五年级下册语文第十二课《半截蜡烛》

1、12*半截蜡烛一、教学目标1在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是 怎样与敌军周旋的。2通过朗读课文的训练，体会伯诺德夫人一家在危急关头与敌 人周旋时表现出的沉着、镇定，学习他们的爱国精神。3通过朗读，体会伯诺德夫人一家的沉着、镇定，抓住文中的 人物的动作、神情、语言、心理等，并用课本剧形式表演出来。二、教材分析课文记叙了发生在第二次世界大战期间的一个故事。 法国妇女伯 诺德夫人家是盟军的一个情报中转点。 为安全起见， 伯诺德夫人把一 份秘密文件藏在半截蜡烛里。 在蜡烛被前来检查的德国鬼子点燃的危 急关头，为了保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人和她的一对儿女杰克、 杰圭琳用自己的智慧和

2、勇敢与敌人展开了一场没有硝烟却惊心动魄 的斗争。三、教学重点： 通过对课文的有感情的朗读， 感悟伯诺德夫人一 家的镇定、沉着。四、教学难点： 感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争 时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。五、教学方法： 自主学习六、教学准备： 多媒体课件。七、课时安排： 一课时八、教学活动教学 步骤师生活动（集体备案）个人备案 （第一次）个人备案 （第二次）一、揭题，了 解故事 内容二、深 入学习 课文， 体会人 物语言1.导语：同学们，晏子的能言善辩，使我们 体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要 学习 种新的文学形式 剧本。（板书：半 截蜡烛），从中去感悟文中人物语

3、言的机智巧 妙。（学生齐读课题。）师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件 什么事。2.了解故事内容。（1）学生默读，了解故事内容。（2）指名说。（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在 半截蜡烛中。天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德 军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的 绝密情报，也保住了一家三口的生命。）1.过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露， 情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。 那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽 救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋 中，你认为谁的贝献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？2.学生自读感悟，做批注

4、。3.同座之间进行交流，说说自己的想法。4.在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。（1）预设一：认为伯诺德大人贡献最大。（因 为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯， 还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来，从这里 看出伯诺德夫人十分勇敢和机智） 师：在这么危急的情况下，你们认为伯诺德 夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？（轻 松自然、镇定、不露马脚）。谁来试着读一读？（指名读、评读、齐读。）师：读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多 么机智勇敢，想演 演吗？那你可要好好地 准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理 和表情。（学生准备指名演。）老师做旁白，一名学生演。表演得怎么样？同学们评价一下。“急忙” 取

5、油灯，吹蜡烛，但是在德军面前却是非常 从容的。）再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学生演。评价。三、初 步体会 剧本这 种文学形式的 特点（2）预设一：杰克也有贡献。（因为他想出 了抱柴火这个办法，虽然没有实现，但一定 是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎 林，她也才会勇敢地和德军战斗。）师：杰克的表现怎么样，请大家自己读读课 文。学生交流：（从他说的话“天真冷，我去 柴房抱些柴来生火吧。”看出杰克很聪明，他 这么说德军不会怀疑他。从“若无其事地走 到桌前，端起烛台”看出他十分镇定。） 师：让我们带着镇定的语气来读读这段话。（学生读）（3） 预设三：认为杰奎琳的贡献最大。（因

6、为是她将蜡烛拿走，保住了情报的。而且她 很勇敢，很聪明。她说“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？ ”选择了一个 合适的理由，还打了个懒懒的哈欠，让人觉 得她真的很困的样子。杰奎琳选择了司令官， 而没有选择中尉，因为从上文看出两个中尉 都是很粗暴的人。 说明她很聪明。她说“我 觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣” 这样的话可以得到德军司令的喜爱，就不会四、作业刁难她。说明她很机智。）师：你们觉得杰奎琳的话该怎样读呢？学生交流看法。（天真、纯洁。）师：大家试着读一读。 （自读、指名读、评读、再读。 ）师小结：保住情报站是全家人齐心协力的结 果，小女儿杰奎琳起到了关键的作用。师小结：是啊，机智巧妙的语言，能帮助我 们摆脱困境，甚至可以挽救一个家庭，拯救 一个国家。（电脑出示，第一次世界大战的结 局。）师：学完了课文，你想说什么？1.导语：跟你读过的与人记事的文章比较比较，这篇课文有什么不一样的地方？2.学生默读思考。同桌同学交流着法。3.全班交流。（主要以人物的对话为主要内 谷。对话之前一般有个括号，提示这个人说 话时的动作或神情，或者说明他们当时正在 干什么或当时的情景。）师：是啊，剧本就是通过人物对话和提示语 来推进情节，刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且领略到人 物语言的独特魅力。希望大家回家后找些剧 本来读一读。（为学生推荐日出