《冰花》第二课时教学设计

1、冰花第二课时教学设计商州城关第二小学王娟教学目标：1.通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征.2.理解课文中的重点词语和段落.3.指导学生正确美观地书写本课生字.4.通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感.教学重点：1.通过语言文字,去了解冰花的美.2.培养学生热爱大自然的情感。教学难点：1.冰花的成因.2.引导学生想象说一说冰花的其他形态.教学准备：冰花及窗户等教具 、课件教学过程：一、动态情境  趣味揭题1. 今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏冰花。（出示课题  齐读课题）2. 瞧，老师给大家带来了这么多好看的冰花（课件：冰花），老师告诉大家哦，冰

2、花会变魔术哦！看！（课件  冰花上出现词语）冰花变出来的词语你能正确的响亮的读出来吗？（复习生字词）（提醒生字读音）（设计意图：“趣”字当头，老师送冰花  读词语，有效利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣）二、设置情境   走入文本1.大家读的很好！现在啊，老师要奖励你们听一段优美的音乐，先闭上小眼睛，一会呀，老师会有惊喜的礼物要送给你们哟！放音乐，并描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了，清晨，太阳公公从东方升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来，伸了个懒腰，从玻璃窗上向外望去，（老师贴画），快睁开你们的小眼睛！你看到了什么？）（指名学生说&#

3、160;  看到了玻璃窗上结了.）（设计意图：通过创设情境，帮助学生理解冰花只有在夜晚才能凝结而成，有效激发学生读文的兴趣）2.小童和我们一样,他看到了-(出示第一段)他看到了什么呢?(看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花)3.读着读着,哪个词引起了你的注意? (一朵朵  晶亮 )(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵)看!这下出现了那么多冰花，这就叫-（一朵朵）哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是-（很多很多  一朵一朵又一朵  数也数不清）对！我们就可以用这样一什么什么这样的词语来表示事物的数量很多，

4、例如，很多很多条鱼我们可以说-（一条条鱼），你还能说出一些像这样的词语吗？ 生及时反馈（设计意图：及时反馈穿插其中，老师通过看图片，联系生活实际等方法让学生能对文本中的重点词汇进行理解，并能拓展延伸，在理解语言文字的同时也联系了生活的经验，从而有感情的朗读课文） 4.小童第一次看到了这样漂亮的冰花，于是他-读！出示（惊奇的喊着-学生读）你觉得他是小童吗？你觉得他把小童第一次看到冰花时的心情读出来了吗？（指名生评议）5.对呀!惊奇就是-（惊讶和奇怪）,谁再来做一做惊奇的小童?（指名学生再读）小朋友们，喊和我们平时说话一样吗?有什么不一样?-（声音是很大的！）那小童为什么要喊呢?(很惊奇,他很想让

5、妈妈知道看见冰花)现在我就是妈妈,你就是小童,能惊奇地喊一喊吗？（指名学生读）（设计意图：学习词语的方法是让学生自己读文体会，学生看到黑板上的冰花已经有了惊讶的感受，所以理解词语并不困难，老师以引导为主）6.过渡：那玻璃窗上冰花到底是什么样子的呢？能让小童感到这样惊奇呢?接下来就请大家自己读一读课文的第二段，把描写冰花样子的句子画下来，（出示自读要求）课件出示：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。这里的“它”是指谁呢？（冰花）想看一看这样的冰花吗？A（PPT出示）：像宽大的树叶的冰花 欣赏，指导朗读。B小草给你什么样的感觉？对呀，这样的小草真想摸一摸，软软的

6、，细细的，嫩嫩的。  看，这样的冰花像小草吗？你能美美地读一读吗？（PPT出示：像小草的冰花）C牡丹花见过吗?想看吗？（牡丹图片）你看，这么大的花瓣，一层层，一片片，又多又密，开的非常旺盛，这就叫“丰满”,（PPT出示像牡丹的冰花）看，多像那丰满的牡丹啊！多种形式朗读第三句(男生读，女生读，齐读)    7.师：这些冰花各式各样，千姿百态，它们结在玻璃窗上像 是啊！一束束，一朵朵，冰花  好多啊！    8.冰花不仅多而且还非常地晶亮，洁白，是那么的美啊！师;又多又美的冰花真是惹人喜爱，我们赶紧把这美丽的

7、文字和画面记在心里吧？看图片背诵 三、自由想象，练习说话    小童的眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，小朋友，在你的眼里冰花又会像什么呢？小朋友们用心的看，大胆的想吧，也许有一天，你真的会看到你想象中喜欢的冰花。（PPT展示千姿百态的冰花图片）（小组讨论）学生举手自由说（老师注意评价语言的丰富性和艺术性）小结;我惊奇地发现，小朋友的想象力都开花了，只要你留心大自然，我相信有一天你一定会惊奇的发现你想象中的冰花。（设计意图：学生是学习的主体，学生有独特的视角和充满想象力的思维，在这里给学生练习说话，激发想象，充分调动学生的学习积极主动性

8、，培养其说话的能力。）四、童趣对话 巧妙解疑    过渡;这么美丽的冰花哪里来的？哦！原来善于思考，敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。快到课文第三段找找答案吧。（指名读）（PPT出示小童和妈妈的对话）（请男同学读小童的话  女同学来读一读妈妈的话）    那冰花到底是不是冬爷爷送给我们的礼物呢？你知道吗？    冬爷爷有个秘密告诉你（PPT:冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水气凝结成冰，这些冰就形成冰花了。）（齐读）    冰花的出现其实是冬季的

9、一种自然现象，妈妈这样说是不是很幽默有趣，我们平时说话也要这样说得有意思些。（比如：小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫。那么我们可以说：小鸟在树枝上唱歌。）    老师这里还有一句话，你能说得有趣些吗？（蜜蜂在花丛中采蜜。蜜蜂在花丛中跳舞） （设计意图：通过老师练习说句子，让学生不但明白了课文中要让我们了解的科普知识，也从一方面知道了应该用什么样的表达方式，这是一种老师对学生语文能力和表达能力的培养）五、配乐朗读 感知全文   冬爷爷送给我们这么多，这么美的冰花，让我们用美妙的声音来感谢冬爷爷吧，我们一起来读读看文吧！六、教学生字 指导书写  

10、   冬爷爷还送给了小朋友许多礼物，如果你走进大自然，留心观察，你就会收到大自然送给我们各种各样的礼物。今天，我想送给小朋友一个礼物，字，比比谁最会观察，能写好字。    1丰：（学生说读音，说字形，说在田字格中的位置和关键笔画）老师范写说口诀;一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。（学生书空，在习字册上描两个写两个）    2他：要写好“他”这个字，两笔很关键，竖弯钩和横折钩，横折钩要斜一点，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好处。竖弯钩竖要短，弯要有弧度，顿笔再勾。笔画写的舒展    注意左窄右宽，写得略为紧凑。区分（他  她  它）八、总结全文 深化主题    小朋友们通过今天这节课的学习,我们欣赏了晶亮洁白又多又美的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。