交通事故的警示教学设计及反思

1、交通事故的警示教学设计学校：阳信县水落坡镇雷家小学年级：四年级学科:品德与社会执教教师姓名：雷书枝 【教学设计说明】 尊重学生，以学生为本，创造开放的活动空间，使学生在活动中体验感悟，从而得到情感的升华，是我在品社课堂教学中的追求。在教学中，我以学生为主体，体现综合性，引导学生关注生活、关注安全、关注他人，在师生平等交往中生成与感悟，大大提高课堂教学实效。今天我执教的交通事故的警示这堂课就是基于以上的思考设计的。 交通事故的警示是山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会四年级上册第三单元“安全地生活”中的第一课的第二个主题活动。本单元体现了课标中“我的家乡6”中的“观察本地交通现状，

2、知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。重点让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。在教学中，我以学生直接参与的活动为主要形式，围绕主题，设计了三个活动：1、图片展；2、说一说，比一比体验交通事故危害及原因；3、心灵的呼唤，具有责任感。每个教学环节，我都从学生的现实生活入手，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。【活动目标：】1、通过学习逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。3、引导学生观

3、察本地交通秩序现状，分析造成交通事故的原因。【活动准备：】学生准备：利用课外时间，用上网、观察、调查，问家长等多种方法搜集交通事故，了解身边发生的交通事故。（注意安全）教师准备：小组活动材料，搜集发生的交通事故音像、文字等资料，制作课件。【教学过程：】一、谈话导课：师：能告诉老师，你们上学是怎么来的吗？生：自己走着来（家长送来）师：家长送来和自己走着来的，路上分别注意了什么？生：（慢行、靠右行.）师：看来大家都认真遵守了交通规则！上课！今天我们就一起交流跟交通规则有关的话题：（板书：）交通事故的警示。师：是啊，有秩序的交通会给我们的生活带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故。二、进入主题

4、活动活动一：小组交流、汇报：1、明确要求，小组交流：2、师：课前请同学们根据自己的意愿，分别搜集有关交通事故的 材料，大家都搜集了吗？生：搜集了。师：搜集图片的同学请举手，文字资料的同学请举手、身边交通事故的同学请举手！师：请搜集图片资料的坐这边，大家分组坐好，并推选出小组长，人多的小组可再分成两个小组。请每个小组的组长举一下手。既然大家都准备好了，我在开始交流搜集的资料之前！（幻灯片）有个小提示：1、组内同学认真交流资料，说出资料的来源（上网搜集、访问、调查）。2、在交流资料时，其他同学认真倾听发言。3、最后请12位同学上台回报，并根据交流的资料谈出自己的想说的话。明白了吗？好开始交流！活动

5、二：全班汇报： 师：好了孩子们，老师看到大家都交流完了。哪个小组先来？图片小组：老师在西安交警大队，搜集交通事故的图片，给大家带来了，请看（投影）。生：认真看图片。师：你们看了这些图片想说些什么？生：不遵守交通规则危害性大.。师：是啊，车祸猛于虎，一个个鲜活的生命在瞬间消失了。文字资料小组：师：哪个小组再来？请看（老师在报纸上看到的资料课件）生：（老师读）师：你看了之后，有什么话说？生：事故多，伤亡多.师: 你们觉得这个小组汇报的如何？车祸使无数个家庭支离破碎,让警钟长鸣。身边的交通事故小组：师：谁来说？生：师：听了这些事，你想说些什么？生：不遵守交通规则危害性.师：老师在网上找到一段录像，请

6、大家认真看：（录像）生：（看）师：在看录像时，我听到大家不住的发出感叹声，相信你们一定有话要说，谁来？生：师：回忆刚才的画面，你们分别看到了什么？你想对他们说些什么？生：行人（规则）、司机（规则）师：是啊，请你们遵守交通规则，珍爱生命，时刻注意安全。给大家讲一个真实的故事（音乐）以前我有位邻居。在一天下午，年轻的妈妈骑着自行车，后座的小椅子里载着不满五岁的儿子回家，可是正在横穿公路时，后面飞奔来一辆小汽车。就在这尖锐刺耳的刹车声中，汽车已重重的撞上了眼前的母子俩。妈妈狠狠地摔在了地上，而后座的儿子则被撞飞起了足足有8米之高后，又重重的摔倒了汽车前盖上，顿时血肉模糊。妈妈不顾自己的重伤，疯了似的

7、抱起儿子向医院奔去。可没等到医院，儿子已经断气了。从此，妈妈疯了，见到小孩就追过去喊儿子的名字“涛涛，涛涛”；而年轻的爸爸则整日拿着儿子的照片，呆呆的坐在门口，嘴里不知在说着什么最疼爱小孙子的奶奶则哭瞎了双眼，一听到门口有脚步声，就跌跌撞撞的奔向门口，喊“小孙孙回来了，我的小孙孙回来了，小孙孙啊”听到这里，你们想说些什么？生：妈妈看看有没有车，司机开慢点。师：（学生都说不出话的时候。师：从大家的神情，老师看出了你们的悲伤和遗憾）是啊，如果当时妈妈横穿公路时，能看一下后面是否有车，如果当时驾驶员能把车开的慢一点，这场悲剧就不会发生。但这都已成了“如果”师：老师在网上找到一段录像，请大家认真看：（

8、录像）生：（看）师：在看录像时，我听到大家不住的发出感叹声，回忆刚才的画面，你们分别看到了什么？生：高速路停车、闯红灯、横穿公路师：遇到红灯，我们“宁等三分，不抢一秒！”那你又想对违章的行人和司机说些什么呢？生：行人（规则）、司机（规则）师：听到大家的话，相信这些车毁人亡的悲剧再也不会发生了。活动三：比一比：师：孩子们，通过上面我们听说的、看到的交通事故，在小组内讨论，看看是什么原因，造成了这些交通事故的发生呢？下面做一个小游戏好吗？之前请看游戏规则：幻灯片1、 根据所知道的交通事故，小组讨论，说出造成交通事故的原因。2、 请一位书写认真的同学，把原因填到记录卡上。3、 看哪个小组写的原因既多

9、又美观。汇报：补充！生：师：这么多啊！请优胜小组课下上来领小奖品。师:孩子们，为了每一个家庭永远幸福美满,为了每一个生命永远鲜灵而生动,只有遵守交通交通规则,维护交通秩序，才会(板书)平安 幸福 每一天! 三、课外拓展：作业(课件)课下：1、办一个以“交通安全”为主题的手抄报。2、做一名小小交通宣传员，告诉身边的人。课前准备：1、 搜集身边的交通事故，看到的或听说的都可以，写下来。每人搜集5-8件。2、 搜集身边的交通事故图片5-8张。交通事故调查表资料来源事故经过结果造成交通事故的原因姓名： 教后反思“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要采

10、用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通安全之重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下如下体会：密切联系生活实际，让教育回归生活。生活是教育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查，使学生主动走进生活、参与课堂，使教育与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故录像，及一些违章图片是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规则的意识。 不足之处：在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心