三年级上册英语教案Unit 1 PartA 教案人教版

1、Unit 1: Hello! PartA 教案第一课时. Learning contents 人教版三年级起始第一学期第一单元Part A 第一课时。通过第一部分Lets talk 的学习与第二部分Lets play 的学习。 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。. Learning aims1. Knowledge aims听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .

2、。2. Ability aims 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3. Emotion aims培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。. Important points and difficult points熟练运用道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。. Teaching aids头饰、词卡、录音机、磁带、奖励小贴片等。. Teaching methods and study tactics 动词动作的操练激发学生学习兴趣，导入新课。通过头饰

3、、词卡引出学习内容，让学生在小组合作学习中相互交流、向对方打招呼。. Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation1.Say some words or sentences what we have know in daily life. Such as： TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon and so on.2.Listn to the song “Hello”.Step 2. Learning and practiceT: Hello, boy

4、s and girls.Ss: Hello, Miss? Mr.1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /HI, Im2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说GoodbyeStep 3. Consolidation1. Practice;1) Work in groups.2) Act in groups.2. Li

5、sten again, then read after the tape.3. Read in pairs.4. Game: Guess who is she/he?Name one student come to the front，then turn away. And one of the other students says Hello. The student who stands on the stage must guess who she/he is. The student will say Yes, Imor No, Im.Step 4. Project 1.玩Lets

6、play中的游戏“击鼓传花”。2.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 3.Then do more exercises.Reflection: 本节课主要是让学生熟悉本册教材六个单元的主要内容，让学生熟练简单的英语对话和问候语，给学生创造一个活跃有趣的英语课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。第二课时. Learning contents人教版三年级起始第一单元Part A 第二课时。通过第一部分Lets learn/Lets make 的学习与第二部分Lets do/Let

7、s sing 的学习，扩展新单词： Learn new words: pencil, pen, ruler, eraser and crayon. Use Show me your to do the actions and do more practice. Learning aims1. Knowledge aimsLearn new words: pencil, pen, ruler, eraser and crayon.Use Show me your to do the actions and do more practice.2. Ability aims 进一步巩固打招呼、自我介

8、绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。3. Emotion aims培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。. Important points and difficult pointsLearn words: crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler.Read new words in right pronounce especially crayon and eraser . Teaching aids文具（实物）、词卡、录音机、磁带、奖励小贴片等。. Teaching methods and study tactics 动词

9、动作的操练激发学生学习兴趣，导入新课。通过头饰、词卡引出学习内容，让学生在小组合作学习中相互交流、学习新知识。 . Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation1.Sing the song“ Hello” .2.将学生分组进行自我介绍。3. Presentation.出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时

10、的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。Step 2. Learning and practice1. Listen to the tape, follow it.2. Listen and do the actions.3. Games.A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后4. Work in groups.Act in groups.Read in pairs.5. Listen again, then re

11、ad after the tape.Step 3. Consolidation1. 四人一组活动，练习 Show me your 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。2.让学生跟着录音一起唱歌曲Hello3. 指导学生按照步骤制作英文卡片Step 4. Project小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" &

12、quot;A crayon?"如果猜对了，第一位学生答 "Yes"，如果没有猜对，第一位学生答 "No"Reflection: 本节课主要是让学生熟练掌握基本的单词，并能够看图片或实物说出英语单词，能够说出简短的句子并做出相应的动作。主要难点在于Lets make，学生能够按照要求做出名片，但不能熟练而准确地读出要求。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗

13、学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话