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文档简介

1、人民币的认识的教案【教学目的】1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1 角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。2 、使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。3 、初步培养推理能力和实践能力。【教具、学具准备】各种币值的人民币若干【教学过程】一、导入我们买东西要花钱，钱就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。（学生汇报）（尽情地让学生发挥）同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。（板书：认识人民币）二、新课师：请先拿出你们带来的人民币

2、，分一分类，说一说你是怎样分的。学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。按照学生的回答老师演示，将同一类人民币放在一起。）1 、教学例1，认识“分”币。师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。（学生回答，老师讲解每枚硬币正反面图案。）指出：分是人民币的单位。以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。通过学生上台操作演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。2 、教学例2，认识“角”币。让学生拿出10分，并说说自己的拿法。（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。）说明：10分就是1角，10分既可以

3、换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（老师演示）。教师板书：1角=10分角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（老师演示各种角币图案。）指出：“角”也是人民币的单位。学生独立完成教科书的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。3、教学例3、例4、认识“元”币让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。讲一讲元币的图案。板书：1元=10角告诉学生“元”同样是人民币的单位。三、巩固练习1 、做一做。2 、拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。3 、独立完成练习第1、2题。四、购物活动小黑板演示小小商店的商品及其价格，学生选出最佳、最合理的方案，并对学生进行节约用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。五、为什么人民币中没有以

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