开 拓 创 新 的 原 那 么 ，诚 恳 学 习 实 施 结 对 帮 扶 工 作 。使 得 我 校 在 教 学 理 念 、教 学 方 法 等 方 面 缩 短 了 学 校 之 间 的 差 距 。学 校 结 对 帮 扶 是 教 育 协 调 开 展 、解 决 教 学 中 的 薄 弱 问 题 的 举 措 ，这 对 于 提 高 我 校 教 育 教 学 质 量 、促 进 义 务 教 育 均 衡 开 展 、具 有 重 要 战 略 意 义 。学 校 领 导 十 分 重 视 结 对 帮 扶 工 作 ，并 把 它 作 为 向 高 质 量 学 校 学 习 的 极 好 时 机 ，使 得 此 项 活动自始

28、至终按照有序有效开展着。在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心 换心。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳 定 的 互 访 机 制 ，提 高 我 校 办 学 效 益 。开 展 活 动 以 来 我 校 每 学 期 都 组 织 教 师 到 对 方 学 校 听 课 学 习 ，对 方 也很重视，按照方案定期由领导亲自带着优秀教师 到我校指导实际教学。 开展教研活动、专题讲座， 共同切磋教学技艺， 提高我校的课堂教学效果。 简明新奇的课堂教学设计，精 湛的教学艺术，全 新 的教学理念，良好的教学效果，使 我们的教师受益 匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用 能力。我们两校之间、教师之间建

29、立了良好的友谊，并 通 过网络平台相互交流教学信息、教 学方法、解 疑释 难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心 理等方面得到了提高与开展。 结对帮扶工作是一 项非常好的举措。通过结对帮扶，对 我们受助学校 而言，收效颇丰，大大提升了我校教师自身业务素 质，为我校的进一步开展赢得了更广阔的空间。 在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积 极、虚心地向城市先进学校学习，把他们的优秀办 学方法与我校实际结合起来，努力提高我校的根底 教育均衡开展。篇七为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在 较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积 极开展“新老教师结对子活动，注重发挥老教师 的“传

30、帮带作用，实 施“教师成长帮扶工程 有 力的促进了青年教师的全面成长，使 青年教师不仅 能迅速适应教育教学的要求，而 且使许多青年教师成长为教育教学 的骨干、学 科带头人 ，有 力的 促进 了青年教师的安 康成长。一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同 开展的原那么，通 过加强学校管理，形 成校骨 干 教师帮扶年轻教师的特色。2、积极主动创造性地开展帮扶工作，通过骨干教 师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教 师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究 等方面的困惑及存在的问题， 初步打造一种浓厚的学习气氛。二、实行措施课堂教学方面：课 堂教学改革始终是学校深

31、入推 进 素质教育的核心。师 资的培养就要把教师工作的 兴 奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活 动：1、开展“四个一活动：一节教学入门课在期中考试前、以新课为主，一节教学汇报课在 期未考试前，以复习课为主，一次说课时间由 教 研 组 长 确 定 及 一 份 说 课 材 料2 、从 课 堂 教 学 入 手 ，帮 助 王 教 师 等 进 展 板 书 设 计 、 标 准 上 课 环 节 等 一 系 列 教 学 活 动 ，再 向 课 堂 外 下 功 夫 ， 帮 助 王 教 师 等 从 教 材 分 析 、 备 课 、 课 后 反 思 、 作 业 批 改 等 环 节 进 展 改 善 ，针 对 王

32、教 师 等 教 育 教 学 的 薄 弱 环 节 问 题 ，进 展 专 题 研 讨 ，针 对 王 教 师 等 从 理 念 上 、教 育 教 学 方 法 上 等 一 系 列 教 育 教 学 中 遇 到 的 困 惑 进 展 理 论 指 导 ，使 王 教 师 等 教 学 水 平 产 生 了 一个质的飞跃。3、做 好 日 常 的 师 徒 互 听 、 评 课 ， 写 好 帮 扶 笔 记 ， 年轻教师写好听课反思。三、存在的问题及有待改良的方面新 老 教 师 结 对 帮 扶 对 我 也 具 有 一 定 的 促 进 作 用 ，一 方 面 对 自 己 的 教 学 经 历 进 展 一 番 整 理 ，另 一 方 面

33、 我 也 从 王 教 师 和 储 教 师 那 里 学 到 不 少 东 西 ，结 对 帮 扶 的 作 用 和 效 果 是 明 显 的 ，但 如 果 长 期 只 是 校 内 的 帮 扶 ，那 么 多 少 有 点 近 亲 繁 殖 的 味 道 ，不 利 于 新 教 师 的 进 一 步 提 高 。因 此 我 建 议 学 校 支 持 新 老 教 师 参 加 一 些 校 级 性 的 培 训 活 动 、学 术 活 动 ，听 一 些 知 名 特 级 教 师 的 课 ， 开 阔 眼 界 ， 取 经 传 经 ， 使 学 校 教 师 的 教 学 水 平 有 一 个 整 体 的 较 大 的 提 高 。说 实 在 的 ，

34、经 过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新 教师 也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技 巧，逐步从门外汉转变理手行家。篇八光阴似箭，一 晃一学期的工作已悄然完毕。本 学 期 我有幸与青年教师* 教师结成了帮扶对子，我 深知 这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是 ，我 把压力化作动力，认 真做好每项工作，不 辜负校 领 导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做 的。我深知"一棵树不成林"的道理。我不仅严格要 求自己，更与积极肯干的* 教师携手合作，互相学 习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相 结合的原那么。通过交流，双方的教育教学工作、 日常学习 都起

35、到 了促进作用，双 方相互学习、取 长 补短、共同提高。一、提高认识，统一思想 确立帮带关系后，我 们首先从思想上认识到帮带结 成对子的重要意义：1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分 发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监视 和催促的有效方式。3、是 快速提高 年轻教师教育教学能力的有效方法 。4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要 方式。5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效 方法。二、达成共识，确立目标 我和毛教师共同探讨班级管理策略，共 同教 研、共 同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想 和能力有了进步。针 对各自的特点

36、，我 们确立了 共 同研究的目标：1、对教育教学理念的研究。2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研 究。3、班级管理的方法。三、帮带互助，收获双赢 我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。 我不断地警醒自己。做 到了率先垂范，言 行举止 在 师生中都起到了很好的表率作用。做到以"教书育 人"为己任，关心保护学生，自觉实施素质教育， 在实践中践行。积极参加各级培训学习。四、训练课堂教学根本功我认为，作为一名教师，如果不能很好的驾驭课堂， 那么，她精心设计的教案就白白的浪费了。所以， 在开学的第一个月，我将协助她训练学生的学习习 惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的教 师，除了有扎实的专业知识，还 必须有过硬的课堂 教学根本功。这就要求她在上课时要注意词汇丰 富、条理清晰、幽默幽默、抑扬顿挫，从学生实际 出发，考虑他们的可承受性，做到通俗易懂，要用 学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同 时还需借助表情、手势等体态语言来表达。五、培养理解教材和驾驭教材的能力教材不是教学的根本依据，而