大江保卫战教学案例

1、大江保卫战教学案例第一课时教学重点难点：重点：理解课文内容难点：感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神。教学目的：1、朗读课文，初步理解课文大意。2、学习本课的生字、词语，并理解词义，进步理解词语的才能。3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了大无畏精神。教学具准备及辅助活动：歌曲?为了谁?、课件、 教学过程：一、导入新课，提醒课题师：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水，今天我们就来欣赏这首歌。(播放歌曲?为了谁?，)师：你们知道这首歌是赞颂谁的?(这首歌是赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵)(投影出示

2、抗洪图)让学生边听边看画面，进入情境，这节课我们就来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。师：板书课题(22、大江保卫战)齐读课题。师：为什么叫战，(灾区就是战场)与谁战?(与洪水战)为什么战呢?(为了保卫国家和人民生命财产的平安而战)下面，就让我们带着问题走进故事。二、初读课文，整体感知(投影出示)问题：1、用自己喜欢的方式读课文，手握笔标出自然段，画出生字词(1)不会读生字的，边读边找生字组词(2)已会读生字的同学找生字的形近字。2、检查自学情况：(投影出示生字)指名拼读生字、组词(1人)小组开火车读(2小组)，读错的本组同学齐纠正全班齐读指名找生字的形近字(2-3名)师：同学们，你们知道

3、这篇文章写了一件什么事?是按什么顺序写的?3、请按自然段读课文，喜欢读的就站起来读。生答复：读了课文，你知道课文(写了有关抗洪救灾的事)，按事情开展的顺序写的。(先写了时间、地点、人物)起因(再写了)经过结果。事情的发生必需要有起因，师板书：起因：(师)有谁知道，这件事是因什么造成的?(暴雨、大暴雨,)对，一场接一场大雨造成了洪水爆发。投影出示：洪水泛滥图，(师板书：洪水爆发)，文中哪个自然段写到?(第一自然段)4、学习第一自然段，投影出示第一自然段。师：请同学们自由读，反复地读，你感觉到了什么?你读懂了什么?指名读出。投影出示：1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转

4、瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急!.灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。(1) 指名说，你读出了什么?(读出了事情发生的时间：1998年的夏天，感到长江的水涨起来了，让人感到惊心)，文中是怎样描写的?(从暴怒、撕咬等词体会到)这是一句什么句?(比喻句，把比作)(2) 继续读，你还感觉到了什么?(灾情的万分紧急和惊心)，师板书：万分危急。文中那里表达出?指名读出，投影出示。投影出示：三个告急，理解告急，这里三个告急组成一个什么句?(排比句)对，这也

5、是一个祈使句，强调从小到大的地方，突出灾情紧急，恳求援救。这里为什么用.,表示还有很多地方受灾.)(3) 你能读好这两个句子吗?指名读生自由读师范读齐读(边读边体会当时雨势之大，险情之急，想象长江洪水泛滥的场面。)(4)过渡：灾情发生了，哪里有困难，哪里就有迷彩服的身影;哪里有险情，哪里就有军徽在闪烁;哪里有灾情，哪里就有军旗在飘扬。灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，我们的人民子弟兵出现了。指名读出。A、理解：(日夜兼程 ：白天黑夜不停地走，一天走了两天的路程。气壮山河：气概如山河一样雄壮豪迈。)B、从几十万解放军和几百万人民群众打响了大江保卫战，表达出军民团结，一起抗战的英勇气概。(4)投影出示：洪水泛滥图(5)齐朗读，读出万分紧张的感觉，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。5、这次抗洪救灾的战斗中，他们是怎样表现出气壮山河气概的,是下节课重点，就是这件事的经过，(板书：经过)抗洪救灾中表现最突出的是谁?想知道吗?(想)那就留到下节课继续学习。三、师小结:水是生命之源