部编版六年级上册语文青山不老1公开课课件

1、 20 青山不老 20 青山不老 人文目标：人文目标： 我们是大地的一部分，我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。大地也是我们的一部分。 20 青山不老 一、快速浏览课文，填写老人信息卡片一、快速浏览课文，填写老人信息卡片。采访地点采访地点采访对象采访对象性别性别年龄年龄 主要外貌主要外貌特征特征 感人事迹感人事迹晋西北山沟里的一个小院子里晋西北山沟里的一个小院子里 一位植树老农一位植树老农男男8181端着旱烟袋端着旱烟袋 坚守在山沟里植树造坚守在山沟里植树造林林1515年，创造了一片绿洲。年，创造了一片绿洲。身材瘦小身材瘦小 拄着拐杖拄着拐杖 20 青山不老 整体感知整体感知 综合卡片

2、信息综合卡片信息，说说课文主要内容。说说课文主要内容。 课文讲述了晋西北的一位山野老农，为了守住那方水课文讲述了晋西北的一位山野老农，为了守住那方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。 20 青山不老 学习提示：学习提示： 人与土地，人与自然相互依存人与土地，人与自然相互依存。巍巍青。巍巍青山，有多少默默守护的人。山，有多少默默守护的人。 默读课文，说说文中的老人创造了怎样默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹？他是在什么样的条件下创造的？再的奇迹？他是在什么样的条件下创造的？再想想，课文为什么以想想，课文为什么以“青山不老青山不老”为题？为题

3、？ 20 青山不老 任务一：老人创造了怎样的奇迹？任务一：老人创造了怎样的奇迹？交流一交流一: : 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光波光。思考：读思考：读着这样的青山，你的脑海里会出现哪些词语？着这样的青山，你的脑海里会出现哪些词语？ 20 青山不老 任务一：老人创造了怎样的奇迹？任务一：老人创造了怎样的奇迹？交流二交流二: : 十五年啊，绿化了八条沟，造了

4、七十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。么了不起的奇迹。思考：读着这句话，你从哪里看出这是了不起的奇迹？思考：读着这句话，你从哪里看出这是了不起的奇迹？ 20 青山不老 交流三交流三: : 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶了山洪的凶猛。了树的下半截，树却勇敢地顶了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说形成一层层的

5、梯。老人说:“:“这树下的淤泥这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊有两米厚，都是好土啊!”!”任务一：老人创造了怎样的奇迹？任务一：老人创造了怎样的奇迹？思考：读着思考：读着这段话这段话，你仿佛看到、听到了什么？你仿佛看到、听到了什么？ 20 青山不老 任务二：任务二： 老人在什么环境下创造了这样的奇迹？老人在什么环境下创造了这样的奇迹？ 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干早、霜冻、沙尘暴等与西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干早、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋生命作对的

6、怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载到城头。当地县志记载:“:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 20 青山不老 任务二：任务二： 老人在什么环境下创造了这样的奇迹？老人在什么环境下创造了这样的奇迹？关注山沟的大环境关注山沟的大环境关注地关注地理位置理位置关注历关注历史记史记载载 这是中国的晋西北 “风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”。是怪物盘

7、踞之地 20 青山不老 背景知识背景知识 山西山西，素有，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天土，风起土满天”之说。山西是沙尘暴高发区。风沙已之说。山西是沙尘暴高发区。风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。地，形成强烈的沙尘暴。 20 青山不老 20 青山不老 20 青山不老 20 青山不老 20 青山不老 20 青山不老 这是中国的晋西北，是西伯这是中国的晋西北，是

8、西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。的怪物盘踞之地。 20 青山不老 说一说小环境是什么样的？说一说小环境是什么样的？ 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉

9、得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 20 青山不老 说一说小环境是什么样的？说一说小环境是什么样的？关注生活院子小环境关注生活院子小环境关注生活条件关注生活条件 关注三个典型关注三个典型事例事例 “日出而作，日落而息”的俭朴、单调 “五位老汉离世”“女儿三番五次接他遭拒”“老伴静静过世” 20 青山不老 任务三：任务三： 课文为什么以课文为什么以“青山不老青山不老”为题为题？ 20 青山不老 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸一一也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东

10、西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 20 青山不老 老人不仅留下了青山，还留下了更老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西为宝贵的东西与环境作斗争的不屈与环境作斗争的不屈精神精神，绿化环境、保护家园的奉献精神绿化环境、保护家园的奉献精神。老人的精神永存，青山也代代长青。老人的精神永存，青山也代代长青。 20 青山不老 这一片青山，是老人创造的奇迹，它象这一片青山，是老人创造的奇迹，它象征着老人像山一样执着的品质。他种下的这征着老人像山一样执着的品质。他种下的这一片青山以及他的精神会世世代代流传，永一片青山以及他的精神会世世代代流传，永远远“不老不

11、老”。 课题课题“青山不老青山不老”，是这篇文章的文眼，是这篇文章的文眼，既升华了主题，又饱含了作者对既升华了主题，又饱含了作者对“造林英雄造林英雄”的敬佩和祝福。所以，以此为题。的敬佩和祝福。所以，以此为题。思考：思考：课文为什么以课文为什么以“青山不老青山不老”为题？为题？ 20 青山不老 另一种东西另一种东西，表面上指的是这片绿，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀的精神和造福后代的情怀。老人用自己有。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。青山永垂不朽。 20 青山不老 20 青山不老 你如果有机会来到你如果有机会来到这座青山，看到老人创这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到老人造的绿洲，又看到老人的铜像，站在铜像前，的铜像，站在铜像前，你会从心底里对这位可你会从心底里对这位可敬的老人说什么？敬的老人说什么？ 20 青山不老 课文紧紧