《蝙蝠和雷达》第1课时教学设计_第1页
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文档简介

1、.?蝙蝠和雷达?第1课时教学设计?蝙蝠和雷达?第1课时教学设计教学目的：1、掌握本课的生字新词，正确书写12个生字和“蝙蝠等词。2、理清文章脉络，理解课文大意。3、激发学生认识和探究自然科学奥秘的情感。教学重难点：理解蝙蝠夜行探路的本领一：以图为媒，引入新课1、依次出示蝙蝠和雷达的图片同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的理解。2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联络呢?今天，我们一起学习一篇新课文?蝙蝠和雷达?。板书课题，齐读。二：初读课文，理解大意目 标：通过自学，掌握本课的生字新词，理解课文主要讲了什么操作步骤：1、自学生字新词1自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，

2、标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2两人一组轮流读课文，互相认读生字词。3出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧等字的读音。2、默读课文，归纳大意1课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。2指名说，老师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联络课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。三：填表助学，自主阅读目 标：通过自主阅读，理解蝙蝠在夜里飞行的机密是怎样探究出来的，是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜。操作步骤：1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也，想想说明了什么;文中提出什么疑问?

3、请读出疑问的语气。2、默读四、五、六自然段，填写下表：试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。3、交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。5、小结：出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密，说说从句子中体会到什么?四：课堂小结通过这节课的学习，我们理解

4、了蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。那雷达与蝙蝠有什么联络?下节课我们再来阅读探究这些问题。五：练习书写，完成作业目 标：稳固词语操作步骤：老师示范难写的生字，如“避、揭等，引导学生注意本课生字大多是左右构造的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。教学反思：1.本人的上课流程太快，思路不明晰，根底知识和全文脉络的分析不明确;2根底知识和根本技能掌握，对绝大多数同学来说，还是比较好的，但极少数同学还是比较差。对于灵敏性较强的问题，解题才能较差，知识的综合运用才能欠缺。原理分析：1本人是欠缺教学经历;2学生原有根底较差，个体之间的差异较大。整改：1注意根本知识和根本技能的教学，一

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