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文档简介

1、 做幸福的老师 一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福,教师自己要成为一个幸福的人,是自己的需要也是教育的需要。我们要把幸福带给学生,首先我们要时时感到幸福。那么,什么是幸福?有人说幸福是一种感受,是建立在物质基础之上的,也有人说幸福需有物质的保障、有环境的孕育、有成功的体验、有平等的享受。而我认为幸福不属于稀缺资源,是取之不尽用之不竭的,幸福在落后的年代、贫困的时期照样存在。幸福和不幸不是孪生的,不会因为造成一些人的幸福的同时也造成另一些人的不幸,不能把自己的幸福建立在人家的痛苦之上。幸福指数是和谐社会的重要指标,幸福生活是教师们努力工作的动力源泉,也是一辈子追求的目标。长期以来,在校园里

2、,教师的健康状况令人担忧,由于工作压力过大而带来的职业倦怠,使校园里的青春活力已大打折扣。给人健康,首先应当自己健康,给人幸福,首先应当自己幸福,为真正落实健康第一的目标。现在提出和谐校园、和谐生活的健康理念:和谐很简单,其实就是各就各位,在自己的岗位上发该发的光,散该散的热;把你该干的事干好,把你不该干的事情交给别人去干;把你该管的事情管好,把你不该管的事情拿给别人去管。如果每一个人都能明白这些基本的道理,也许事情会变得很简单,教育会变得很和谐。有人说,这世上有二件东西属于自己,一样是知识,一样是身体,财富只能算一半。也有人说,身体是数字中的1,其余都属1后面的0,都道出身体是一切工作的本钱

3、。身体是幸福的重要资源,平淡的心态可以在主观上给自己制造幸福,而平淡心态的前提是学校领导可以努力的,给教师一个平等的地位,一个阳光的承诺和公开的目标,一个公平的施展舞台,一个合理公正的操作制度等,对事不对人,以法治校,以规管人,让教师们爱校如家,有条不紊地教书育人,以静止动,真诚做事,坦诚待人,面对现实,笑谈发展。当我们面对困难或挫折的时候,如何看待,就决定了你幸福与否,很多时候,换一个角度去思考问题,看待问题,你就会觉得天空不再那样昏暗,也会拥有阳光般的人生。比如:有学生成绩不合格,那表示他们还有很大的发展空间待我开发;有人对我提出批评建议,那表示他们在关注我们的工作,而且想帮助我;若学生碰到无法解决的问题来找我们,那表示我们得到了他们的信任;学生发生冲突事件,那表示他们有自己的主见,可以善加引导;一个学生存在很多问题,经常要到办公室作思想工作,那表示我们会更深入地了解该学生,增加了很多交流的机会,他会更加记得我。在匆匆忙忙的步履中,教师职业的特殊性,使工作和休闲时间分不清界限。我们随时可能被学生、家长打搅,随时就进入工作的状态,许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以,教师也要学会给自己几缕闲暇,这样,教师的人生才不会感到枯燥,讲课才不会干涩,才会知道如何让教育芬芳弥漫,才会让教育人生道路更精彩。只要我们记得:快乐是一种

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