《怀素写字》第二课时教学设计

1、怀素写字第二课时 教学设计 三都中心小学 韦柳鲜教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。2复习稳固生字读音，在语境中理解词语。3在读悟中理解课文内容，学习怀素认真刻苦练字、好学上进的精神。教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。一、复习导入1、师：昨天我们一起学习了怀素写字这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗?出示生字词：写 古时候日子一长   书法家 好学上进   这样  有名2、在评价中让学生注意：多音字：好   

2、 长 后鼻音：名     前鼻音：进指名读     一起读二、体会“好学上进”一提炼“好学上进”1、出示怀素小时候的图，师：瞧，这就是小时候的怀素，怀素在干什么？课文中说怀素小时候是怎样的孩子？2、出示第1自然段文字和同桌一起去读读看吧！3、出示填空：怀素是个 的孩子。 谁来填一填？三、指导朗读理解第2 自然段。过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样学写字的呢？1、学习第一句。1学生自由轻读，指名读。2引读。怀素写字的态度怎么样？学生朗读句子：怀素写字非常认真启发学生练习换词。

3、非常认真可以说成很认真，十分认真，特别认真。在“认真”前加上“非常”，说明认真得很。这一句该怎样读呢？学生再读这一句，强调“非常”。3怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？请你去把那句话找出来。出示句子，指名朗读：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。A、先把这句话读准读通B、指名读，其他小朋友边听边想，怀素写字分为哪几步？第一步他总是先看清字的形状，第二步是记住字的笔顺，第三步是：再一笔一划照着写。板书4强调顺序师：看清字的形状和记住字的笔顺能颠倒吗？不能，必须要先看才能记住生活中也有很多事情也要按照顺序去做，说话练习：如，早晨起来，我们先再5填空读：请你说一说，边说边想象怀素

4、认真写字的样子他总是先 ，记住 ，再 5看来，怀素写字的方法真管用。怀素写字是不是每次都这样？从哪个词语可以看出来呢？总是总是，就是一直，经常齐读，突出“总是”3、引读：原来就是这样，怀素的字进步很快。4、多么认真，多么好学上进的怀素，就让我们一起读读，把他认真的劲儿读出来，学一学。 齐读。5，练习背诵四、学习第三自然段。1指名读第三自然段。2思考：从哪里可以看出怀素练字不但认真，而且刻苦？出示：他写呀写呀，日子一长，竟把木板写穿了。重点讲解体会。师：是呀，写的太多了，没想到，木版竟然都写穿了竟和穿加点。5、 你能读好这句话吗？一起读这句小结：因为他写字认真，坚持到底，所以他长大以后，引读成了

5、有名的书法家。朗读第三自然段。五、指导写字读完了课文，我们知道怀素写字是很认真的，我们也要向他学习，下面我们就来学写几个生字。板书： 9、 怀素写字 好学上进 认真 书法家 怀素写字研讨课 教后记 怀素写字这篇课文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，苦练语文基本功有积极的意义。 第一课时我重点放在了朗读和写字上了，感觉如果孩子们连书都读不会，那么课上再多的创新，再多的拓展就没有任何意义了，第二课时从复习字词开始，后来觉得时间有点紧，看来这里的节奏还要再凑紧些。课文中第二、三自然段是重点段，在教学中我主要抓重点词“好学上进”，引导学生感受文字，理解和学习课文主人翁怀素的写字方法。即从表示先后的词语入手进行品读，了解怀素练字的步骤，还有设置坡度帮助学生进行背诵的练习，使得诵读到背诵水到渠成。课堂上尽量让自己向后站，充分相信学生，争取更多的时机让学生去读、去思、然后再读，从而实现学生与文本的充分对话。同时，在学生与文本的对话中，我尽量关注的是全体而不是个人，如“自己在下面