积极开展精品课程建设 全面提高高等职业教育教学质量

1、认真开展高职院校人才培养工作评估认真开展高职院校人才培养工作评估 促进高职教育健康快速发展促进高职教育健康快速发展二OO九年四月二十一日前 言20082008年年4 4月，教育月，教育部颁布了教高部颁布了教高200820085 5号文件，号文件，启动了高等职业启动了高等职业院校人才培养工院校人才培养工作评估工作。作评估工作。 立即着手起草立即着手起草: :细则与规程细则与规程20082008年年1111月份试月份试点评估：天津石油点评估：天津石油职业技术学院职业技术学院20092009年年3 3月经教月经教育部批准备案开始育部批准备案开始试行试行 天津市教委天津市教委教育部教育部引导学校知识管

2、理引导学校知识管理深化教育教学改革深化教育教学改革提高办学水平提高办学水平提高人才培养质量提高人才培养质量落实二十字方针落实二十字方针通过评估取得通过评估取得实质性的进步实质性的进步 心得体会心得体会使用新评估方案，将有效保证高等职业教育基本教学质量的不断提高，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。 落实落实16号号文件文件深刻深刻认识认识促进促进发展发展提高提高质量质量评估理念评估理念 制定实施细则，深刻地认识到新的方案以分析诊断、促进改革与发展为主要目标，激发学校参与评估的内在需求。 实施细则的制定是将评估的分析诊断、促进发展落到实处，确实体现评估的主要目的是促进发展。 将制定地方实施细则

3、的过程视为切实全面落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号文件)的重要举措。 一、转变思想，树立正确的评估理念一、转变思想，树立正确的评估理念专家辅导，统一思想，转变观念专家辅导，统一思想，转变观念在制定实施细则的前期，我委请到了杨应崧、何锡在制定实施细则的前期，我委请到了杨应崧、何锡涛等专家到我市进行辅导，全方位的诠释新方案，涛等专家到我市进行辅导，全方位的诠释新方案，全市各院校分管教学的院校长、教务处长及负责评全市各院校分管教学的院校长、教务处长及负责评估工作的同志到会，认真聆听，转变观念，提高了估工作的同志到会，认真聆听，转变观念，提高了对新方案的认识。对

4、新方案的认识。“评估主体评估主体”1 切实做到切实做到“不再有量化指标不再有量化指标”在制定实施细则时，总是觉得有些地方没有量化指在制定实施细则时，总是觉得有些地方没有量化指标很难考核，在修改中，逐渐体会到量化指标整齐标很难考核，在修改中，逐渐体会到量化指标整齐划一，限制了学校的发展，评估的目的在于查找原划一，限制了学校的发展，评估的目的在于查找原因，明确今后发展的方向，经过因，明确今后发展的方向，经过7 7次修改细则，目次修改细则，目前的实施细则中将所有的量化指标全部去掉。前的实施细则中将所有的量化指标全部去掉。2 一、转变思想，树立正确的评估理念一、转变思想，树立正确的评估理念新方案的最大

5、亮点就是采用了状态数据采集平台。新方案的最大亮点就是采用了状态数据采集平台。平台涵盖平台涵盖9 9部分部分：学院基本信息、院校领导、基学院基本信息、院校领导、基本办学条件、实践教学条件、办学经费、师本办学条件、实践教学条件、办学经费、师资队伍、专业、教学管理与教学研究、社会资队伍、专业、教学管理与教学研究、社会评价评价全方位的推进高职院校的知识管理进程。全方位的推进高职院校的知识管理进程。 二、重视平台建设，促进知识管理二、重视平台建设，促进知识管理1 1强化源头采集，原始生成强化源头采集，原始生成p以数据采集平台为载体完成评估工作是新方案的一以数据采集平台为载体完成评估工作是新方案的一大创举

6、。大创举。p强化数据的原始生成，保证数据的真实性。强化数据的原始生成，保证数据的真实性。p广大教师反映，通过数据平台建设，教师由水平评广大教师反映，通过数据平台建设，教师由水平评估的估的“被评者被评者”成为成为“知识管理知识管理”评估下的参与者，评估下的参与者，直接参与状态数据采集平台的填报，通过数据的填直接参与状态数据采集平台的填报，通过数据的填报，更加明确教学要求。报，更加明确教学要求。 内内容容二二、重视平台建设，促进知识管理、重视平台建设，促进知识管理2.2.强化数据平台的即时性，每年报送两次强化数据平台的即时性，每年报送两次p数据采集平台创造性的将学院建设的方方面面情况数据采集平台创

7、造性的将学院建设的方方面面情况都变成了实实在在的数据，确保数据的准确性，是都变成了实实在在的数据，确保数据的准确性，是学校领导决策的客观依据。学校领导决策的客观依据。p强化数据采集平台建设，确定其评估载体作用。强化数据采集平台建设，确定其评估载体作用。p要求各校将平台建设做为日常检测办学质量的主要要求各校将平台建设做为日常检测办学质量的主要工具，有专人负责，实时更新，保证即时性。工具，有专人负责，实时更新，保证即时性。p数据平台每年上报两次，同时报送数据分析报告。数据平台每年上报两次，同时报送数据分析报告。p数据分析报告：数据分析报告：内内容容二二、重视平台建设，促进知识管理、重视平台建设，促

8、进知识管理 3. 3.建好平台，用好平台建好平台，用好平台p学校不但能通过平台检测自己的办学质量，也为学校不但能通过平台检测自己的办学质量，也为我委在宏观决策上发挥了非常重要的作用。我委在宏观决策上发挥了非常重要的作用。p由于数据采集以原始数据为主，数据之间又可互由于数据采集以原始数据为主，数据之间又可互相印证，每一次数据更新都是学校一次自评。相印证，每一次数据更新都是学校一次自评。p在今年新专业申报时，对于申报新专业的学校，在今年新专业申报时，对于申报新专业的学校，首先上平台，查看学校教学基本条件、师资、专首先上平台，查看学校教学基本条件、师资、专业设置及招生整体情况，为评审专家提供资料。业

9、设置及招生整体情况，为评审专家提供资料。p在做天津职教新区建设规划时，多次使用平台，在做天津职教新区建设规划时，多次使用平台，以平台数据做基础，摸清学校底数，数据平台发以平台数据做基础，摸清学校底数，数据平台发挥了积极作用。挥了积极作用。 内内容容二二、重视平台建设，促进知识管理、重视平台建设，促进知识管理三、试点评估效果良好，激励作用彰显活力三、试点评估效果良好，激励作用彰显活力水平评估时，很多学校为了机械地达到水平评估时，很多学校为了机械地达到标准，重眼前、轻长远的事情常有发生。标准，重眼前、轻长远的事情常有发生。这次使用新方案试点评估后，就是要使这次使用新方案试点评估后，就是要使学校真正

10、的将准备评估的过程变成学校学校真正的将准备评估的过程变成学校深化教育教学改革、促进内涵发展，全深化教育教学改革、促进内涵发展，全面提高质量的过程，将二十字方针落到面提高质量的过程，将二十字方针落到实处。实处。三、试点评估效果良好，激励作用彰显活力三、试点评估效果良好，激励作用彰显活力虽然我市一直坚持合格评估，但是也存在着为了评估突击达标的现虽然我市一直坚持合格评估，但是也存在着为了评估突击达标的现象。为了达到合格标准，有的学校一年进象。为了达到合格标准，有的学校一年进1010万册图书，有的学校突击万册图书，有的学校突击制定规章制度，这种制定规章制度，这种“备考备考”评估违背了评估的初衷。评估违

11、背了评估的初衷。 水平评估阶段，一些学校将大量的经历投入到材料整理，卷盒少水平评估阶段，一些学校将大量的经历投入到材料整理，卷盒少则几十盒，多则上百盒，甚至更多，此举耗费了大量的人力、物力则几十盒，多则上百盒，甚至更多，此举耗费了大量的人力、物力和财力。和财力。 新一轮工作评估引导被评院校将注意力切实集中到贯彻教高新一轮工作评估引导被评院校将注意力切实集中到贯彻教高200620061616号文件精神，加强内涵建设上来，逐步形成以院校为核心、教育号文件精神，加强内涵建设上来，逐步形成以院校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系。行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系。在试点评

12、估中，在试点评估中，从固有的评估模从固有的评估模式摆脱出来，多式摆脱出来，多次提出次提出“建好平建好平台，用好平台台，用好平台”的要求，考察评的要求，考察评估的准备工作，估的准备工作，不再从查阅资料不再从查阅资料入手，重点放在入手，重点放在查阅平台。查阅平台。 要求专家从平台要求专家从平台入手，分析学校入手，分析学校目前存在的问题，目前存在的问题，注意查找发展中注意查找发展中的亮点和难点，的亮点和难点，不仅要望闻问切，不仅要望闻问切，更要引导院校从更要引导院校从长远建设发展考长远建设发展考虑，按照高等职虑，按照高等职业教育发展的方业教育发展的方向进行改革与建向进行改革与建设。设。推动校企合作、

13、推动校企合作、工学结合的人工学结合的人才培养模式改才培养模式改革的不断深化，革的不断深化，激发院校参与激发院校参与评估的内在需评估的内在需求，使不断提求，使不断提高人才培养质高人才培养质量成为院校的量成为院校的自觉行动。自觉行动。 三、试点评估效果良好，激励作用彰显活力三、试点评估效果良好，激励作用彰显活力引导引导学校要求专家1 重视自评，提高水平是关键重视自评，提高水平是关键三、试点评估效果良好，激励作用彰显活力三、试点评估效果良好，激励作用彰显活力要求：要求：从平台入手，查找问题。分析原因，寻求办法。从平台入手，查找问题。分析原因，寻求办法。天津石油职业技术学院试点自评时着重做了两件事：天

14、津石油职业技术学院试点自评时着重做了两件事：对照对照1616号文件，将开设的所有专业进行了全面梳理号文件，将开设的所有专业进行了全面梳理所有教师对所承担的课程进行分析，制定课程改革与建设计划所有教师对所承担的课程进行分析，制定课程改革与建设计划提升每一位教师的理念与认识，提高教育教学水平，将评估的结果提升每一位教师的理念与认识，提高教育教学水平，将评估的结果落实到课堂上。通过自评，激励全校教职员工，在人才培养工作中落实到课堂上。通过自评，激励全校教职员工，在人才培养工作中发挥积极作用。发挥积极作用。2 专家入校，共谋发展专家入校，共谋发展三、试点评估效果良好，激励作用彰显活力三、试点评估效果良

15、好，激励作用彰显活力l专家选聘：专家选聘：企业专家企业专家 一线教师一线教师l专家入校前专家入校前2 2次预备会：次预备会：分析平台，查找问题，确定访谈提分析平台，查找问题，确定访谈提纲：纲： 专业群组规划专业群组规划 实践教学质量监控实践教学质量监控l深度访谈：深度访谈：多层面多层面 深层次，确定原因深层次，确定原因 提出办法提出办法与广大教职员工生商讨发展策略，达成共识。与广大教职员工生商讨发展策略，达成共识。l专业剖析专业剖析： 专业定位专业定位 核心课程开发核心课程开发 核心技能培养核心技能培养 校内外实训校内外实训 专兼结合队伍专兼结合队伍选派了选派了6 6名院校长担任观察员全程参与

16、评估工作名院校长担任观察员全程参与评估工作3建立回访机制，重在建设与发展建立回访机制，重在建设与发展三、试点评估效果良好，激励作用彰显活力三、试点评估效果良好，激励作用彰显活力专家回访是人才培养工作评估的重要环节，是克服专家回访是人才培养工作评估的重要环节，是克服重评轻改现象的重要举措。重评轻改现象的重要举措。重视专家意见，整改落到实处：重视专家意见，整改落到实处：提出了提出了“调整专业调整专业布局，合理规划专业组群，努力办出特色布局，合理规划专业组群，努力办出特色”的整改的整改意见。意见。我委着力进行整改工作的指导与监督我委着力进行整改工作的指导与监督天津石油职业技术学院的整改方案正在落实。

17、天津石油职业技术学院的整改方案正在落实。 四、思考与建议四、思考与建议 在试点评估时，专家们在试点评估时，专家们认为学生的知识、素质认为学生的知识、素质、能力和受教育的总体、能力和受教育的总体情况，还是要通过学生情况，还是要通过学生来展示。学生的深度访来展示。学生的深度访谈，我们采取了话题漫谈，我们采取了话题漫谈的形式收到了良好的谈的形式收到了良好的效果。效果。 目前的数据平台还不能目前的数据平台还不能实现动态管理，特别是实现动态管理，特别是用用ExcelExcel制作的数据平制作的数据平台不太适合实时生成和台不太适合实时生成和统计。由于表格过大，统计。由于表格过大，不利于打印存档，纠错不利于打印存档，纠错功能尚不具备，给统计功能尚不具备，给统计带来了一定的难度。若带来了一定的难度。若为网络版数据平台，会为网络版数据平台，会发挥更多作用。发挥更多作用。结束语结束语 高等职业院校必须坚持以服务为宗旨，以高等职业院校必须坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，积极推行就业为导向，以质量为核心，积极推行“校企校企合作、工学结合合作、工学结合”的职业教