大雁归来教学设计案例

1、大雁归来教学设计案例?大雁归来?这篇课文介绍了大雁的生活习性，同时也在抒发作者对大雁的特殊情怀。为方便教师更好的教学，小编给大家整理了大雁归来教学设计案例，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!大雁归来教学设计案例由小编整理，仅供参考：教学目的：一、知识才能目的：1、积累本课的生字生词;2、理解文学常识;3、理解有关大雁的一些知识;4、学习本文拟人的写法、生动细致的描写。二、过程方法目的：1、品味文章优美的语言;2、体会作者对大雁的喜欢之情。三、情感态度和价值观目的：1、培养学生保护野生动物的意识;2、增强学生的环保观念。教学重点：1、品

2、味文章优美的语言;2、体会作者对大雁的喜欢之情;3、培养学生的环保意识。教学设计：一、创设情景，导入新课1、说起留鸟，想必同学们一定不会感到陌生。那么，我们这里最常见的一种留鸟是什么呢?(学生齐答：燕子!)一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就凑成了我们最常见的留鸟小燕子。其实我们这里还有一种留鸟，细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成一字，一会儿排成人字，它们是什么鸟类呢?(学生齐答：大雁!)由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，如今请同学们把课本翻到第106页,让我们一起学习第十四课?大雁回归?，

3、更多地理解有关这种留鸟的相关知识。(板书课题：?大雁回归?)点评：从学生熟悉的留鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。2、学生根据搜集的资料简介本文作者。(学生交流搜集的资料;教师补充。)3、学习文中的生字词。(投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。)点评：通过搜集有关的文学常识，培养了学生搜集、处理信息的才能和挑选信息的才能;检查预习，识记生词，注重根底知识的掌握，培养了良好的语文学习习惯。二、自由朗读，整体感知如今请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中理解了哪些有关大雁的知识?第二、把你认为描写生动、语

4、言精巧的句子划下来。(学生边读边思边划，5分钟之后答复以下问题。)1、完成第一项任务：你从文中理解了有关大雁的哪些知识?(学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。)明确：1雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。2大雁飞行的道路是笔直的。3雁队以6只或以6的倍数组成。4春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。(学生其余答复略。)点评：通过整体感知，交流从文中学到的有关大雁的知识，丰富了学生的积累，开阔了学生的视野，促进了学生对课文要点的把握，进步了学生的概括才能。2、完成第二项任务：把刚刚读课文的过程中划下来的精巧句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究

5、，考虑交流认为写得好的原因。(学生朗读品味，考虑交流，约5分钟后答复以下问题。学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。)(投影展例如句及赏析。)1它们顺着弯曲的河流拐来拐去，想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、得意、热情，表现出作者对大雁的喜欢之情!2一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。这一句把大雁比作客人，表现出作者对大雁的喜欢之情;动词溅起、抖落用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，

6、大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经降临。3第四段中的盘旋、渐渐地扇动、静静地滑翔这几个动词也用得好!这些动词不但写出了大雁降落的详细过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深化的影响，同时也说明了作者观察的细致。4在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是带着野性的诗歌，这既写出了大雁的得意，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜欢之情。点评：在研读品味的根底上合作探究，加深了学生对课文内容的理解;鼓励学生发表有创意的见解，尊重学生独特的阅读体验，使学生对文章的语言特色有了详细的明

7、确认识，感受到了语言文字的魅力，进步了学生的审美才能和赏析才能。3、本文在写法上有什么特点?(教师引导学生理解并进展写法指导。)明确：(投影展示。)1拟人写法的运用2观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜欢之情，作者观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写，让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。这些写作方法，也正是需要同学们在写作理论中学习和借鉴的。四、深化研读，探究主旨1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还屡次把大雁称为我们的，请同学们从文中找出这样的句子。明确：(投影展示。)1课文第四段中把大雁称为我们的客人。2课文

8、第六段有一句我们的春雁。3课文第七段有一句我们的大雁。2、作者屡次把大雁称为我们的，这说明了什么呢?明确：不仅说明了作者对大雁的喜欢，而且说明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一样!3、作者为朋友大雁的归来而快乐，又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢?明确：被人猎杀了!4、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这说明了作者对猎杀者怎样的态度呢?又说明作者希望人们怎样做呢?明确：1对猎杀者的不满、谴责和愤怒!2希望人们保护大雁，保护野生动物!5、请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢?(教师引导学生理解。)明确：(投影展示。)1可以保持地球上的平衡生态。2可以使大自

9、然保持丰富性和多样美。3可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。(学生其余答复略。)6、教师小结：同学们对保护野生动物的意义有非常深化的认识!作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物!保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类唯一正确的选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力!点评：巧妙的点拨，恰当的引导，学生积极主动的参与，使主旨的提醒水到渠成;同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念，增强了环保意识。五、拓展延伸，积累诗句1、同学们还知道哪些写大雁的古诗

10、句?(学生交流，教师补充，投影展示。)明确：(投影展示。)1唐代诗人王维的?使至塞上?中有一句征蓬出汉塞，归雁入胡天。2唐代诗人王湾的?次北固山下?中有一句乡书何处达，归雁洛阳边。3宋代范仲淹的词?渔家傲?中有一句塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。4唐代诗人李白的?宣州谢眺楼饯别校叔书云?中有一句长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。(学生其余答复略。)2、教师小结：同学们的课外积累非常丰富!只要同学们一如既往地多读好书，多做积累，我们的语文程度和语文素养就一定会得到大力的进步!点评：拓展延伸，充实了课堂内容，扩大了课堂容量，丰富了学生的语言积累，培养了学生的积累习惯，激发了学生的学习兴趣。六、再读课

11、文，加深理解(在学生的朗读中完毕全文。)七、作业：(投影展示。)【教后反思】这节语文课，全面浸透新课改理念，又充分注重学生语文素养的进步，可以说表达了一节语文课应有的价值。教学设计呈板块状，合理而有梯度，符合学生的认知规律。在突出根本才能培养，加强情感、态度和价值观教育的同时，又强化根底训练，重视知识积累;让学生自主学习，教师又适时加以引导、点拨，表达了学生的主体地位，又不无视教师的主导作用，使课堂教学实而不死，活而不乱;教师鼓励学生用自己的心灵感受文本，用自己的头脑考虑问题，自己的语言表达理解，放飞了学生的心灵，实现了他们情感的迁移;既注重语言的积累，又注意学习习惯的培养;既注意激发学生的学习兴趣，又注重学法指导。运用自主、合作、探究的学习方式，借助