现代文阅读专题复习人物

1、现代文阅读专题复习（小说）小说阅读复习导学案三编制：孙静娴 审核：孟宪培 审批：蒋荣振 2013.4学习目标：一、明确高考小说人物形象分析的地位。二、掌握小说阅读人物形象分析的方法。三、熟悉高考小说人物形象题答题模式。学习重点：【检查预习】 考试说明解读鉴赏评价D欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力形象”要求把握作品中塑造的人物形象；内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。2011江苏卷“这是你的战争！ ”文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？4分2011山东卷审丑根据小说内容，简要概括曾大

2、爷的形象特点。4分2011安徽卷巴尔塔萨的一个奇特的下午依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。5分【质疑探究】1、常见题型：（1）、结合全文，简要分析人物形象。（2）、XXX是一个怎样的人物？（3）、XXX有哪些优秀的品质？（4）、评价小说中的人物。（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。（5）、小说中的人物有什么样的思想性格？（6）、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。2、解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题 目要求作答。根据要求组织语言表达：XXX是一个,的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）3、

3、思考方向：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物 的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。第五，从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻，所以，要分析人物之 间的交互关系。小说中的人物往往不止一个。他们之间的矛盾冲突是情节发展的重要依据，也是表现各 自性格的有效途径。所以理清人物之间的行为关系，分析他们的交互评价

4、、情感态度等，有 助于理解小说中的人物。第六，从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深 处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人 物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。4、塑造人物的方法方式：正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）侧面描写：侧面烘托（别人的描述、作者的议论）、环境描写、景物描写5、形象刻画基本技巧各种描写手法的运用与作用肖像（容貌、神情、衣饰、姿态、音调）：表现出时代的特点，更好展现人物在特定情 境中

5、的内心世界及性格特征。语言描写（对话和独白，选用最富有个性特征的语言，符合人物身份、性格特点、特 定的环境。）：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语 态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。（ 3：动作描写：显示人物的内心世界；展示人物的性格及其发展。 （要精选词语，把人 物的动作写得准确、形象、生动。 ：（4：心理描写（用内心独白刻画；用景物描写刻画；用传神的动作刻画；用第三人称的 写法，从旁对人物的心理活动进行描述分析； 用对话刻画：直接表现人物思想和内在情感 （矛 盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等：，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展，深化作品 主题。（5 ：

6、细节描写（文艺作品中各种生活图景和人物形象的最小组成单位， 是构成完整的艺术形象的细胞。是对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式 的描写。细节描写必须真实、典型：作用：具体、生动、 鲜明的反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，凸现作品的主题， 增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。6、形象的作用：（ 1：主要人物形象的作用主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社 会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。（ 2：次要人物（即陪衬人物或线索人物：形象的作用为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；

7、揭示或凸显主旨；若是线索人物，自然是贯 穿全文的线索（ 3：物象的作用如果小说中有引人特别重视的物件，其基本作用是突出人物性格，揭示深化主题等。有 时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。7、存在误区：分析人物形象时， 不从实际出发。过分拔高人物的思想品质：没有立足原文。 无中生有， 概括出原文中没有的东西：以偏概全。不能全面分析评价人物。【成果展示】展示一：5+3P328审丑1根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。1、外貌丑陋2、吃苦耐劳3、深爱自己的孙子并为之全力付出（隐忍小臭儿的不孝）4、晚景凄凉木笛14、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括 朱丹

8、是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神，有着民族气节和民族脊梁的人。 总结：人物性格往往多面的，分析人物形象，要着重对故事情节的整体梳理，确保形象概括的全面。 结合前面两篇文章，思考对概括人物形象和分析人物性格（形象）特点两类问题，答题思路 有怎样的区别？人物性格答题思路：人物相关事件+性格特征人物形象答题思路人物相关事件+性格特征+身份成果二：传说那天下了一夜的雨，清晨的阳光刚刚洒下来的时候，苏丝黄正和周老太太聊着难得的好 天气，一个女人提着篮子从门前一晃而过，篮子里装着白嫩嫩的豆腐、活的鱼和水灵灵的青 菜。周老太太见她走了过去，压低了嗓子说，哦，她就是汤家女人。苏丝黄望着空空的院门，

9、紧紧地抿起了唇。苏丝黄回屋静静待了一会儿，出门去摘院外墙上拖着的扁豆叶子，用来晚上染红指甲卷 花草汁儿用。她扭脸往巷里望去，隔着两个藤萝掩映着的院门，看见女人搬了凳子坐在门口， 择竹筐里的豆角，汤家男人也推着轮椅出来了，轮椅上坐着病恹恹的汤老太太。苏丝黄随手 摘了几片叶子就转身进了院子。汤家男人看到她闪过的身影，愣愣的，木然呆立。 小说中如何描写汤家女人的？试加以简析。运用了侧面描写与正面描写相结合的方法。先是通过邻家女人的谈论表现汤家女人的贤 惠、孝顺；再通过其购买的菜等暗衬其水灵白嫩、富有生气；最后通过择菜等动作描写表现 其勤劳贤淑。（一点1分，如果学生把正面描写和侧面描写分开答并作简析，

10、每点2分）成果三：山坡上的羊群爷爷很会牧羊，夏天他把羊群往高山赶，夏天的高山嫩草多，羊爱吃；冬天是枯草期，他 就把羊群赶下河谷，去舔吃那些沾附在石头上的盐硝，舔够了盐硝，爷爷就爬上树去修一些 嫩叶下来给羊群加餐。所以，爷爷的羊群一年四季都油光水滑，膘肥体壮。 不像别的牧羊人， 羊群几天拉稀，几天害瘟，瘦骨嶙峋，毛掉得像瘌痢头上的头发，东一块，西一块的。每年 的冬季是爷爷最快乐的时候，欢蹦乱跳的小羊羔一个接一个地来到这个世上，爷爷为自己的 羊群不断兴旺壮大，喜得整天乐呵呵的。小羊羔撒野不听话的时候，他骂起它们来，口气亲 热得就像在骂他调皮的小孙子。我羡慕那些山坡上悠游自在的羊群，我更羡慕像爷爷这

11、样淳朴厚道，心底无私的牧羊人。他们淡泊名利，心境透明宁静，所以，他们放牧生活。不然的话，就会被生活所放牧。13.文 章主要写爷爷，但为什么第段还要写别的牧羊人”结尾又要写 像爷爷这样”的牧羊人？请作简要分析。(4分)反衬爷爷牧羊经验丰富；由爷爷“这一个”形象，扩展到“淡泊名利，心境透明宁静”的“这 一类”劳动人民，升华了主题。(各2分)成果四2012南京、盐城一模 5+3P34413第7段中画线的内容刻画了一个卖瓜农夫的形象，这个形象在文中有什么作用？ (5分)卖瓜人招呼士兵吃瓜的举动，表现了普通民众对抗战的支持；给作者带来了轻松、爽朗、愉 快的心情；预示并象征着一段新的历史即将开始。【点评提

12、升】1.分析人物形象时，做到客观不拔高。2.立足原文概括，不无中生有。3.全面分析评价 人物，不以偏概全。4.答案要点要齐全，不漏答。5.语言表达要规范流畅，不杂乱无序。【检测反馈】5+3P332溜索13文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分)(1) “懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；(2) 敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；(3) 瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；(4) 一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。5+3P337侯银匠14.小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。 小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。 小说的