【精选】美术说课稿范文汇总9篇

1、【精选】美术说课稿范文汇总9篇美术说课稿 篇1 一、说教材 （1）、教材所处的地位内容和作用 纸筒人是河北美术出版社学校四班级下册第8课的内容，它属于造型表现的范畴。本课主要内容是学习用各种材料制作出自己喜爱的立体造型。通过本课的学习，充分发挥了同学的制造力和想象力，培育同学的立体造型美，从造型活动中体验乐趣的学习看法，是一节集观赏性、操作性、制造性于一体的美术课。 （2）、教学目标 依据四班级同学现有的美术技能与水平，我设计这样的三维教学目标： 学问与技能： 运用各色纸张及其它废弃材料设计、制作纸筒人。 过程与方法： 通过纸筒人的设计和制作，进一步提高剪、折、卷、粘的技能，能利用各色纸张及其

2、它废弃材料为自己构思，培育同学在工艺制作过程中的思维，制造出神态各异的人物形象，提高同学的动手实践、创新力量。 情感看法与价值观： 通过立体造型活动，知道废旧利用，变废为宝，进一步理解“美源于生活”，体验美术造型活动的乐趣，提高同学的审美情趣。 (3)、教学重点、难点 由于立体造型设计相对难一些，我用法多媒体帮助教学和范例、 教具等教学手段，来引导同学进行重点的把握与难点的突破。从而设计这样的教学重点、难点。 本课的重点是完成纸筒人的设计、制作。通过赏析、老师的简洁示范、同学的动手表现解决。 本课的难点是纸筒人的构思设计、不同材料的选择利用，通过老师的引导与示范和同学的大胆创作解决。 （设计理

3、念：教学关键在于同学能通过自己的想象，学会设计，这样才能达到抱负的教学目标。） 以上是我对教材的分析，教学目标教学重难点的确定也是在了解同学状况的基础上进行的，所以，下面我开头分析学情。 四班级同学正处于儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开头增加，已经不满意于接受单纯地听老师的话，也不满意于接受课堂教学。同学之间在学习上出现了较为明显的差距，爱好爱好也有所分化。但它们看问题仍旧比较稚嫩，对复杂的事辨别不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控力量较差。 四班级同学对美术课爱好深厚，思维方式以形象思维为主，具有较强的表现欲。他们已初步熟悉线条、形、色与机理等美术语言，并

4、学会用法各种绘画工具，也能够体验不同表现手法的效果，懂得分析对象的造型特点并查找适合的方式表现，具备肯定的造型基础，但对想象和创新的理解还有所欠缺。所以老师应当特殊注意在教学中启发同学的思维，提高他们的想象力制造力。 基于以上对教材、学情的分析，我在本课中采纳了如下教法： 二、说教法 遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，在教学过程中，我采纳直观教学法，动手操作法、提问探究法充分调动同学的多种感官参加学习。直观教学法更直观生动，可以让同学简单理解本课内容学问，充分发挥老师的主导作用。动手操作法、提问探究法可以关心同学更好的突破本课重难点，最大限度的激发同学的制造欲望，充分调

5、动同学的主动性和主动参加的意识。（设计理念：既提高了同学的学习爱好，也培育了同学的动手实践力量，使他们充共享受到胜利的乐趣。） 新课改理念告知我们，同学不仅要学到详细的学问，更重要的是同学要学会怎样学习，为终身学习奠定扎实的基础。下面我将说学法： 三、说学法 通过现代化教学手段（课件：作品观赏）鼓舞同学主动主动参加，我引导同学通过自主探究、动手实践、合作沟通的学法来更好的把握本节课的内容。采纳多种学习方法，把握剪、折、卷、粘等方法来制作纸筒人。（设计理念：培育同学实践力量，创新力量，完成本课教学内容。） 在分析完教材、学情、教学法之后，我将对最关键的教学过程环节进行说明。 四、说教学过程预设

6、1、首先是导入新课（直观导入） 上课时，请同学们看一看老师带来的是什么？展现示范作品，从而 导入新课。（设计理念：吸引同学留意，激发同学学习的爱好。） 板书课题：纸筒人 2、其次是新授部分 （1）、（提问探究法）用课件展现几个不同的纸筒人的画面，提问：这些纸筒人都运用了哪些材料？是什么形体的？是哪种造型？（设计理念：让同学在观赏的过程中带着问题去观看，再结合自己观看来说一说。以此激发同学的思维。） （2）、（动手操作法）预备好材料，同学做嬉戏，请同学们看一看，能不能根据自己的想法，把纸筒人组合起来。谁做得又好又快？（设计理念：培育了同学的动手实践力量。） （3）、师生一起总结出纸筒人的制作方法

7、：（板书制作方法） 卷制纸筒；设计剪制；组合粘贴。供应给同学肯定的步骤，作为参照，（设计理念：让同学更好地去创作。） 3、然后是动手实践，大胆创新（小组合作） （1）出示制作要求：大胆创新，合理利用材料，进行装饰。作品新奇，要有创意。（设计理念：这样设计是在提示同学自己创作的基础上，融入自己的思想，不能照抄照搬去临摹，起到肯定的作用，培育创新力量。） （2）实践创作，老师巡回指导。关心潜能生完成作品。提示留意事项留意平安和卫生。（设计理念：可以使全部不同层次的同学体会到动手实践后胜利的喜悦。） （3）进行讲评作品。作品制作完成后，每一小组派代表来讲台前 进行展现，请同学们看哪个小组做得好？装饰

8、得美？（设计理念：激发同学观赏和讲评的主动性。这也是审美力量养成的重要阶段。） 4、最终是对本课进行如下小结： 通过上面的环节学习，我设计这样的小结：盼望同学们以后要留意观看生活、表现生活、制造出更美的作品。意在引导同学懂得“美源于生活，创作来源于生活”的实践体验。 五、教学效果预估 通过各个环节的设计，在教学过程中，我估计：创作技能好的同学会创作出新奇特别的作品；稍差一点的同学在老师的关心下也能创作出自己喜爱的艺术作品，从而更好地完成教学任务。 美术说课稿 篇2 各位领导、各位老师，大家下午好，今日我说课的内容是：大班美术活动漂亮的蝴蝶。 一、 说教材美术活动是幼儿园艺术训练的手段之一。通过

9、美术活动可以培育幼儿的美术爱好，使幼儿初步具有感受美和表现美的力量。新纲要提出幼儿美术训练的价值在于它激发情趣、激发爱好；给予幼儿满意感和成就感。 蝴蝶是幼儿常见的、宠爱的一种昆虫，很多幼儿都有过抓蝴蝶的经受。漂亮的蝴蝶能让幼儿感受到美，体验到美，能激发幼儿产生表现美的欲望。此内容特别符合大班幼儿的年龄特点，因此我选择了这一教学内容来教学。 通过观赏范画中漂亮的蝴蝶，激发幼儿画蝴蝶的欲望。 二、说教学目标： 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点，我设计了以下3个目标： 1、引导幼儿学画正面蝴蝶的基本形状特征，并用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。 2、尝试用冷暖色

10、对比的方法涂色装饰。 3、通过绘画活动，提高幼儿的动手操作力量。 三、说教学重点与难点依据活动目标，我把活动的重点放在学习画正面蝴蝶和用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上，活动的难点是：要求幼儿尝试用冷暖色对比的方法给蝴蝶翅膀上的图案涂色。 四、说活动预备为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、范画一幅。画蝴蝶的步骤图2、油画棒、勾线笔、素描纸幼儿每人一份3、交游的音乐磁带一盒，录音机一台。 五、 说教法新纲要指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。"依据我班幼儿的学习特点，本次活动我运用了观看、比较法，直观法，讲解示范法。 1、观看、比较法

11、，直观法：()由于大班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点来看，以看挂图，听老师讲解挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习爱好。 2、讲解示范法：讲解演示是本次美术活动中老师引导幼儿进行操作的重要步骤六、说教学流程1、导入。在导入环节中，我利用"郊外的花丛引来了很多蝴蝶在飘舞，进行导入，激发了幼儿想看蝴蝶的欲望。 2、引导幼儿观看蝴蝶的外型特征，对称的花纹，比较花纹的颜色。其次个环节让幼儿随着音乐节奏去看蝴蝶，引出范画，引导幼儿对蝴蝶进行观看，比较。通过观看，幼儿能够对蝴蝶的翅膀产生挺直熟悉和理解，进一步拥有感性熟

12、悉，在老师的讲解下，幼儿了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有两对翅膀，一般靠近头部的这对长得更宽大，而靠尾部这对长得更窄小。蝴蝶翅膀上的花纹是对称长的，也就上说两边的花纹是一样的。头上有一对触角，腹部有6条细细的腿。通过引导幼儿观看、比较图案的颜色，引出冷暖色。告知幼儿红色、黄色是暖色，蓝色、绿色是冷色，像这样一个暖色花纹，一个冷色花纹放在一起，看上去特别艳丽，对比很明显，也很美丽。像这种涂色方法叫冷暖色对比涂法。 3、出示画蝴蝶的步骤图，激发幼儿的绘画欲望。 4、幼儿绘画，老师巡回指导，启发幼儿设计出别出心裁的花纹。 5、评价并展现幼儿作品。 6、告知幼儿有机会要跟父母一起去看蝴蝶展。 活动

13、延长：给画面添画。 我的说课到此结束，不足之处，请各位领导、各位老师指正。 美术说课稿 篇3 大家好，今日我为大家说课的内容是人美版学校一班级美术其次册第3课太阳。下面我就从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面来说说我对本课的教学设想。 一、 教材分析： 依据美术课程标准所确立的阶段目标，确定本课属于“设计、应用”学习领域。即用泥塑的表现手法创作多种形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光线，通过揉一揉、滚一滚，以及简洁的粘贴组合，使同学体验到设计制作活动的乐趣，既表达了同学的情感和思想，又美化了环境与生活。 通过对教材的把握与熟识我把本课的教学目标定为: 1、熟

14、识泥塑制作的工具和材料并采纳揉、捏、粘、压等技法进行简洁地浮雕造型创作。 2、通过对太阳五官及光线的多种设计和表现，强调培育同学的创新精神动手力量。 本课的教学重点是： 学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光线。 本课的教学难点是： 太阳五官及光线的多种造型及颜色改变。 二、 教法学法： 在教学中，为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注 重人文关怀，侧重同学的体验过程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过观赏互动、情景创设、评价激励等教学方法，引导同学主动互动，体会创作的欢乐，进展同学的想象力，提高同学的制造力。 三、 说教学过程： 为了使同学都能在视、听、说、做、思等行为环节中经受美

15、术的过程，体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我将教学过程设计如下： 导入 观赏 授课 作业 评价 下面我通过这五个环节，向大家展现本课的教学流程： 第一环节：导入 1、谜语导入： 老师出示谜语：有位老公公，一张圆脸孔，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。 同学思索后说出谜底：太阳。老师随机板书出课题太阳，并在旁边简洁画出太阳的形象。 2、老师提出问题：太阳对我们人类有什么贡献。同学共同思索回答，老师进行归纳，例如： 太阳的光线给大地带来了完明和暖和。 小孩常常晒太阳能预防钙的流失。 各种植物汲取了太阳的光线会变得更加艳丽，更加健壮。 本环节设计意图：谜语激趣，简笔画抓神，以及讲解并描述太阳对人类的

16、贡献，都是为了激发孩子们的爱好，为下个环节做了充分的预备。 其次环节：观赏 世界上虽然只有一个太阳，但是在古今中外的艺术作品中，她却千变万化，充分显示了人类非凡的制造力和想象力。本环节通过让同学观赏优秀的作品，了解美术作品中的太阳： 1、观赏书上的两幅古代艺术家们创作的作品，老师做简洁介绍，并让同学说说作品中太阳和我们常见的太阳有什么不同。 （1）、马王堆汉墓帛画中的太阳（西汉） （2）、墨西哥阿兹特克人的太阳历石 老师总结归纳：古代的艺术家们用艺术的手法对太阳进行了装饰给予了太阳生命，创作出值得我们回味的艺术形象。 同学们，其实我们用学过的一些艺术手法，也能创作出别出心裁的太阳的形象，请观赏

17、小伴侣们的作品。 2、观赏范画：（儿童画、手工制作） 老师和同学共同评述这些作品中五官、光线的造型及颜色的搭配。开阔同学眼界，为稍后的创作做铺垫。 3、师生互动： 为了让同学体验美术创作的乐趣，激发同学的创作.，老师在黑板上出示几个没有装饰过的太阳并“求助”同学：同学们，我这里有几个太阳宝宝还没有美丽的光线呢，谁能为他们设计一下呢？ 同学想象太阳的光线造型，老师随机作画并赐予确定评价。 本环节设计意图：多种艺术表现手法创作的太阳造型改善了同学的眼睛，师生互动环节既熬炼了老师的基本功，也激发了同学的创作欲望，使同学的创作意识由被动变成主动。 第三环节：授课 通过以上两个环节的观赏与体验，同学已经

18、了解了如何将太阳的形象艺术化，本环节将引领同学们用泥塑的方法把他们表现出来。 1、请同学们观赏书上的作品（老师从颜色搭配，造型设计上加以引导），通过观赏使同学产生动手的创作欲望。 2、为了复习泥塑的基本方法，老师带领同学们一起做泥塑操。 老师示范：先跟着老师一起有节奏地把泥捏几下至软，接着动手边说边做： 动动小手揉一揉，一个小球揉出来， 动动小手搓一搓，一条小蛇搓出来， 动动小手压一压，一个小饼压出来， 动动小手粘一粘，请同学们看看会出来什么造型呢？ 本环节设计意图：观赏泥塑作品，目的是让同学有一个感官的熟悉，泥塑操加儿歌的形式引起了同学的爱好，中间的师生互动环节使同学爱好倍增，而且觉得奇怪，

19、玩的过程中复习了泥塑的基本手法，真正体现了寓教于乐。 第四环节：作业 此时，同学们已经迫不及待的想动手来试一试，用橡皮泥来塑造自己心中的太阳。老师提出创作要求：颜色搭配艳丽，造型别出心裁。老师在同学创作的时候进行辅导。 第五环节：评价 在舒缓的音乐声中，同学完成作品。让同学把作品贴在黑板上，老师加以确定的评价，让同学有骄傲感，胜利感，创作欲望更浓，动手力量强的同学还能做出好几个不同造型的太阳。完成本课的教学目标。 四、 说板书设计： 依据教学活动的支配，板书设计如下： 课题太阳 泥塑的基本手法 作品展现区 本节课通过细心设问、合作探讨、动手探究，引导同学进行创作，大胆的放手把课堂还给同学，满意

20、他们奇怪、好动、好说的特点，实现了学问与力量的同步提高，以上是我对本节课的设计，有不当之处还请各位评委老师教导，感谢。 美术说课稿 篇4 各位老师下午好！ 今日我说课的题目是颜色的心情。下面我将从设计构想、教材分析、教法与学法、教学过程、课堂评价、拓展延长六方面,对这堂课进行设计。 一、设计构想： 无论是旧大纲还是新课标都明确要求在中学阶段要进行冷暖色等颜色基本学问的训练，体验颜色的表现力。而仅仅简洁地向同学介绍冷暖色，或是画一幅以暖色或冷色为主的创作画就算完成了这一教学目标未免显得过于肤浅和无趣，我试图以冷暖色为支点，延长精彩彩的感觉，让同学多角度地去感受和体会奇妙的颜色颜色的心情，意在通过

21、观赏、对比、想象、争论，把同学带到一个颜色世界里，并深化其中去感受颜色的含义，体会颜色的心情，以达到一种共鸣，并将这种共鸣延长到自己的颜色运用当中。这是一种扩散式的教学尝试，是在不变（教材）中求变（教法）。 二、教材分析： 本节课是中学美术第17册美术教材第3课，学好这部分内容，为后面几课公共设施的颜色搭配、环境设计的颜色搭配、工艺招贴画等教学打下基础。所以本节课在整体学问结构中起着启下的作用。 依据上述教材分析和美术新课程标准的要求和初三同学的年龄特征、心理特点，我确定本节课要达到以下三个教学目标： 、使同学理解颜色的概念和作用。 、增加同学的观赏力量和感知力量 、培育同学正确的审美观，塑造

22、同学初步的审美心理结构，提高同学的审美力量。 本课的教学重点、难点： 教学重点感受颜色给人带来的心情。 教学难点理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用。 下面，为了讲清重难点，使同学能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 三、教法与学法分析： 1、教学分析： 遵循“教为主导，学为主休，实践操作和嬉戏为主线”的训练思想，依据学校同学的身体和心理特点，我将采纳间接引入教学，通过一个简洁的小嬉戏、世界名画和迪斯尼动画的观赏，激发了大家的爱好，勾起同学主动学习的求知欲望，让同学在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性熟悉；接着我再利用情景小嬉戏导入正题，引精彩彩的冷暖色的概念，并引导同学

23、观看、运用。在同学操作过程中老师适时指导，以增加同学的理性熟悉，突出本课时教学的重点。 2、学法分析： 遵循“学为主体”的训练思想，做到学与练紧密结合。让同学先仔细观看、听讲，再操作，在操作过程中，主动思索，准时提问，领悟到创作的要点和难点。 四、教学过程的设计： 一、课堂导入： “猜猜我的心情”： 每组选派1到2位同学上台前的暗箱中随便抽取一张写有不同心情或情感的卡片，并用一句话把你处于这种心情状态下最常做的一件事、一个动作或一个表情等描述出来，再请同学们依据他所描述的情形来猜猜卡片上写的应是哪一种心情？（猜对的同学可以给本组加分） 一个人心情的改变会挺直影响到他的行为，而且人们在处于一种剧

24、烈情感状态下，总是需要用不同的方式去发泄、去表达。 请同学回忆当自己欢乐、兴奋、难过、委屈、苦痛时，最盼望用什么方式去表达这种心情？ 二、进入新课： 观赏体会： 1大师作品：世界上许多艺术大师喜爱用自己独特的艺术语言来表达内心的一种剧烈情感。（如画家会拿起自己的画笔去表达，作曲家会弹奏起旋律去表现、舞蹈家则会伸展自己曼妙的舞姿）今日老师也给大家请来了一位大艺术家和我们一起去感受，在介绍他之前，请同学们先观赏他的两幅画，看看能否猜出这位艺术家是谁？ 演示：凡高的向日葵和吃土豆的人。仔细观赏，细细感受（小组争论）：这两幅画的是谁？从画面中你感受到的是同一种心情吗？这种不同的心情你是通过画面的哪一部

25、分传达感受到的？（通过层层提问，引导同学理解并体会颜色在画面中所带来的不同感受） 2观赏两幅相同画面、不同颜色的装饰画：盼望、绝望 同学观赏时并不告知画题，只是在观赏完后请同学依据自己的感受给这两幅装饰画分别取一个合适的可以表达某种心情的名字，老师适当说明颜色的基本感情倾向。 3观看迪斯尼动画片梦幻20xx中因人物心情的改变而引起音乐及画面颜色改变的片断，从动态的画面中更深一步地体会颜色的情感倾向。 “进入情境嬉戏” 请同学轻轻闭上眼睛，伴随着或欢快或悠扬的音乐，想象自己来到四周都是红或蓝的颜色环境里，切身感受并细心体会这些不同的颜色环境会带给你哪些心情上的改变？ 再分别体会还有哪些颜色和红色

26、或蓝色的感受一样？（争论）最终引出冷暖色的概念。 小结： 通过比较、分析、争论会发觉红、橙、黄等暖色调大多表达的是一种热忱、暖和、兴奋、生气等一些比较剧烈的情感，而蓝、绿、紫等冷色调则大多表达出的是一种安静、愁闷、舒适等一些相对平和的心情。 三、创作练习： 请同学先拿出上一节课画好的自画像和他画像（单色线描稿），选择一种最想表达自己的心情，然后再选用几种认为最能挺直表达出这种心情的颜色去填色。（提示同学在作业过程中对于自己所想表达的心情要对同学严格保密，以便后段进行猜一猜的嬉戏）。 老师在巡回辅导中着重鼓舞要大胆用色、颜色明确、表达鲜亮。 （为了增加课堂气氛，我在同学作业过程中，将投影仪的镜头

27、对准创作的同学。） 五、课堂评价： 先由同学自己选出一位画得又快又好的同学上讲台展现作品，再分别请几位认为和展现作品表达不同心情的上台展现自己的作品。接着请同学用很短的时间猜猜展现作品表达的是什么心情？从哪些地方可以看出这种心情的表达？（全部是默想）。依据猜出的结果，选择一位和自己表达最接近的作品就站到其旁边，（每组约3人左右）。剩下的同学分组争论展现作品的颜色特点及表达心情。 六、拓展延长： 请小组汇报课前查找信息资料，资源共享： 1、颜色除了可以表达不同的心情外，还有许多其它不同的象征意义（如奥运会的五环旗、各国的国旗等）； 2、不同的国家、不同的人群对于颜色的理解也不尽相同（犹如样的黄色

28、在欧美国家代表的是警告、怯懦；而在亚洲信仰佛教的国家里却代表的是神圣；再如白色在欧美国家是新娘漂亮婚纱的首选色，而到了中国却经常用在亲人去世后的丧礼丧服上等等）。 3、对颜色多了解一点，世界就更美了一点，学会发觉生活中的美，从而更好地制造美！ 我的说课到此结束，感谢大家！ 美术说课稿 篇5 在潍坊风筝博物馆迄今世界上最大的专业博物馆陈设展出，题材广泛，花样繁多，扎技精湛，造型各异，令人目不暇接，目不暇接，留连忘返。 2、问题：同学们放过风筝吗？放过 制作过风筝吗？没有。 3、技法点击：（板书步骤） 多媒体演示制作风筝的步骤： 1 将竹条绑扎成十字形 2 用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上 3

29、用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上，另一根拴在下端 4 美化风筝 （本环节通过观看潍坊风筝节视频，使同学身临其境。并且以同学自己当解说，体现同学是学习的主体，让同学对风筝有了更多的了解。通过现场示范制作步骤，使同学明确制作方法。) （三）、同学创作，老师辅导 先请同学们观赏别班同学的作品,并提议用和他们竞赛的方法，激发同学的创作.。 让同学们以小组为单位，集体争论创作构思，依据各自带来的材料，进行制作。 （同学是学习的主体，为了使同学的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给同学动手操作，并准时的赐予关心和指导。） （四）、体验放飞，总结阅历 制作完成后，风筝带领同学们到学校操场，进行试飞活动

30、。 有的小组的风筝不仅制作美丽，而且飞的很好，有的小组的风筝可能会飞不起来。大家一起帮他们查找缘由，并准时调整。 然后让同学们集体选出最喜爱的风筝作品，并说出为什么喜爱，并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖等。然后，让制介绍自己的设计意图、制作阅历，发表自己的看法，这样让每个同学都成为主动参加者，也能让同学对这堂美术课留下深刻印象，更加喜爱美术课。 最终老师做小结性讲评，回顾本课所学学问，并确定他们的作品，鼓舞他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。 （本环节首先让同学通过放飞自己制作的风筝，体验风能的作用，并感受胜利的欢乐。课堂评价是促进同学全面进展的重要环节，开展同学互评和

31、自评，促进他们的沟通学习。） （五）、课后拓展 尝试用更多的材料和方法制作风能玩具。 美术说课稿 篇6 教材解读： 小扇子一课是人美版学校二班级美术第三册第十四课，教材的设计意图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等引起同学的学习爱好，同学通过观赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中强调学问技能在美化同学生活上所起到的重要作用。 本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础，使同学了解可以用哪些材料制作出美丽的扇子，让同学充分发挥想象力和制造力，从而制作出形象各异，材料不同，用途不同的扇子来达到使同学学会自己动手装饰美妙生活，提高同学手工制作的技能及审美力量，进一

32、步丰富同学的想象力和制造力的目的。 指导思想与理论依据： 依据学校美术课程标准其次段内容标准设计领域，尝试用法不同工具，材料或身边简单找到的各种媒材，通过看看，想想，画画，做做的方法进行简洁组合和装饰，体验设计，制作活动的乐趣，教学活动建议以观看和触摸各种实物进行感官体验，并做简洁的组合造型，本课用动画片引出课题，引导同学观看生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简洁的方法制作出来使同学了解有关扇子的文化，历史，种类，以及不同材料的扇子等。 学情分析： 低班级同学活波可爱，思维独特，喜爱根据自己的想法自由的表现画面，奇怪心强爱表现自己，但动手力量较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙的表现自己的

33、想法，本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发同学的表现欲望和独创思维，让同学能够自信，大胆，自由的通过美术形式表达想法和情感。 教学目标： 1显性内容与目标：简洁了解有关扇子的文化、种类及观赏价值，培育同学留意观看生活，尝试用多种材料来制作外形各异，图案不同的小扇子。 2隐性内容与目标：在学习活动中，激发同学喜爱中国传统艺术的情感及对生活的喜爱，提高同学的审美情趣，培育同学的制造性思维。 力量目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，形状各异美观的小扇子，作品体现出有用性，欣赏性。 情感目标：在学习和了解有关扇子的文化，种类及观赏价值中激发同学的喜爱中国传统艺术的情感及对生活的喜

34、爱，提高同学的审美情趣。 教学重点： 教学难点： 学习材料： 初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。 小扇子的构思设计，发挥同学的想象力，能够设计一把形状各异，图案新奇美观的小扇子。 课件、具有典型特征的扇子实物、彩笔、各种卡纸、彩纸，胶棒等。 讲授新课： 1导入：今日老师带来了一部同学们喜爱的动画片，不过动画片不是无条件送给同学们的，一会老师有许多的问 题要同学们多动脑踊跃回答问题，同学们做的到吗？（播放动画片西游记中的'孙悟空大灭火焰山的片段）。2说说孙悟空大灭火焰山用法的是什么扇子，谁能说说芭蕉扇的形状有什么特点。3生活中你还见过或用法过什么外形的扇子。4今日老师就要带领同

35、学们熟悉更多的有特色的扇子，让我们一起去学习第十四课小扇子 设计意图：利用动画片引入新课，吸引同学留意力，激发同学爱好，调动同学学习主动性。 讲授新课： 1要想对扇子有更多的了解，老师现在就带领同学们去扇子博物馆参观，那里会给同学们带来更多的惊喜，参观之前发给各小组同学几个写有问题的纸条，盼望同学们仔细观看，仔细听讲解,一会将你找到的答案共享给同学们。 2播放小扇子课件（同学行赏，老师讲解）我国是扇子的发源地，早在远古时期，我们的祖先在烈日下劳作便顺手摘些树叶片进行简洁扎绑用来扇风取凉，这就是扇子的起源，我国的扇子有实物图片记载的是远在3000年至4000年前的商代，那时的扇子看起来有些像现代

36、的雨伞，用于贵族高官出行时遮日避阳用法，多捆绑于马车后座上，或者是随从撑打给仆人。这种扇子被称为扇汗。 3出示马王堆时期出土的汉代长柄扇图片，这个扇子图片显示的扇子看起来有些像现代的菜刀，但它已经相对于商代的扇子在形状和用法功能上已经有了很大的改革。这是有实物可以考证的资料。 4商代后期“扇汗”演化为长柄的大扇，被称为障扇，这种扇子多用于皇族用法作用于皇族高官出行时仪仗队装饰用法。其实扇子进展至今扇子已经有了一个浩大的家族，但归结起来就分为两大类，一类是屏扇，一类是后面我们将要看到的折扇，这种长柄扇也属于屏扇家族中的一员。 5西汉以后扇子用于取凉用法，多由于名门贵族，这时期的扇子以羽扇居多，多

37、用于禽雉飞鸟的翎毛制作而成，稀有而又珍贵。 6东汉后期扇子广泛用法，非常发达，这时期扇子的外形也大有改观，这样圆圆的形如圆月的扇子叫做团扇，后将 形如葵花，方圆，梅花，六角，葵花等外形的扇子都统称为团扇。团扇在东汉时期更是一些闺门名媛手中的最爱，有如画中所示。 7到了北宋时期出现了这种携带便利的折扇，同时扇面文化也大放异彩，这时期最盛行的便是我们国家传统的中国画表现方法，集诗，书，画 ，印于一体的完善结合，很多书法家，画家都将自己的作品展现在折扇上。使扇面艺术更具有了独特的魅力。 8扇子进展至今它的材料用法和外形已经异样丰富了，我们常用到的有草编扇子，塑料扇子，布艺扇子，竹扇子，檀香木扇子等等

38、，数不胜数。 9观赏了这么多的扇子谁来说说扇子有那几部分结构组成(老师归纳总结扇子分为扇面，扇柄，扇坠和扇架) 10.我们都知道扇子是用来扇风纳凉用法的除此之外谁知道扇子还有什么用途。（老师总结扇子还可以用作装饰品和保藏品，同时还可以用来协作文艺表演和影视剧中人物形象手中的饰物等等） 设计意图：本过程的讲解避开了刻板的讲解传统文化总是简单使孩子丢失爱好的弊端。通过新奇的多媒体可以化解这一冲突，保持爱好，联系到生活实际同学更加全身心的投入。 11观赏各种扇子图片及同学作品，观看、分析、扇子有什么特点。你喜爱哪把扇子，为什么? 材料（塑料、绢布、羽毛等）。 形状（多种多样，主要由扇面、扇柄组成）。

39、 图案（风景、卡通图案、动物、文什么字等）。 颜色（艳丽、谐调）。 设计意图：联系生活通过回忆与观看，让同学感受到扇子材质与表现形态上的丰富多样。 12.扇子博物馆参观完了，现在请小组同学沟通一下，请各小组选派一名成员将小组的问题读一下并把答案共享给全班同学。（问题1：扇子总体可以分为哪两大类。问题2：扇子由那几部分结构组成。问题三：扇子的制作材料都有哪些。问题四：扇子有哪些用途。） 设计意图：体现自主探究，合作精神的培育，熬炼同学的 观看力量，和发觉问题，解决问题的力量。 13同学们对扇子的了解已经比较全面了，那么怎样才能制作一把新奇，独特的扇子呢，老师展现自己制作的扇子，请同学说说老师制作

40、的扇子用法了什么材料，您能看懂我的制作方法吗 14.评价同学的回答，老师现场示范扇子的设计步骤（讲清制作要点）。 15.鼓舞同学创作出独特新奇，又富有个性的扇子。（同学操作，老师巡回辅导） 同学作业：设计一把精致的小扇子。 作业要求：扇子形状多样，图案新奇美观。 16.同学作品展现、沟通、点评， 总结。（随着时代的进展，科技的不断进步，虽然我们现在用法了空调和风扇来取凉散热，但是通过本课的学习我们感受到 了小扇子带给我们的独特的美和艺术感染力，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇面文化推向世界。 （四）拓展阶段 发放爱心卡，您想把扇子送给谁，（爸妈，还是长辈，同学还是老师，）在

41、这张卡上写上温馨的话一起送给他吧. 设计意图：让孩子学会赞扬，学会观赏，学会关怀，这些正式孩子们应当从小就有的优良品质。 （五）宣布下课。 美术说课稿 篇7 敬重的各位老师，大家下午好！ 今日我说课的课题是老人与儿童,选自苏少版美术教材第三册第十七课。 下面我主要从教材分析、教学方法、教学过程以及板书设计四个方面来介绍我的教学设计。 一 说教材 本课属于造型·表现领域。 小伴侣们与爷爷、奶奶、外公、外婆之间特殊亲近，常常发生一些好玩的事情，同学对这些发生在自己身上的事情都特别熟识，创作起来得心应手。同时还可以在教学过程中自然渗透尊老爱幼的传统美德训练。（ 我在这一课主要是让同学通过观

42、看、观赏、比较来争论老人与儿童的特点，依据自己的经受或想象描绘一幅关于老人与儿童的绘画作品，从中体验绘画的欢乐。） 在本册教材中，只有本课提示同学用线描来表现作品。对于二班级同学来说，过于专业的线描学问可以不作太深化地探讨，只要求他们能结合所学的画触觉中运用不同线条、不同点的结合表达自己的感官感受，进一步培育他们的观看力量和感知力量，运用长短交替、流畅圆润、粗细不一的线条，充分表现出老人面部的粗糙感和儿童的细腻圆润感，更深化地学习线条质感的表现学问，也为以后学习专业线描画打下基础。 1. 教学目标： 依据课程标准，本着使同学提高对美的感受力量和艺术制造力量，培育同学形成良好的思想品德，我确定本

43、课的教学目标为： 认知目标 了解老人与儿童不同的年龄特征和运用线条所体现的不同质感来表现出老人与儿童粗糙和细腻的不同外貌特征。 技能目标： 引导同学认真观看、自主探究、运用线描的手法表现出老人和儿童的面部特征及动态熟识的生活情景，创作出构图完整的绘画作品。 情感目标： 通过各种感知，观看，回忆，让同学感受亲情，培育同学尊老爱幼的品质。 2.教学重点：老人和儿童不同特征的刻画，通过创设老人与儿童在一起的情景，让同学体验美术创作的乐趣。 3.教学难点：运用线条所体现的不同质感表现出老人与儿童粗糙和细腻的不同外貌特征。 4.教学预备： 老师：多媒体课件、范作等 同学：美术用具，如水彩笔、彩铅等 二

44、说教法 细致入微的教材分析是教学目标得以实现的第一步，切实有效的教学方法运用又是关键所在。 所以，围绕以上的重点、难点，并且依据本课的性质及同学认知现状，本课以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，创设的几个不同的教学情景为线索，充分动用同学已有生活体验，不断采纳观看、比较、启发、观赏、归纳、示范相结合的教学方法，在图片的比较中调动同学的主动性与自觉性。在观看老人与儿童不同的外貌特征这一过程中，我采纳比较观看法，在培育了同学的观看比较力量的同时，又训练了同学的探究创作力量。 三 说学法： 我认为美术教学的根本目的不仅仅是让同学完成一张美术作品，还要培育同学的感知力、探究力、制造力。因此，一堂好课，

45、教法的运用是必要的、学法的指导更是值得推敲。 造型是视觉艺术重要的表现形式，我充分利用同学已学过的用不同点、线表现触觉的学问，引导同学抓住已学和将学领域中的共性，逐步深化的理解、把握用不同的线来表现老人与儿童不同外貌的肌理感觉，并通过鼓舞同学联系已有的生活情景，主动沟通，激发爱好，在轻松开心的学习环境中，自然绽开回忆，并采纳低龄段小伴侣特有的线描表现形式进入美术创作的境界，感受到绘画的乐趣。 四.说教学过程： 无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学过程中去。 1. “大家来找茬”嬉戏导入 师：下面是我们的嬉戏“大家来找茬”，小伴侣比一比谁的观看最细致，认真观看照片中女孩的脸、头发等。一会

46、儿，老师要给大家来一个“超级变变变”。（生：头发变白，眼神变暗，牙变黄等） （二班级同学拥有着无尽的活力和.，以嬉戏的方式引起同学爱好。通过模像直观，让同学观看对比年轻人变成老人的图片，初步了解老年人面部特征。） 师：对比老奶奶的照片，我们小伴侣的脸有哪些特征？小伴侣们也可以摸一摸自己的脸，是怎样的触觉。 （同学通过对比观看，熟悉到儿童的皮肤白白嫩嫩，眼睛大而有神等） 再由老师总结由于年龄的差异，老人和儿童的脸部特征有所不同。顺势引出本课的课题老人与儿童。 2. 探究与发觉(课件展现) （1） 找一找 师:找一找,老奶奶的脸上哪些部位的皱纹分布最多! (生:眼睛、嘴巴、脸颊) 师:分别提问长在

47、额头上的皱纹 抬头纹 长在脸颊四周的皱纹 表情纹 长在眼角旁的皱纹 鱼尾纹 通过脸部照片皱纹的特写，让同学了解到在画老年人脸部皱纹时不是乱画的，而是在不同的位置添加相应的皱纹。（老师贴出相应的范图） 师：你们看这位老爷爷最近很苦恼，他的头顶完亮，似乎一颗大灯泡！要是在漆黑的夜晚，他可用不着手电筒呢！（对于低班级儿童，利用生动形象的语言引起同学留意力，很多同学都快乐的笑了，为课堂教学营造轻松开心的氛围。） 老爷爷的头发除了少还有什么特点？（生：变白了） （顺势请同学联系生活回忆爷爷奶奶的发型，老师贴出范画。并针对其中一款卷发提问：为什么老年人会烫卷发，师生共同总结出：由于老年人头发少，烫卷发可以

48、使头发看上去变多且美观、时尚。） 师：出示小伴侣头发照片，请同学说出小伴侣头发的特点黑亮、多等。 （由此对比出老人与儿童的头发也有所不同） 师：除了头发会变白，还有哪些毛发会变白？（生：胡子，眉毛） （利用课件展现老爷爷不同样式的胡子照片并贴出范画） （2）.画一画 师：不知道老师六十岁会变成怎样的一位老奶奶？（对于二班级的学校生来说，老师在课堂中示范是很有必要的，同学在老师的示范中学会运用线条及把握线条的改变。在示范时，讲解与绘画同步进行，更能使同学把握儿童和老人用线特点及刻画他们的重点。） 邀请两位小伴侣上台尝试在老师预备的2张男、女孩面部添加皱纹，也可转变发型，使其变成老年人。由此激发同

49、学的表现欲及学习热忱。 师：出示老年人的站姿（PPT） （3）. 表演和巩固： 师：为同学创设不同的情景，请同学思索老年人在过公路，起床等场景下的行动是怎样的，小伴侣在相同的情景下的行动又是如何。 现场请两组小伴侣分别表演老年人和小伴侣在走路时和起床时的动作。并选出最佳表演奖，嘉奖一枚小奖章。 （仿照秀一是为作业作铺垫，让同学不局限在老人与儿童的面部特征，动态此时就是更好的结合； 二是更好地把握老人与儿童的特征； 三是调动了同学的爱好。 通过仿照表演的形式让同学了解老年人由于年纪大行动不便走路时弯着腰，手持拐杖；小伴侣活泼好动，腰杆挺直。） （范画展现） （4）.沟通想法 让同学回忆并争论和老

50、人在一起时最深刻的趣事，培育同学尊老爱幼的品质。 3观赏美术作品，学习绘画方法。 水墨作品。如何体现线条的流畅和粗糙。大胆地运用笔墨。 线描作品。如何用线表现老人和儿童的不同，初步理解线条的几种质感。 同学作品。同龄人在绘画时是如何表现老人与儿童的不同，使得同学感受到自己也是能画出来的。 4老师范画（范图） 展现（先贴范图再于黑板上画出老人与儿童的线描图） 5作业布置 （1） 运用线描的形式，画出一组老人和儿童在一起的好玩情景 （2） 留意区分老人和儿童的面部特征及动态 （3） 依据老人和儿童的特征，利用点、线、颜色装饰衣服。 （4） 添加好玩的场景如公园、家、公路等，留意构图要饱满，颜色要丰

51、富。 6评价反馈 同学完成作业后，把作品呈现在作品展现区内，然后组织群体同学参加评价沟通，老师在同学评价时应留意评价方法的引导，尽可能让同学说，例如：最有创意的是，涂色最匀称的是（。这样的设计既能培育和提高同学美术表现力量和美术观赏评价力量，又有利于同学生动的表现自己的情感，从而获得胜利的愉悦） 7总结扩展 让同学观赏多种表现手法，如水粉、雕塑、油画等表现出的老人与儿童造型，拓宽了同学的视野。并在总结中老师强调要关怀、爱惜老人和儿童，让世界到处布满爱，使同学的感情再次得到升华。 五.板书设计 老人和儿童这一课既要让同学了解生活中的亲情，又要让同学尝试用线条的形式表达生活中最熟识的老人和儿童形象

52、，所以要让同学带着情感学习，让同学在老师有目的，有方案的组织活动下有效学习，得到最大可能的进展。 美术说课稿 篇8 一、 说教材 教材分析：本课是山东版学校美术第五册第20课内容。属于观赏、评述，即通过观赏图片，评述，绘画等方法，让同学发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验观赏和创作的乐趣。 这节课要面对的对象是三班级的同学，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合学校低班级儿童的年龄特点，本着使同学提高对美的感受力和艺术制造力。 我确定本课的教学目标： 1. 指导同学观赏动画片，使同学发解动画片的不同类型。 2. 在观赏

53、各种动画片的同时，使同学发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。 3. 在观赏动画片的同时，还使同学了解动画片的制作过程。 教学重点： 启发同学思维、分析想象，力求创新。 教学难点: 发挥小组合作才能，创作独具特色的动画片。 教学用具预备： 媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求同学收集一些动画片的图片资料，供上课时争论、观赏。 二、 说教法 依据同学心理特征及教学方式的优化原则，主动主动的参加教学活动，便无意留意为有意留意，遵循“教为主导，学为主体”的训练思想，我准备采纳以下教学方法： 1、 情境教学法。 创设肯定的情境，使同学身临其境，促景生情，通过老师的演示引入到媒体观赏，把同学带入到动画的世界。 2、