少年闰土教学设计 (5)

1、少年闰土教学设计一激趣导入，激发兴趣。1通过上节课的学习，我们认识了一个新朋友，他的名字叫“闰土”。每当提起“闰土”，总会有一幅画面深深地印在我的脑海中（出示画面配乐） 朗诵第一段。 二. 新授 1导入 这节课我们将更全面地了解这个少年。要突出人物的特点，我们一般通过外貌、语言、动作和心理的描写来体现，上节课我们重点学习了闰土的外貌，这节课我们主要从其它三方面来感受大文豪鲁迅先生的文字和背后的含义。 2概括闰土讲的几件事。师：同学们都有自己的好朋友，好朋友在一起，总有说不完的话。课文中闰土对我说了哪些有趣的事呢？请用几个字概括一下写在边上 。师：同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这

2、样没经历过的，没看过的，甚至连听都没有听过的叫什么事？（希奇事）看来同学们对这个词都理解得很好。 假如闰土邀请你和他一起做这些希奇事，你最想做哪一件？为什么？(生谈想做的事) 3、学习看瓜刺猹 （1）那么文中最详细写的又是哪一件事？（看瓜刺猹）（出示对话）请看，这就是文中的我和闰土看瓜刺猹的对话，请同学们用心地读一读，在你觉得特别有趣的地方写下你的感受，那是你心灵的共鸣，（生读）（出示课件） （2）我们来交流交流，你觉得看瓜刺猹的对话中，哪里最有趣。（生谈感受） （3）指导朗读。 同学们，我们和闰土一起来到了西瓜地里，你们看哪，把你的整个身，整个心都投入进去，看哪，你仿佛看到了什么？（生谈，师

3、评价）这猹也太狡猾了，一起来读一读，再次体会体会看瓜刺猹的有趣。（生读）师相机指导：好奇呀！（管贼吗？）十分的好奇！（管贼吗？）继续。不，声音太大，会把猹吓跑，月亮地下，读（生读）这次好多了，但“捏”字，读得还不够轻，“捏”能换成其他的词吗？来，请你换换。（生讲）捏的动作很小，很轻，动作大了，猹就跑了。鲁迅先生用词是多么巧妙啊！再来读，月亮地下（生读）。担心啊！（生读）十分地担心（生读）快刺啊。（生读） （4)现在，我们把两个小伙伴请到现场（出示图片）你知道哪个是闰土吗？为什么？（戴黑帽的是闰土，戴红帽的是我，因为闰土一边说一边做动作。）那就请同桌之间，一边说一边做动作，分角色来练习练习。开始

4、吧！（生练习）好的，谁来读一读。（指名读）（齐读） (5)再读第一段 多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，多么有意思的看瓜刺猹。听着闰土的话，我的心早已飞到了一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的情景已深深地印在我的脑海当中，（放音乐，出示第一段）读。（生读） 小结：从这里你读到了一个怎样的闰土。（机智勇敢） （出示句子）假如我没有见过闰土，我知道猹是一件什么东西吗？（不知道）从哪里可以看出？（生回答，解释破折号的作用与句子的意思） 4学习雪地捕鸟 （1）夏天闰土可以在海边看瓜刺猹，那么大雪纷飞的冬天，他又会干什么呢？（雪地捕鸟）。请看，这就是雪地捕鸟的对话。请同学们认真读一读

5、，把描写闰土的动作词用划出来，从中你体会到什么？ （2）谁来说说（生汇报动作词，用红色显示）（生谈体会） 顺序性、准确性。是的，这就是鲁迅先生文字的魅力所在。 （3)从这里你读到了一个怎样的闰土？ 我们回过头来看一看，看瓜刺猹主要通过语言描写来体现闰土的品质，雪地捕鸟则主要采用动作描写。让我们感受到了一个聪明能干的闰土，一个机智勇敢的闰土，一个见多识广的闰土。 (4)指导朗读。我想同学们已经迫不及待想和闰土去捕鸟了，我们沙地上，读（生读） 5、学习海边拾贝和看跳鱼儿。 师：无论是夏夜的看瓜刺猹，还是大雪纷飞的雪地捕鸟，这些稀奇事都让我们感受到那无穷的童趣，现在就让我们赤着脚，跟着闰土一起到海边

6、拾贝和看跳鱼儿吧！我们日里，读（生读）潮汛来了，快看，是跳鱼，我们沙地里，读（生读）。 从这里你读到了一个怎样的闰土。（见多识广）也正因为这样，才更使我难以忘怀，但是令我难以忘怀的又何止这一件事，雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，还有许许多多说不完的希奇事，用书上的一个词就叫做（无穷无尽）板书：无穷无尽 是啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，说也说不完，做也做不完，如果你是少年鲁迅，你会用什么样的感情读好这句话？（生读） 6、学习16段 1）我仿佛感受到了闰土就站在我们的面前。也难怪鲁迅先生不禁发出这样的感叹，读（出示两段14段与16段）。 2）在这两段话里，你有什么不懂的地方吗？（四角的天空是什么

7、意思？）一起看吧，（出示图片）庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。从这幅图片当中，你能够想到一些词语或名言警句吗？（我想到了井底之蛙。）（我想到了笼中鸟。）（我想到了读万卷书，不如行万里路。）（我想到了尽信书不如无书。）是的，你们所说的都是作者鲁迅先生心里所想的，也是他心中永远的遗憾。 3）（出示句子）老师相信，此时此刻你再读这一句话时，一定会有更深的感受，来，我们合作来读读，他们不知道一些事，闰土在看瓜刺猹时，（生接）闰土在雪地捕鸟时，（生接）闰土在海边拾贝时（生接）闰土在海边做各种各样有趣的希奇事时，（生：而我，却只看见四角的天空。）14同学们再次展开想象的翅膀，当闰土在海边做各种有趣的

8、事的时候，我又在做什么呢？请同学们小组合作完成。出示课堂练习：当闰土在（ ）时，“我”正在（ ），不知道（ ）。 当闰土在（ ）时，“我”正在（ ），不知道（ ）。 当闰土在（ ）时，“我”正在（ ），不知道（ ）。当闰土在（ ）时，“我”正在（ ），不知道（ ）。 师： 是呀，我的知识贫乏不正衬托出闰土的见多识广吗？你们都读懂了鲁迅先生的心，你们都成了闰土的好朋友。可惜，可惜正月过去了，闰土要回家了，（出示，配乐师读最后一段） 三拓展 分别的那一天，纷纷扬扬地下起了大雪，北风呼呼地吹着，两个好朋友呆在厨房，不肯出去。_他们还有很多没有说完的话。他们所说的每一句都表达了他们的依依不舍之情，请你在练习本上写下来吧。（好朋友总是这样，一起的时候，总有说不完的话题，聊不完的趣事，分别的时候，割舍不下的是那份浓浓的祝福，把他们的对话都写下来吧，）（生写） 三。总结同学们， 从今天起我们又多了一位朋友，他就是（闰土），每当我们想起闰土的时候，我们的眼前就会出现这样一幅神秘的画面（背诵第一段）师：同学们，“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，却结下了纯真的友谊。课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，“我”和闰土再